КТП по английскому языку 5 класс УМК «Enjoy English»

№ п/п

Тема

Вид урока

Элементы содержания

Формируемые УУД

Личностные результаты

Дата

по плану

по факту

Лексический

Грамматический

Фонетический

Unit I. Hello! Nice to see you again. ЦиклI. Привет! Рада видеть вас снова

Section №1 Тalking about the first day at school. Раздел 1. Поговорим о первом школьном дне.

1/1

Вводный урок

-) знакомятся с новым УМК;

Ч - читают диалоги;

П -выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) работают в парах

atimetable

asubject

a mark

a break

Present Simple,

Past Simple,

Future Simple

(review)

тренировка произносительных навыковei,,dz, t

П. обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных;

К. обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о школьных предметах;

рассказывать о том, что школьники делают на уроках, в выходные, на каникулах;

Р.определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Л. развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом

1 неделя сентября

2/2

Начало учебного года

-) учатся работать с грамматическим справочником;

П - выполняют лексико-грамматические упражнения;

Г составляют собственные высказывания по опорам в виде вводных слов

age, form, uniform, to start,

to study,

foreign,

form-grade,

holidays

Слова-синонимы to speak,

to tell,

to say

П. различать синонимы

speak, say, tell,

употреблять их в речи;

К. рассказывать о том, что школьники делают на уроках, в выходные, на каникулах;

Р. учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя

Л. развивать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

3/3

Моя классная комната

Ч -читают диалоги;

Г - составляют собственные высказывания по опорам в виде незаконченных предложений;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения

toborrow

Слова-синонимыtospeak,

totell,

tosay

PresentSimple,

Past Simple,

Future Simple

(review)

тренировка произносительных навыковe,u, i,ju,

П. сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple и Future Simple

К. .знакомиться с новичком в классе Р.Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта под руководством учителя.

Л. Желание осваивать новые виды деятельности

4/4

Времена английского глагола

-) учатся работать с таблицей (заполнять, составлять высказывания на основе данных таблицы);

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) работают в парах

Anygoodnews?

That’sgreat!

Nicetomeetyou!

Активизация изученной лексики

PastSimple
(прошедшее простое
время)

(review)

тренировка произносительных навыковe,u,ai, i, u, ju,

П. .соотносить глаголы с существительными;

обобщать правила словообразования (конверсия);

К. отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах Р. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Л. . Желание участвовать в творческом, созидательном процессе

5/5

Первое сентября

-) знакомятся с новыми лексическими единицами, учатся использовать их в своих высказываниях;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) читают тексты с извлечением конкретной информации

П обобщать правила использования FutureSimple , высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения

Р Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ).. .

Л. проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент)

2 неделя сентября

Section №2 I wish I were in Russia. Раздел 2. Переписка с зарубежными сверстниками.

6/6

Section 2

Письмо Барбары

-) знакомятся с новым способом словообразования;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) составляют собственные высказывания по опорам

to improve

to miss,

an invitation letter,

to invite, Could you show me?

Словообразование:

Hope-to hope

Start-to start

Stay-to stay

Отработка произношения звуков английского языка

П.обобщать правила словообразования

Р. Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его

Л. Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

7/7

Грамматика: словообразование

А - учатся слушать англоязычные тексты с пониманием конкретной информации;

П - выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) работают в парах

Лексика по теме «Школа»

Модальные глаголы: can,could,may

Отработка произношения звуков английского языка

П различать синонимы

speak, say, tell, употреблять их в речи;

учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, совершенство К.брать интервью у одноклассников Р В диалоге с учителем уважать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки

Л. Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

8/8

Грамматика: модальные глаголыcan,could,may

-) учатся взаимодействовать со сверстниками, работать в группе;

-) составляют собственные высказывания по опорам;

-) учатся работать самостоятельно

П.способствовать формированию собственного высказывания по опорам

К. учить взаимодействию со сверстниками , работая в группах.

Р учить уважать мнение речевого партнера

Л. развивать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

Section №3 Talking about the summer holidays. Раздел 3. Поговорим о летних каникулах.

