Календарно-тематическое планирование уроков английского языка во 2 классе

№ п/п

Тема урока

Количество

Тип урока

Элементы содержания

Формируемые УУД

Дата

часов

План

Факт

1 четверть (16 часов) Введение. Вводный модуль. Знакомство.«Давайте начнем» - 7 часов

1

Приветствие. Фраза «Меня зовут…»

1

Урок изучения нового материала

Ознакомление с учебником и его главными персонажами. Ознакомление с речевыми клише по теме «Приветствие», формирование навыков диалогической речи.

П:передача информации (устным, письменным, цифровым способами)

Р:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

К: планирование учебного сотрудничества: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

1 неделя сентября

2

Знакомство, приветствие, английские буквы a-h

1

Комбинированный урок

Ознакомление с буквами английского алфавита (a-h), формирование навыка чтения слов. Формирование навыка аудирования

П:использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р:выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К:обращаться за помощью

3

Знакомство, приветствие, английские буквы i-q

1

Комбинированный урок

Ознакомление с буквами английского алфавита (i-g), формирование навыков чтения, говорения и письма.

П:использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р:выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: инициативное сотрудничество: обращаться за помощью

2 неделя сентября

4

Знакомство, приветствие, английские буквы r -z

1

Комбинированный урок

Ознакомление с буквами

английского алфавита (r-z), формирование навыка чтения слов, формирование навыка письма. Развитие навыка аудирования.

П:использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р:выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: Инициативное сотрудничество: обращаться за помощью

5

Знакомство. Звуко-буквенные соответствия.

1

Урок изучения нового материала

Формирование навыков чтения и письма слов с буквосочетаниями “sh”, 1“ch”, развитие навыка аудирования.

Писпользовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Рвыполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К Инициативное сотрудничество: обращаться за помощью

3 неделя сентября

6

Знакомство. Звуко-буквенные соответствия.

1

Комбинированный урок

Формирование навыка чтения слов с буквосочетаниями“th”, “ph”, развитие навыка аудирования, развитие навыка диалогической речи.

Писпользовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Рвыполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К обращаться за помощью

7

Знакомство. Заглавные буквы алфавита.

1

Урок освоения и систематизации знаний

Ознакомление с названиями букв английского алфавита, развитие навыка письма, развитие навыка аудирования.

Писпользовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Рвыполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

Кпроявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

4 неделя сентября

Вводный модуль. Тема: «Моя семья» - 4 часа

8

Знакомство с персонажами учебника

1

Урок изучения нового материала

Ознакомление с лексикой (персонажи учебника), развитие лексических навыков чтения, письменной речи. Совершенствование навыка диалогической речи по теме «Знакомство».

Пузнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

Рставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Кадекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

9

Выполнение различных команд

1

Комбинированный урок

Ознакомление с командами, развитие навыков чтения, говорения и аудирования. Развитие координации движений. Совершенствование навыка диалогической речи по теме «Знакомство».

П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Р: использовать речь для регуляции своего действия

К : строить понятные для партнёра высказывания

1 неделя октября

10

Моя семья. Способы обращения к людям.

1

Комбинированный урок

Ознакомление с лексикой по теме, развитие лексических навыков чтения, говорения и письма. Развитие навыка аудирования.

П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

Р: стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач

К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

11

Моя семья. Любимые цвета.

1

Комбинированный урок

Ознакомление с лексикой

по теме «Цвета», развитие лексических навыков чтения, говорения и письма. Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по теме «Семья», развитие навыков аудирования.

П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

2 неделя октября

Модуль 1. Тема: «Мой дом» - 11 часов

12

Мой дом. Названия предметов домашнего обихода

1

Урок изучения нового материала

Ознакомление с лексикой по теме «Предметы мебели», развитие лексических навыков чтения и говорения. Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по теме «Семья». Развитие навыка аудирования.

П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

13

Мой дом. Названия предметов домашнего обихода

1

Комбинированный урок

Название и описание предметов (какого цвета). Прослушивание и воспроизведение текста песни.

П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: задавать вопросы

3 неделя октября

14

Названия комнат.

