Папка классного руководителя: циклограмма, социальная карта и сведения об учащихся

ПАПКА

КЛАССНОГО

РУКОВОДИТЕЛЯ

__ «_» класса _______________

__________________________

Содержание папки.

1. Данные об учащихся и их родителях.

1.1. Список учащихся с адресами и телефонами.

1.2. Сведения о здоровье учащихся.

1.3. Социальный паспорт класса.

1.4. Учёт занятий учащихся в кружках, секциях.

2. Полезная информация.

2.1. Расписание звонков

2.2. Расписание уроков

2.3. Дни рождения учащихся

2.4. Актив класса

2.5. График дежурства по классу

3. Психолого-педагогическая характеристика класса.

4. Работа с родителями, родительским комитетом.

4.1. Тематика родительских собраний

4.2. Листок учёта посещений родительских собраний

4.3. Протоколы родительских собраний

4.4. Индивидуальная работа с родителями по четвертям

4.5.Посещение на дому

Циклограмма работы классного руководителя

Ежедневно

Работа с опаздывающими учащимися и выяснение причин отсутствия школьников на уроках.

Контроль за успеваемостью учащихся.

Организация питания учащихся.

Организация дежурства в классном кабинете.

Индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно

Проверка дневников учащихся.

Проведение классных мероприятий согласно плана.

Работа с родителями (по необходимости).

Работа с учителями-предметниками (по необходимости).

Ежемесячно

Посещение семей учащихся.

Встреча с родительским активом.

Один раз в четверть

Оформление классного журнала по итогам четверти.

Участие в заседании МО классных руководителей.

Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на следующую четверть.

Проведение родительского собрания.

Один раз в год

Оформление личных дел учащихся.

Анализ воспитательной работы за год.

Сведения об учащихся класса

Возрастной состав учащихся.

Количественный состав класса.

__ четверть

Количество обучающихся по списку_______ человек.

Прибыли ______________________Выбыли __________________________

Стало ______________________ человек.

Сведения о здоровье учащихся

Социальная карта класса

Многодетные семьи

Неполные семьи

Опекаемые

Проблемные учащиеся

Неблагополучные семьи

Занятость учащихся в кружках и секциях

Полезная информация

Режим работы учебного заведения

Начало занятий ____________________________________________________

Окончание занятий _________________________________________________

Расписание звонков Расписание звонков

1 смена 2 смена

_________________ 1. _________________

_________________ 2. _________________

_________________ 3. _________________

_________________ 4. _________________

_________________ 5. _________________

_________________ 6. _________________

Каникулы

________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Окончание учебного года_____________________________________________

ДНИ РОЖДЕНИЯ УЧЕНИКОВ КЛАССА

ПО МЕСЯЦАМ

Сведения об участии в школьных

и классных праздниках и мероприятиях

ТЕМАТИКА РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ НА 20__ – 20__ УЧ.ГОД

Листок учёта посещений родительских собраний

Протокол родительского собрания

от «____»________________________

Тема______________________________________________________________

Присутствовали: ___________чел.

Приглашённые:_____________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Краткий план родительского собрания

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

По теме собрания выступили:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вопросы, замечания, пожелания родителей___________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В ходе собрания было решено_______________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

Индивидуальная работа с родителями учащихся класса

Индивидуальная работа с родителями

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Посещения на дому

Посещения на дому

Программа

индивидуальной работы

со слабоуспевающими учащимися класса

на 2017-2018 учебный год

Одной из главных проблем, которую приходится решать педагогам школы - это работа со слабоуспевающими учащимися.

Слабоуспевающими принято считать учащихся, которые имеют слабые умственные способности и слабые учебные умения и навыки, низкий уровень памяти или те, у кого отсутствуют действенные мотивы учения. Не секрет, что количество таких учащихся в школах составляет примерно 10-15 %. Чтобы данная категория учащихся не перешла в разряд неуспевающих, необходима систематизированная работа со слабоуспевающими учащимися.

Основная проблема – это несоответствие структуры образовательного пространства массовой школы, традиционных форм обучения особенностям личности каждого ребенка. На фоне школьных неудач, постоянного неуспеха познавательная потребность очень скоро исчезает, порой безвозвратно, а учебная мотивация так и не возникает. Поэтому совершенно необходима специальная «поддерживающая» работа, помогающая детям, испытывающим трудности в обучении, успешно осваивать учебный материал. Нужны дополнительные упражнения, в которых заключена продуманная система помощи ребенку, заключающая в серии «подсказок», в основе которых лежит последовательность операций, необходимых для успешного обучения. Кроме того, этим детям необходимо большее количество времени на отработку навыка.

Цель программы: ликвидация пробелов в знаниях учащихся по изучаемым предметам.

Задачи программы:

создание условий для успешного индивидуального развития ребенка;

создание ситуации успеха, наиболее эффективного стимула познавательной деятельности учащихся;

пробуждение природной любознательности детей;

формирование ответственного отношения учащихся к учебному труду;

повышение ответственности родителей за обучение детей в соответствии с Законом об образовании.

Принцип построения программы: приоритет индивидуальности.

Принципы реализации программы:

создание условий для реализации индивидуальных особенностей и возможностей личности;

выстраивания ребенком совместно с взрослыми индивидуального пути развития.