9/9

Школьные каникулы

-) читают текст с целью полного понимания содержания;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) составляют собственные высказывания по опорам

tocreate,

topickberries,

togathermаshrooms,

torecognise,

to make a fire, spend a lot of time outdoors, to take photos

Past Simple

Фразовыеглаголы:

To spend

To go

To miss

To take

Соблюдение уда-
рений
в слове
и фразе

П.уметь читать текст с полным понимаем содержания

К. учить составлять собственные высказывания по опорам

Р.Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Л. развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом

3 неделя сентября

10/10

Известные люди

-) знакомятся с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) рассказывают о своих учителях

Poetry-a poet

Music-

a musician

Art-an artist

To write-

a writer

Соблюдение интонации при чтении диалога.

П. знакомить и автоматизировать новые грамматические конструкции посредством выполнения лексико-грамматических упражнений

К. формировать умение строить монологическое высказывание об учителях.

Р Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его

Л. Развивать желание осваивать новые виды деятельности

11

/11

Как мы проводим каникулы

-) знакомятся с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся взаимодействию, работая в парах

vegetables,

fruit, to sunbathe, at the seaside

Неопределенныеместоимения:

a few

Many

A lot of

Much

A little

.

П знакомитиься с новыми грамматическими структурами и уметь использовать их в своих высказываниях,

К уметь взаимодействовать с партнером в паре

Р. вносить необходимые корректировки при взаимодействии с друг другом

Л.развивать желание приобретать новые знания

12

/12

Конкурс диалогов по теме «Летние каникулы»

-) читают текст с полным пониманием содержания;

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец;

-) учатся высказываться логично и связно, в нормальном темпе

To go sightseeing, Greece, seashell

Past Simple

(revision)

Wh-questions

Совершенствовать произносительные навыки на основе скороговорки.

П. уметь владеть чтением текста с полным пониманием содержания

К.учит умению составлять собственное монологическое высказывание и использованием опоры, развивая логическое мышление и аргументацию.

Р. Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его результат

Л. развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом

13

/13

Повторяем прошедшее простое время

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) работают в парах;

-) строят собственные письменные высказывания с опорой на образец

.

П.автоматизировать употребление

PastSimple в утвердительных, отрицательных и вопросительных формах.

К учить умению общаться в письменной форме с опорой на образец

Р. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Л. желание приобретать знания и участвовать в коммуникации

4 неделя сентября

14

/14

Каникулы в деревне и в городе

-) учатся работать с аудиотекстом;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы

Inthecountry

Attheseaside

Wh-questions

Отработка интонации специальных вопросов

П.уметь составлять целое из частей

К уметь сотрудничать с собеседником в рамках заданной ситуации

Р осознание качества и уровня усвоенного материала

Л. развивать внимание и память при работе над аудированием

15

/15

Проверочная работа №1

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

К. осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий.

П учить поиску и выделению необходимой информации

К совершенствовать произносительные навыки

Р. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, грамматический справочник и таблицы,, средства ИКТ)

Л . Желание применять новые знания, умения, совершенствовать изученные знания

Section №4 Talking about places of interest .

Раздел 4. Поговорим об интересных местах. Достопримечательности Великобритании и России.

16

/16

Section 4Письмо из Лондона

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) работают в группах;

-) строят собственные письменные высказывания с опорой на образец

Toreturn

аlanguage

Степени сравнения прилагательных

П учить владеть структурой написания письма личного характера

К учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

Р учить предвосхищать результаты уровня усвоения речевого материала, учить оценивать результаты собственной учебной деятельности

Л развивать навыки письменной речи в процессе овладения языковым материалом

17

/17

Золотое кольцо России

-) знакомятся с новым способом словообразования;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) читают текст с целью извлечения конкретной информации;

-) работают в группах

a tradition

Лексика раздела

Предлоги: on, at, to, in,of

П. уметь владеть чтением текста с полным пониманием содержания

К.учит умению составлять собственное монологическое высказывание и использованием опоры, развивая логическое мышление и аргументацию.

Р. Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его результат

Л формировать духовные ценности учащихся

1 неделя октября

18

/18

Конкурс рекламных объявлений

-) знакомятся с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) строят собственные письменные высказывания с опорой на образец

П. учить поиску и выделению информации

К. уметь выражать и аргументировать свою точку зрения , обосновывая свой ответ в письменной форме.

