Календарно-тематическое планирование по ОБЖ 5 класс

№ раздела

Тема

Количество

часов

Количество

контрольных работ

Количество

лабораторных

(практических) работ,

тесты

Раздел 1

Основы комплексной безопасности

17

1

Тесты - 3

Раздел 3

Основы противодействия экстремизму и терроризму в РФ

7

1

Тесты - 1

Раздел 4

Основы здорового образа жизни

4

Тесты - 1

Раздел 5

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

6

1

Практические работы - 2

№ п/п

Тема урока

Кол.

часов

Дата

Планируемые результаты

(предметные, метапредметные, личностные)

планируемая

5д, е, ж

фактическая

5д, е, ж

Модуль 1.

Основы безопасности личности, общества и государства

24

Раздел 1.

Основы комплексной безопасности

17

Тема 1.

Человек, среда его обитания, безопасность человека

5

Предметные:

формирование современной культуры безопасности жиз­недеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

понимание необходимости сохранения природы и окру­жающей среды для полноценной жизни человека;

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач;

умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии (например, для классификации опасных и ЧС, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы;

Коммуникативные УУД:

формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий ЧС

1

Город как среда обитания (п.1.1). ПДД.

1

05.09

2

Жилище человека, особенности жизнеобес­печения жилища

(п. 1.2).

1

12.09

3

Особенности природных условий в городе (п. 1.3).

1

19.09

4

Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность (п. 1.4).

1

26.09

5

Безопасность в повседневной жизни (п. 1.5).ПДД.

Тест

1

03.10

Тема 2

Опасные ситуации

техногенного характера

7

Предметные:

формирование современной культуры безопасности жиз­недеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях ЧС природного, техногенного и социального характера;

знание и умение применять правила безопасного пове­дения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом ре­ально складывающейся обстановки и индивидуальных воз­можностей.

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

умение соотносить свои действия с планируемыми ре­зультатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и ЧС в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнед., собствен­ные возможности её решения;

Познавательные УУД:

освоение приёмов действий в опасных и ЧС природного, техногенного и социального характе­ра, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

Коммуникативные УУД:

формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий;

формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвид. последствий ЧС

6

Дорожное движение, безопасность участни­ков дорожного движения (п. 2.1).

1

10.10

7

Дорожное движение, безопасность участни­ков дорожного движения. Тест

1

17.10

8

Пешеход. Безопасность пешехода (п. 2.2).

1

24.10

9

Пассажир. Безопасность пассажира (п. 2.3)

1

07.11

10

Водитель Безопасность велосипедиста (п. 2.4)

1

14.11

11

Пожарная безопасность (п. 2.5).

1

21.11

12

Безопасное поведение в бытовых ситуациях(п. 2.6).

1

28.11

Тема 3

Опасные ситуации

природного характера

3

Предметные:

знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, об­щества и государства;

знание и умение применять правила безопасного пове­дения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

формирование современной культуры безопасности жиз­недеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач;

умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характе­ра, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и позна­вательных задач;

Коммуникативные УУД:

формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий ЧС.

13

Погодные условия и безопасность человека (п. 3.1).

1

05.12

14

Безопасность на водоёмах (п. 3.2)

Тест

1

12.12

15

Контрольная работа «Опасные ситуации техногенного и природного характера»

1

19.12

Тема 4

ЧС природного и

техногенного характера

2

Предметные:

знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, об­щества и государства;

знание и умение применять правила безопасного пове­дения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях ЧС природного, техногенного и социального характера;

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач;

умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характе­ра, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и позна­вательных задач;

Коммуникативные УУД:

формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий ЧС.

16

Чрезвычайные ситуации

природного характера (п. 4.1)

1

26.12

17

Чрезвычайные ситуации

техногенного ха­рактера (п. 4.2)

1

16.01

Раздел 3

Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации

7

Тема 5

Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение

3

Предметные:

понимание личной и общественной значимости совре­менной культуры безопасности жизнедеятельности;

формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, приня­тия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы;

Коммуникативные УУД:

умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий;

18

Антиобщественное поведение и его опас­ность (п. 5.1).

1

23.01

19

Обеспечение личной безопасности дома (п. 5.2).

1

30.01

20

Обеспечение личной безопасности на улице (п. 5.3) Тест

1

06.02

Тема 6

Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства

4

Предметные:

понимание роли государства и действующего законода­тельства в обеспечении национальной безопасности и защи­ты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природ­ного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

формирование антиэкстремистской и антитеррористи­ческой личностной позиции;

знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, об­щества и государства;

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнед., собствен­ные возможности её решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, приня­тия решений и осуществления осознанного выбора в уч. и познав. деятельности;

Познавательные УУД:

умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы;

Коммуникативные УУД:

умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

21

Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения (п. 6.1).

Виды экстремистской и террористической деятельности (п. 6.2).

1

13.02

22

Виды террористических актов и их послед­ствия (п. 6.3).

1

20.02

23

Ответственность несовершеннолетних за ан­тиобщественное поведение и участие в терро­ристической деятельности (п. 6.4)

1

27.02

24

Контрольная работа

«Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации»

1

06.03

Модуль 2

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

10

Раздел 4

Основы здорового образа жизни

4

Тема 7

Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни

2

Предметные:

формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

понимание личной и общественной значимости совре­менной культуры безопасности жизнедеятельности;

формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач;

умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии и де­лать выводы;

Коммуникативные УУД:

умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

25

0 здоровом образе жизни (п. 7.1).

Двигательная активность и закаливание ор­ганизма — необходимые условия укрепления здоровья (п. 7.2).

1

13.03

26

Рациональное питание. Гигиена питания (п. 7.3)

1

20.03

Тема 8

Факторы, разрушающие

здоровье

2

Предметные:

формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

понимание личной и общественной значимости совре­менной культуры безопасности жизнедеятельности;

формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач;

умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познав. деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познав. деятельности;

Познавательные УУД:

умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии и де­лать выводы;

Коммуникативные УУД:

умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

27

Вредные привычки и их влияние на здо­ровье (п. 8.1).

1

03.04

28

Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек (п. 8.2)

Тест

1

10.04

Раздел 5

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

6

Тема 9

Первая помощь и правила ее оказания

6

Предметные:

знание и умение применять правила безопасного пове­дения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

умение оказать первую помощь пострадавшим;

умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом ре­ально складывающейся обстановки и индивидуальных воз­можностей.

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач;

умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и позна­вательных задач;

освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характе­ра, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

Коммуникативные УУД:

умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

29

Первая помощь при различных видах по­вреждений (п. 9.1)

1

17.04

30

Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах (п. 9.2).

Первая помощь при ДТП.

1

24.04

31

Контрольная работа «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»

1

08.05

32

Практическая работа «Первая помощь при различных видах по­вреждений. Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах»

15.05

33

Первая помощь при отравлениях (п. 9.3). Практическая работа

1

22.05

34

Правила поведения на железной дороге

1

29.05

Предметные:

формирование современной культуры безопасности жиз­недеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях ЧС природного, техногенного и социального характера;

знание и умение применять правила безопасного пове­дения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом ре­ально складывающейся обстановки и индивидуальных воз­можностей.

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

умение соотносить свои действия с планируемыми ре­зультатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и ЧС в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнед., собствен­ные возможности её решения;

Познавательные УУД:

освоение приёмов действий в опасных и ЧС природного, техногенного и социального характе­ра, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

Коммуникативные УУД:

формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий;

формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвид. последствий ЧС