Rонспект урока в 3 классе

Оборудование

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Универсальные

действия

Песня

«Hello!»

Организация

начала урока

1)Песня «Hello!»

How are you today? (I am OK)

Подготовка класса к работе, введение в языковую среду

коммуникативные: слушают, отвечают и реагируют на реплику адекватно речевой ситуации

Подготовка учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основном этапе урока

Now let’s repeat the words after me:

TV, bed, sofa, desk, computer, table, chair, bookcase, shelf, wardrobe, mirrow, cupboard, armchair, picture, clock, carpet, shelf, phone, radio, pantry, fireplace, wall, floor, describe; there is, there are

Повторение слов за учителем - совершенствование произносительных навыков

регулятивные: осуществляют самоконтроль правильности произношения

«Паучок» на доске

Закрепление новых знаний и способов действий

Lookattheboard.You see “a spider” with several words. Let’s go to the board and continue the list of the words.

Now tell me please where we can find all these things, all these rooms.

Well done. Today we’ll speak with you about our houses, flats and try to describe them.

Продолжение цепочки слов - систематизация лексических знаний

Высказываниесвоегомнения – in the house, in the flat, in the room

коммуникативные: анализируют, сравнивают, строя речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

регулятивные: определяют тему и цель деятельности на уроке

Слайд 1

с комнатой, карточки с текстом

Now look at the screen and take your shits of paper with the text. You should read the text and correct some mistakes according to the picture on the screen.

Thank you and give me your answers.

Индивидуальная (разноуровневая) работа с текстом – чтение с извлечением необходимой информации

регулятивные – выполняют учебные действия на основе алгоритма действий;

познавательные:общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

коммуникативные – используют доступные речевые средства для передачи своего мнения

Слайд 2+

аудиозапись

Boys and girls look at the screen again and let’s listen to the text and put different items of the furniture in their own place.

Прослушивание текста с полным пониманием услышанного и размещение предметов мебели (использование функции интерактивной доски)

Физ. пауза «My Body»

I see you’re tired. Stand up, please, and let’s do some exercises.

Thank you.

Выполнение физических упражнений под музыку

Фоновая музыка

Now let’s try to make a project of our own rooms. We’llworkingroups.We’llhave 3 groups.

You have a lot of cards with different parts of furniture. You should glue them on the shits of paper and then try to describe your rooms. You have 7 minutes for this task.

Now please the first (second; third) group and your description of the room

Деление на группы для создания совместного проекта - применение знаний на практике

регулятивные– принимают учебную задачу и следуют инструкции учителя;

познавательные – составляют описание своей комнаты;

коммуникативные– воспринимают мнение сверстников, проявляют интерес к общению на уроке

Карточки для рефлексии (желтые, зеленые)

Карточки для Д/З

Песня

«Goodbye»

Подведение итогов. Рефлексия. Информация о домашнем задании

Thank you for your work.

Скажите, пожалуйста, что мы с вами сегодня научились делать?

Do you like our lesson?

If you like your work and you think that you can get 5 or 4 show me yellow smiles.

If you don’t like your work and you think that you can get 3 or even 2 show me green smiles.

I give you cards with the plan of your room’s description. Your home task will be to describe your room in your Portfolios.

Today I like your work. And now your marks…

Give me your school diaries.

The lesson is over. Thank you for your help.

Good bye.

Осуществление самооценки собственной учебной деятельности, соотношение цели и результатов, степень их соответствия

регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

личностные: самоопределение;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.