Р Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя.

Л. развивать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

Section №5. Talking about school clubs. Раздел 5. Поговорим о школьных клубах.

19

/19

Section 5

Объявление в школьной стенгазете

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) строят собственные письменные высказывания с опорой на образец;

-) рассказывают о любимых занятиях

А school club,

Singingсlub,

Travellers’ club,

Nature club.

Tennis club,

Water world,

Musicians’ club,

School theatre

Словообразование

(-er,-ist,-or,-man):

run-runner

Piano-pianist

Show-showman

Act-actor

П формировать умения строить монологическое высказывание с опорой на образец

К. высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения

Р.применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации

Л.формировать умения оценивать личностные достижения одноклассников

20

/20

Твоё любимое хобби

-) читают тексты с полным пониманием прочитанного, с извлечением конкретной информации;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) работают с двуязычным словарем

It’s cool

Конструкцияlike to do =

like doing something

К. постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Р. Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя

Л. . Готовность обучающихся, их настрой на работу, готовность к восприятию иноязычной речи.

21

/21

Наши любимые занятия

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся пользоваться грамматическим справочником;

-) учатся взаимодействовать, работая в группах

П. создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач, осуществлять выбор эффективных способов решения задач , устанавливать причинно-следственные связи

К.уметь взаимодействовать в

Группе.

Р. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

2 неделя октября

22

/22

Изучаем разделительные вопросы

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) работают с двуязычным словарем;

-) работают в парах

Ввод разделительных вопросов –Tagquestions

Интонация разделительных вопросов

Р. осуществлять контроль по результату и способу действия, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения заданий

К. адекватно использовать свою речь для планирования и регуляции своей деятельности.

П. осуществлять логическую операцию, осуществлять сравнение, анализ, синтез, обобщение.

Л. Гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну.

23

/23

Необычный день в школе

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся выполнять само- и взаимоконтроль;

-) читают тексты с целью извлечения конкретной информации;

-) составляют диалогические высказывания с опорой на образец

Section №6. Creating rules for students and teachers.

Раздел 6. Придумываем правила для учеников и учителей.

24

/24

Section 6

Правила для учеников и учителей

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся пользоваться грамматическим справочником;

-) учатся взаимодействовать, работая в группах

responsible,

creative, sociable, independent, agrade, a grow-up;

Прилагательные (positive / negative)

Future Simple (review);

Модальныеглаголы(should/ shouldn’t)

П. создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач, осуществлять выбор эффективных способов решения задач , устанавливать причинно-следственные связи

К.уметь взаимодействовать в

Группе.

Р. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

25

/25

Проверочная работа №2

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

К. осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий.

Л . Желание применять новые знания, умения, совершенствовать изученные знания

3 неделя октября

Section №7 What do you know about British schools? Раздел 7. Что вы знаете о Британских школах?

26

/26

Британская школа

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся пользоваться грамматическим справочником;

-) учатся взаимодействовать, работая в группах

aschooluniform, foreign, British, Spanish, German, French, Drama, Science,

a library,

History,

Information Technology,

Present Simple

(review)

Отработка произносительных навыков

П. создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач, осуществлять выбор эффективных способов решения задач , устанавливать причинно-следственные связи

К.уметь взаимодействовать в

Группе.

Р. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

27

/27

Школьная форма

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся пользоваться грамматическим справочником;

-) учатся взаимодействовать, работая в группах

Literature,NatureStudies

Pluralnouns

П. создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач, осуществлять выбор эффективных способов решения задач , устанавливать причинно-следственные связи

К.уметь взаимодействовать в

Группе.

Р. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Section №8 Reading for pleasure. Раздел 8. Читаем для удовольствия.

28-30

/28, 29,30

Урок домашнего чтения №1

-) читают тексты с полным пониманием прочитанного, с извлечением конкретной информации;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) работают с двуязычным словарем

К. постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Р. Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя

Л. . Готовность обучающихся, их настрой на работу, готовность к восприятию иноязычной речи.

31 /31

Контрольная работа «Приятно познакомиться»

Контроль чтения

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

К. осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий.