Педагогические технологии, используемые при работе:

индивидуализация образовательного процесса;

обучение навыкам самообразовательной и поисковой деятельности;

диалоговая форма обучения;

игровые формы обучения;

памятки, карточки, творческие задания.

Список слабоуспевающих учащихся класса

План работы с учащимися

Прогнозируемый результат: ликвидация пробелов; успешное окончание учебного года.

Программа

индивидуальной работы

с одарёнными детьми

на 2017-18 учебный год

Одаренные дети — это особый мир детства, интеллектуальный потенциал общества, и задача педагога: понять этот мир, направить все усилия на то, чтобы передать детям максимум опыта и знаний. Каждый ребенок одарен по-своему и для учителя важнее выявление не уровня, а качества одаренности.

Важной особенностью одаренных детей является их познавательная потребность. Они охотно и легко учатся, отличаются остротой мышления, наблюдательностью, исключительной памятью, проявляют разностороннюю любознательность, часто уходят с головой в то или иное дело. Эти дети выделяются умением четко излагать свои мысли, демонстрируют способности к практическому приложению знаний, проявляют исключительные способности к решению разнообразных задач. Для них характерна острота восприятия окружающего мира, способность сосредоточиться сразу на нескольких видах деятельности, высокий порог восприятия, продолжительный период концентрации внимания.

В современном обществе возросло значение интеллектуального и творческого человеческого потенциала, задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть, развить способности всех его представителей. К большому сожалению, далеко не каждый человек способен реализовать свои способности. Очень многое зависит от семьи, и от школы.

Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребенка, задача школы - поддержать ребенка и развивать его способности, подготовить почву, чтобы его способности были реализованы

Жажда открытия, стремление проникнуть в самые сокровенные тайны бытия рождаются еще на школьной скамье. Уже в начальной школе можно встретить таких учеников, которых не удовлетворяет работа со школьными учебниками, им не интересна работа на уроке, они читают словари, энциклопедии, специальную литературу, ищут ответы на свои вопросы в разных областях знаний. Поэтому так важно именно в школе выявить всех, кто интересуется различными областями науки и техники, помочь претворить в жизнь их планы и мечты, вывести школьников на дорогу поиска в науке, в жизни, помочь наиболее полно раскрыть свои способности

Работа с одаренными и высоко мотивированными детьми является крайне необходимой.и продолжает осваиваться одним из приоритетных направлений работы классного руководителя и учителей-предметников.

Цель программы:создание условий для развития учащихся, одаренных в умственном отношении; повышение качества обучения; расширение возможностей развития их индивидуальных способностей.

Задачи программы:

развитие личности одаренных учащихся;

развитие учебной деятельности;

развитие позитивной Я-концепции;

развитие творческой самостоятельности;

развитие коммуникативных умений;

развитие рефлексивных умений.

Принцип построения программы: приоритет индивидуальности.

Принципы реализации программы:

принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

Формы работы:

групповые занятия с одаренными учащимися;

предметные кружки;

кружки по интересам;

конкурсы;

участие в олимпиадах;

исследовательская деятельность.

План работы с учащимися

Прогнозируемый результат:

совершенствование и повышение качества знаний и умений учащихся;

развитие общей эрудиции детей, расширение их кругозора;

развитие творческого и логического мышления, коммуникативных навыков учащихся.

Программа

профилактической работы

с детьми из неблагополучных семей

на 2017-2018 учебный год

Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребенка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформировался как личность.

Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие на личность ребенка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей - матери, отца, бабушки, дедушки, брата, сестры, не относится к ребенку лучше, не любит его так и не заботится столько о нем. И вместе с тем, никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья.

Анализ показывает, что в настоящий момент в нашей стране существенно деформировались социально-экономическая, психологическая функции семьи. Проявилась устойчивая тенденция снижения роли семьи в воспитании и развитии детей, обеспечении их нравственного и физического здоровья. Кризисное состояние семьи, как социального института, усугубляется распространением преступности, алкоголизма, наркомании, бродяжничества, сиротства при живых родителях.

      Дети отражают образ жизни отцов и матерей. Среди причин, порождающих "трудных" детей, можно выделить следующие:

отсутствие целенаправленной воспитательной работы с детьми с ранних лет;

незнание их интересов и потребностей;

неблагоприятные семейно-бытовые отношения;

отсутствие контроля за поведением детей, безнадзорность, невнимание к детям;

чрезмерное попустительство или жестокость наказания за совершенные проступки;

сверхзанятость родителей в сфере общественного производства;

потеря эмоциональных контактов с детьми.

Перевоспитание ребёнка необходимо начинать с коррекции отношений внутри семьи.

Цель программы:   оказание помощи семье в преодолении трудностей в воспитании и обучении детей.

Задачи программы:

повышение психологической и правовой культуры родителей в сфере межличностных, семейных, родительских отношений;

содействие в преодолении конфликтных ситуаций в семье;

коррекция внутрисемейных отношений.

Принципы, применяемые в работе с семьей:

повышение престижа здоровой семьи;

повышение активной жизненной позиции;

коммуникативная культура (эмоциональная, информационная, логическая, речевая, духовная);

поддержка самореализации семьи;

социальное партнерство всех служб;

профилактика проблем.

План работы

Прогнозируемый результат:    сформированная мотивация  родителей на самостоятельное и эффективное решение возникающих проблем в семье.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/265271-papka-klassnogo-rukovoditelja