1

Урок изучения нового материала

Совершенствование фонетических, лексических навыков чтения и говорения по пройденным темам. Развитие координации движений. Совершенствование навыка аудирования.

П: смысловое чтение

Р: активизация сил и энергии к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта

К: строить монологическое высказывание

15

Названия комнат.

1

Комбинированный урок

Формирование навыка чтения слов с буквой “e” в закрытом слоге, слов с буквосочетанием“ee”, совершенствование лексических навыков чтения и говорения по пройденным темам.

П: смысловое чтение

Р: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий

К: формулировать собственное мнение и позицию

4 неделя октября

16

В ванной комнате.

1

Урок изучения нового материала

Закрепление языкового материала модуля. Развитие навыков письма по теме «Моя комната».

П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Р: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения

К: осуществлять взаимный контроль

2 четверть (16 часов)

17

В ванной комнате.

1

Урок повторение и закрепление

Какие комнаты есть у тебя в доме/квартире?

Как изобразить, о чем поется в песне?

П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Р: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

К: определять общую цель и пути её достижения

2 неделя ноября

18

Портфолио.

1

Урок применения знаний и умений

Как устно и письменно рассказать о своей комнате

Как сделать телефон из спичечных коробков

П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Р: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретных задач,

определять общую цель и пути её достижения

19

Великобритания в фокусе. Сады в Соединённом королевстве. Сады в России. 

1

Комбинированный урок

Что можно увидеть в садах Великобритании и России?

П: передача информации (устным, письменным, цифровым способами)

Р: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

К: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

3 неделя ноября

20

Английская сказка Городская мышка и деревенская.

1

Комбинированный урок

Знакомство с первой частью сказки «Городская и сельская мышка».

П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: обращаться за помощью

21

Теперь я знаю!  Давай поиграем! 

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Повторение языкового материала модуля 3.

П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р

: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: обращаться за помощью

4 неделя ноября

22

Проверочная работа №1

1

Урок проверки и коррекции знаний

Проверка усвоения языкового материала модуля 3.

П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: обращаться за помощью

Модуль 2. Мой день рождения! – 11 часов

23

Ознакомление с числительными от 1 до 10

1

Урок изучение нового материала

Ознакомление с лексикой по теме, числительными от 1 до 10, развитие лексических навыков чтения и говорения. Развитие навыка аудирования.

П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: обращаться за помощью

1 неделя декабря

24

Ознакомление с числительными от 1 до 10. Возраст.

1

Урок повторения и закрепления

Развитие лексических навыков чтения и говорения по теме, развитие навыков аудирования.

П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: обращаться за помощью

25

Лексика по теме «Еда» 

1

Урок развития речевых навыков

Ознакомление с лексикой по теме «Еда», развитие лексических навыков чтения и говорения.

П: смысловое чтение

Р: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий

К: формулировать собственное мнение и позицию

2 неделя декабря

26

Любимая еда. Выражение Ilike …

1

Урок развития речевых навыков

Как сказать о том, какие продукты ты любишь

П:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Р:выделять и формулировать то что уже усвоено

И что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

К:осуществлять взаимный контроль.

27

Моя любимая еда. Выражение Idon’tlike …

1

Комбинированный урок

Как сказать какие продукты ты не любишь?

Как поздравить друга с днем рождения?

П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Р: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

К: определять общую цель и пути её достижения

3 неделя декабря

28

Моя любимая еда.  Чтение буквой “c”.

1

Комбинированный урок

Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения, говорения и письма по теме модуля. Формирование навыка чтения слов с буквой “c”. Развитие мелкой моторики.

П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Р: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретных задач

К: определять общую цель и пути её достижения

29

Теперь я знаю! Настольная игра 

1

Контроль знаний

Повторение языкового материала модуля 2.

П: передача информации (устным, письменным, цифровым способами)

Р: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

К: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

4 неделя декабря

30

Итоговый тест № 3по теме «Мой День рождения», числительные.

1

Контроль знаний

Совершенствование лексических, грамматических навыков чтения, говорения и письма по пройденной теме модуля.

П: передача информации (устным, письменным, цифровым способами)

Р: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

К: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

31

Портфолио.