Л . Желание применять новые знания, умения, совершенствовать изученные знания

4 неделя октября

32

/32

Приятно познакомиться. Работа над ошибками

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся выполнять само- и взаимоконтроль;

-) составляют высказывания по опорам

Р. Адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности.

К. в процессе коммуникации достаточно полно точно и последовательно выражать свои мысли согласно грамматическим и синтаксическим нормам иностранного языка.

33

/33

Проектная работа №1

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец/ незаконченные предложения;

-) работают с двуязычным словарем;

-) учатся взаимодействовать, работая в группах

К. составлять диалог по аналогии (о школьной вечеринке, пикнике и т. д.);Р. Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя.

Л. Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся П. давать краткие ответы на разделительные вопросы

34

/34

Проектная работа №1

-) учатся высказываться логично и связно, выразительно;

-) представляют групповые работы;

-) отвечают на вопросы по проекту;

-) учатся взаимодействовать, работая в группах

П. обобщить правила словообразования (суффикс -tion, конверсия: существительное — глагол)

К. высказываться на заданную тему (какое время года любишь больше всего, что ты и члены твоей семьи собираются делать в выходные, Halloween и д.р.), опираясь на прослушанный текст

Р.Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем. Осуществлять действия по реализации плана.

Л. Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

35

/35

Повторение

36

/36

Повторение

№ п/п

Тема

Вид урока

Элементы содержания

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Личностные результаты

Дата

по плану

по факту

Лексический

Грамматический

Фонетический

Unit II. We are going to travel to London. ЦиклII. МысобираемсяпутешествоватьвЛондон.

Section №1 Welcome to East Square London School. Раздел 1 ДобропожаловатьвEast Square London School.

1,2

/37-38

Письмо йз Великобритании

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец/ незаконченные предложения;

-) читают текст с целью извлечения конкретной информации;

-) учатся взаимодействовать, работая в группах

to suggest, to

be responsible

for smth / smb,

a social

programm

Tag questions

(review).

Word formation

(suffix -tion)

тренировка произносительных навыков

i,,u,ai,

ei

П.систематизировать правила чтения гласных под ударением К. разыгрывать диалог по ролям, соблюдая нужную интонацию

Р. определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Л .Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

2 неделя ноября

3/39

Планирование мероприятия

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец/ незаконченные предложения;

-) работают с двуязычным словарем;

-) учатся взаимодействовать, работая в группах

to arrange

stay at /

at school

a group

Past Simple,

(review)

К. составлять диалог по аналогии (о школьной вечеринке, пикнике и т. д.);Р. Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя.

Л. Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся П. давать краткие ответы на разделительные вопросы

4/40

Лена заболела

-) учатся высказываться логично и связно, выразительно;

-) представляют групповые работы;

-) отвечают на вопросы по проекту;

-) учатся взаимодействовать, работая в группах

to wake up,

to hurt, a body,

to have a sore

throat,

to fall ill,

to get well

soon

Modal verb

shall

Tag questions

(review)

интонация разделительных вопросов,

тренировка произносительных навыков

[ei] [ai] [ou] [o] [o:] [e]

П. обобщить правила словообразования (суффикс -tion, конверсия: существительное — глагол)

К. высказываться на заданную тему (какое время года любишь больше всего, что ты и члены твоей семьи собираются делать в выходные, Halloween и д.р.), опираясь на прослушанный текст

Р.Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем. Осуществлять действия по реализации плана.

Л. Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

Section №2 What are you going to do?Раздел 2. Что ты собираешься делать?

5/41

Речевой оборот «собираться что-то сделать»

-) слушают текст с целью извлечения конкретной информации;

-) знакомятся с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения

to play sport,

a cinema,

a magazine,

a newspaper,

to go out

Ввод

to be going to (do something)

П. переводить словосочетания с новыми словами на русский язык К. .восполнять диалоги в комиксах

Р. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Л. Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

3 неделя ноября

6/42

История о Мэри Поппинс

-) знакомятся с новым способом словообразования;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) составляют диалоги, работают в парах

to decorate,

a sound /

to sound

Отработка

to be going to (do something),

вводвопросов

Ford formation

(sound /to sound)

П. заполнять пропуски в предложениях (глаголами в нужной форме, новой лексикой). К придумать и устно изложить окончание прочитанного незавершенного рассказа с опорой на ключевые слова;

Р. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ)..

Л. Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

7/43

Хэллоуин

-) читают текст с полным пониманием прочитанного;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся выражать собственное мнение по поводу прочитанного

a souvenir,

a badge,

to take off,

toshakehands

Отработка

to be going to (do something)

П. учиться образовывать разделительные вопросы

К учиться выражать собственное мнение по поводу прочитанного

Л. Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

8/44

Подарок для английских друзей

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся взаимодействовать, работая в парах;

-) составляют диалоги с использованием изученного языкового материала

К. развивать умение формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

П. совершенствовать лексико-грамматические навыки.

Л.развивать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

9/45

Проверочная работа №3

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

К. осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий.

Л . Желание применять новые знания, умения, совершенствовать изученные знания

4 неделя ноября

Section №3.Creating a school album for British friends.Раздел 3. Создаёмшкольныйальбомдлябританскихдрузей.

10

/46

Section 3

Изучаем английскую грамматику

-) знакомятся с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) работают в парах

Ввод

Present

Continuous

Повторение

Present Simple

чтение глаголов с –ing

К. оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

П. создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Л. формировать умения объяснить свой выбор.

11

/47

Новый год в Великом Устюге

-) читают текст, выполняют различного рода упражнения к тексту;

-) повторяют некоторые способы словообразования;

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец

Отработка

Present

Continuous

Повторение

Present Simple

К . высказываться на заданную тему (какое время года любишь больше всего, что ты и члены твоей семьи собираются делать в выходные, Halloween и д.р.), опираясь на прослушанный текст.

П. Учить основам смыслового чтения.

П. воспитывать межэтническую толерантность и принятие культуры другой страны.

12

/48

Разыгрываем диалоги

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) работают в парах;

-) строят собственные письменные высказывания с опорой на образец

Present Simple /

Present

Continuous

(review)

К . высказываться на заданную тему (какое время года любишь больше всего, что ты и члены твоей семьи собираются делать в выходные, Halloween и д.р.), опираясь на прослушанный текст.

П. Учить основам смыслового чтения.

П. воспитывать межэтническую толерантность и принятие культуры другой страны.

Section №4. What are you doing for the winter holidays? Раздел 4. Что ты делаешь на зимние праздники?

13

/49

Любимое время года

-) знакомятся с новой лексикой, учатся использовать ее в собственных высказываниях;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) работают в парах

special, a meal,

to consist of,

a skating ring

тренировка произносительных навыков

[k], [s], [o:], [a], []

П. создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

К. оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Л. Формировать потребность к самовыражению и самореализации, социальному признанию.

1 неделя декабря

14

/50

Рождество в Великобритании

-) знакомятся с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях;

-) работают с грамматическим справочником;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения

Be going to

(do something).

Present

Continuous

(review)

П. воспитывать межэтническую толерантность и принятие культуры другой страны.

К. высказываться на заданную тему.

Л. Формировать потребность к самовыражению и самореализации, социальному признанию.

15

/51

Празднование Нового года

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) делают подписи к картинкам на основе текста;

-) строят собственные письменные высказывания с опорой на образец

аbiscuit,

to leave,

to work hard,

another

Present / Past

Simple

(review)

П. создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Л. Формировать уважение к ценностям семьи и семейным традициям.

16

/52

Мой любимый праздник

-) читают текст с полным пониманием прочитанного;

-) учатся заполнять таблицу на основе устных высказываний одноклассников, интерпретировать результаты опроса;

-) строят собственные высказывания с опорой

П. Учить основам смыслового чтения.

Р. Развивать умения моделирования и использования знаково- символических структур.

К.слушать и понимать речь других; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

17

/53

Проверочная работа №4

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

К. осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий.

Л . Желание применять новые знания, умения, совершенствовать изученные знания

2 неделя декабря

Section №5 Reading for pleasure. Раздел5.Читаем для удовольствия.

18,19

\54-55

Урок домашнего чтения №2

-) читают тексты с целью извлечения конкретной информации;

-) учатся составлять сравнительные таблицы на основе текста;

-) работают с двуязычным словарем

Р. Развитие внимания, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.

П. осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Л. Развивать интерес к культуре и традициям англоязычных стран.