1

Урок применения знаний и умений

Как написать о своей любимой еде?

Как сделать бумажную шляпу для праздника?

П: передача информации (устным, письменным, цифровым способами)

Р: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

К: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

32

Великобритания в фокусе. Проект «Любимая еда».

1

Урок развития речевых навыков

Ознакомление с традиционными блюдами британской кухни и русской кухни. Развитие навыков чтения, говорения и аудирования.

П: передача информации (устным, письменным, цифровым способами)

Р: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

К: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

5 неделя декабря

3четверть - 20 часов.

33

The Town Mouse and the Country Mouse. Английская сказка Городская мышка и деревенская. 

1

Урок развития речевых навыков

Совершенствование лексических, грамматических навыков чтения, говорения и письма по пройденной теме модуля.

П: передача информации (устным, письменным, цифровым способами)

Р:выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

3 неделя января

Модуль 3. Мои животные! – 11 часов

34

Мои животные.

Модальный глагол “can”

1

Урок изучения нового материала

Какие названия животных уже известны?

Что умеют делать животные?

35

Мои животные. Я люблю животных

1

Комбинированный урок

Что умеют делать животные и люди?

П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: обращаться за помощью

4 неделя января

36

Вопросительные предложения с глаголом can

1

Комбинированный урок

Как спросить и рассказать о том, что ты умеешь / не умеешь делать? А твои друзья?

П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

37.

Вопросительные предложения с глаголом can

1

Комбинированный урок

Как герои учебника говорят о том, что умеют / не умеют делать они сами и их друзья?

П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: обращаться за помощью

1 неделя февраля

38

Животные в цирке.

1

Комбинированный урок

Что можно увидеть в цирке?

П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

39

Правило чтения слов с буквой “i”.

1

Комбинированный урок

Как читать слова с буквой i?

Как сделать маски для игры в зоопарк?

П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: обращаться за помощью

2 неделя февраля

40

Портфолио. Мини-сочинение «Моя любимая еда»

1

Урок применения знаний и умений

Как написать мини-сочинение о том, что ты умеешь делать?

Как приготовить десерт дома?

П: смысловое чтение

Р: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий

К: формулировать собственное мнение и позицию

41

Великобритания в фокусе. Домашние любимцы в России.

1

Урок развитие речевых навыков

Какие есть любимые домашние животные в Великобритании и в России?

Какие клички для домашних питомцев популярны в Великобритании?

П: смысловое чтение

Р: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий

К: формулировать собственное мнение и позицию

3 неделя февраля

42

Городская мышка и деревенская мышка

1

Урок развитие речевых навыков

Знакомство с третьей частью сказки «Городская и сельская мышка»

П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Р: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения

К: осуществлять взаимный контроль

43

Теперь я знаю!

Настольная игра

1

Урок применения знаний и умений

Повторения языкового материала модуля 5.

П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Р: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

К: определять общую цель и пути её достижения

4 неделя февраля

44

Тест на тему: «Мои животные»

1

Урок контроля

Проверка усвоения языкового материала модуля 5.

П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Модуль 4. Мои игрушки – 11 часов

45

Лексика по теме «Игрушки»

1

Урок изучения нового материала

Как называются игрушки? Где находятся игрушки?

П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

1 неделя марта

46

Предлоги места

1

Комбинированный урок

Как рассказать о том, где находятся игрушки?

П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: задавать вопросы

47

ВыражениеI’ve got …

1

Комбинированный урок

Как описать свою внешность?

П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: обращаться за помощью

2 неделя марта

48

Описание игрушек и внешности друзей

1

Комбинированный урок

Как описать игрушки и своих друзей?

П: смысловое чтение

Р: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий

К: формулировать собственное мнение и позицию

49

ВыражениеI haven’t got …

1

Комбинированный урок

Как рассказать о своих игрушках и о том, как выглядят друзья?

П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: обращаться за помощью

3 неделя марта

50

Чтение слов с буквой“y”.

1

Урок закрепления

Как читать слова с буквой у? Как сделать бумажную куклу?

П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Р: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

К: определять общую цель и пути её достижения

51

Теперь я знаю.