20

/56

Контрольная работа «Мы собираемся путешествовать»

Контроль аудирования

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

К. осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий.

21

/57

Анализ контрольной работы «Мы собираемся путешествовать»

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся пользоваться грамматическим справочником;

-) учатся взаимодействовать, работая в группах

П. осуществлять логическую операцию, осуществлять сравнение, анализ, синтез, обобщение.

К. устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Л. Развивать интерес к культуре и традициям англоязычных стран.

3 неделя декабря

22

/58

Викторина по теме «Мы собираемся путешествовать»

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

К. осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий.

П. осуществлять логическую операцию, осуществлять сравнение, анализ, синтез, обобщение.

К. устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

23

/59

Новогодние праздники. Работа над коллективным проектом

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец/ незаконченные предложения;

-) работают с двуязычным словарем;

-) учатся взаимодействовать, работая в группах

П. учить планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект.

К. Организовывать и планировать сотрудничество со сверстниками., развивать умение работать в группе.

.

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения целей

Л. Развивать позитивное восприятие мира

24

/60

Новогодний альбом. Защита проектных работ

-) учатся высказываться логично и связно, выразительно;

-) представляют групповые работы;

-) отвечают на вопросы по проекту;

-) учатся взаимодействовать, работая в группах

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения целей

К. Организовывать и планировать сотрудничество со сверстниками., развивать умение работать в группе

Л. Развивать позитивное восприятие мира. Формировать потребность в самовыражении и самореализации и социальном признании.

25

/61

Играем и изучаем английский. Урок обобщения и повторения

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся выполнять само- и взаимоконтроль;

-) читают тексты с целью извлечения конкретной информации;

-) составляют диалогические высказывания с опорой на образец

П. осуществлять логическую операцию, осуществлять сравнение, анализ, синтез, обобщение.

К. устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

4 неделя декабря

26

/62

Играем и изучаем английский. Урок обобщения и повторения

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся выполнять само- и взаимоконтроль;

-) читают тексты с целью извлечения конкретной информации;

-) составляют диалогические высказывания с опорой на образец

П. осуществлять логическую операцию, осуществлять сравнение, анализ, синтез, обобщение.

К. устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

27

/63

Резервный урок

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся выполнять само- и взаимоконтроль;

-) читают тексты с целью извлечения конкретной информации;

-) составляют диалогические высказывания с опорой на образец

П. осуществлять логическую операцию, осуществлять сравнение, анализ, синтез, обобщение.

К. устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Л. Развивать интерес к культуре и традициям англоязычных стран.

28

/64

Резервный урок

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся выполнять само- и взаимоконтроль;

-) читают тексты с целью извлечения конкретной информации;

-) составляют диалогические высказывания с опорой на образец

П. осуществлять логическую операцию, осуществлять сравнение, анализ, синтез, обобщение.

К. устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Л. Развивать интерес к культуре и традициям англоязычных стран.

№ п/п

Тема

Вид урока

Элементы содержания

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Личностные результаты

Дата

По плану

По факту

Лексический

Грамматический

Фонетический

Unit 3. Faces of London. Цикл III. ЛицаЛондона.

Section №1 What places of interest would you like to see? Раздел 1Какие интересные места вы бы хотели увидеть?

1/65

Добро пожаловать в Лондон

-) знакомятся с новой лексикой, учатся использовать ее в собственных высказываниях;

-) знакомятся с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) работают с лингвострановедческим справочником

a host family,

a theatre,

a museum,

a square,

a stadium,

the UK = the

United Kingdom and

Northern Ireland

Articles

Употребление артиклей с географическими названиями

тренировка произносительных навыков

ju,ei,a,

П. Давать определения понятиям, устанавливать причинно- следственные связи, строить логические рассуждения.

К. Развивать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Л. Развивать интерес к культуре и традициям англоязычных стран

3 неделя января

2/66

Определённый артикль

-) знакомятся с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) работают в парах

П. воспитывать межэтническую толерантность и принятие культуры другой страны.

К. высказываться на заданную тему.

Р. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ)..

Л. Развивать позитивное восприятие мира.