Настольная игра

1

Урок применения знаний и умений

Повторение языкового материала модуля 4.

П: смысловое чтение

Р: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий

К: формулировать собственное мнение и позицию

4 неделя марта

52

Тест на тему «Мои игрушки»

1

Урок контроля

Проверка усвоения языкового материала модуля 4.

П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Р: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

К: определять общую цель и пути её достижения

IVчетверть - 18 часов

53

Портфолио. Как весело в школе!

1

Урок развития речевых умений

Как написать мини-сочинение о совей любимой игрушке?

П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Р: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретных задач

К:определять общую цель и пути её достижения

1 неделя апреля

54

Магазины, где продаются плюшевые мишки

1

Урок развития речевых умений

Какая любимая игрушка у британских детей? Какими игрушками раньше играли дети в России?

П: передача информации (устным, письменным, цифровым способами)

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: ставить вопросы

55

Сказка о городской и сельской мышках.

1

Урок развития речевых умений

Знакомствосчетвертойчастьюсказки «The Town Mouse and the Country Mouse»

П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

2 неделя апреля

Модуль 5. Мои каникулы – 15 часов

56

Одежда. Погода. Выражения Puton … и Takeoff …

1

Урок изучения нового материала

Какую одежду мы носим? Какая бывает погода?

П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

Р: стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач

Кадекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

57

Настоящее длительное время

1

Комбинированный урок

Что мы носим в разную погоду?

П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: строить монологические высказывания; слушать собеседника

3 неделя апреля

58

Выражение What’s the weather like?

1

Комбинированный урок

Какую одежду мы носим? Какая бывает погода?

П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; смысловое чтение

Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную

К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

59

Волшебный остров

1

Комбинированный урок

Какую одежду мы носим в разную погоду?

П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Р: использовать речь для регуляции своего действия

К: определять общую цель и пути её достижения; оказывать в сотрудничестве взаимопонимание

4 неделя апреля

60

Чтение слов с буквами “c”, “k”,

1

Комбинированный урок

Как называются времена года? Что мы делаем на каникулах?

П: самостоятельно выделять и формировать познавательную цель

Р: формировать и удерживать учебную задачу

К:Взаимодействие: строить монологические высказывания; слушать собеседника

61

Портфолио. Как весело в школе!

1

Урок развития речевых умений

Как рассказать о себе на каникулах? Как сделать солнечные часы?

П: сбор информации (извлечение необходимости информации из различных источников, дополнение таблиц новыми данными; передача информации (устным, письменным, цифровым способом))

Р: предвосхищать результаты; предвидеть возможность получения конкретного результата при решении задачи

К: определять общую цель и пути её достижения; осуществлять взаимоконтроль

1 неделя мая

62

Теперь я знаю!

Настольная игра

1

Урок контроля

Повторение языкового материала

модуля 5.

П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Р: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

К: определять общую цель и пути её достижения

63

Итоговый тест. Контроль лексики по теме «Мои каникулы», числительные, глаголы «быть», «иметь», «могу».

1

Урок контроля

Проверка усвоения языкового материала

модуля 5.

П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Р: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

К: определять общую цель и пути её достижения

2 неделя мая

64

Прекрасный Корнуолл. Каникулы в России.

1

Урок развития речевых умений

Где находятся традиционные места отдыха в Великобритании и в России?

П: самостоятельно выделять и формировать познавательную цель

Р: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий

К: формулировать собственное мнение и познание

65

Сказка о городской и сельской мышках.

1

Урок развития речевых умений

Знакомствоспятойчастьюсказки «The Town Mouse and the Country Mouse»

П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Р: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

3 неделя мая

66

Урок чтения Showtime

1

Урок развития речевых умений

П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Р: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

К: определять общую цель и пути её достижения

67

Урок чтения Showtime

1

Урок развития речевых умений

П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Р: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями коммуникативных задач

К: определять общую цель и пути её достижения

4 неделя мая

68

Лексико-грамматические упражнения

1

Урок развития речевых умений

П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Р: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями коммуникативных задач

К: определять общую цель и пути её достижения

69-70

Резервные уроки

2