3/67

Города России

-) читают текст (с пониманием основной мысли содержания);

-) заполняют таблицу на основе прочитанного;

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец;

-) работают в группах

to be founded

in,

to be famous

for, a cathedral,

ancient,

to be full of,

hospitable

Present Continuous (review)

тренировка произносительных навыков

au,t,

К. Организовывать и планировать сотрудничество со сверстниками., развивать умение работать в группе

П. Учить основам смыслового чтения.

Р. Развивать умения моделирования и использования знаково- символических структур

Л. Гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну.

4/68

Мой город

-) знакомятся с новым грамматическим правилом;

-) работают с грамматическим справочником;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения

Present Simple /

Present Continuous

(глаголы-исключения)

Р. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ, словари)..

Л. Формировать уважения к личности и ее достоинствам, потребность в самовыражении и самореализации и социальном признании.

2 Section №2 Discovering places of interest Раздел 2.Открываеминтересныеместа.

5,6

/69-70

Достопримечательности Лондона

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) составляют собственные высказывания с опорой на вопросы;

-) работают с двуязычным словарем

to be situated,

a sight,

a tower,

a fortress

Indefinite

Articlethe

фонетическая отработка названий достопримечательностей Лондона.

Р. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ, словари)..

К. устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

4 неделя января

7,8

/71-72

Фразовый глагол

To take

-) учатся догадываться о значении слова по аналогии с русским языком;

-) работают с картой Лондона;

-) читают тексты с целью извлечения конкретной информации

Take care of,

take part,

take off,

take photos.

Take place,

a beefeater,

a raven

Tag questions

(review)

П. учить сравнивать и противопоставлять заключенную в тексте информацию разного характера; делать выводы из сформулированных посылок; выводит заключения о намерении автора или главной мысли текста.

.

Р. Адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной деятельности.

Л. Воспитывать интерес и уважение к мировым культурным ценностям

9,10

/73-74

Узнаём больше о Лондоне

-) знакомятся с фразовым глаголом, учатся употреблять его в собственных высказываниях;

-) учатся слушать с целью детального понимания информации

A palace, royal,

east, west

Wh-Questions

П. Давать определения понятиям, устанавливать причинно- следственные связи, строить логические рассуждения.

К. Развивать и инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Л. Развивать интерес к культуре и традициям англоязычных стран

5 неделя января

11/75

Игра соревнование «Путешествие в Лондон»

-) знакомятся с легендами и традиционными церемониями англичан;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся слушать с целью понимания конкретной информации, записывать воспринятую на слух информацию

.

П. воспитывать межэтническую толерантность и принятие культуры другой страны.

К. высказываться на заданную тему.

Р. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ)..

Л. Развивать позитивное восприятие мира

Section №3 Excuse me, can you…? Раздел 3. Извините,выможете…?

12/76

Section 3

Учимся составлять диалоги

-) повторяют правила написания личного письма;

-) читают с целью извлечения конкретной информации;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения

Present Simple

(review)

тренировка произносительных навыков

k,s,au,

П. познакомит со структурой написания письма личного характера.

К. умение задавать вопросы, брать на себя инициативу в организации письменного высказывания, точно и последовательно передавать информацию, аргументировать свою позицию, владеть культурой написания личного письма.

Р. Планировать пути достижения цели.

Л. Уважение к культуре англоязычных стран.

13/77

Статьи оКрасной площади

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) работают в парах;

-) строят собственные письменные высказывания с опорой на образец

The Kremlin,

The Sydney Opera House,

The Taj Mahal,

Big Ben,

The Great Wall of China,

The Statue of Liberty

Ввод

I’ve been to… Have you been to…?

П. познакомит со структурой написания письма личного характера.

К. умение задавать вопросы, брать на себя инициативу в организации письменного высказывания, точно и последовательно передавать информацию, аргументировать свою позицию, владеть культурой написания личного письма.

Р. Планировать пути достижения цели.

Л. Уважение к культуре англоязычных стран.

1 неделя февраля

14/78

Учим стихи и диалоги

-) знакомятся с правилами ведения вежливого диалога;

-) составляют собственные диалогические высказывания;

-) работают в парах

It’s worth…

тренировка произносительных навыков

k,ks,ai,a, 

.

П. следовать морально –этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнерам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия.

Л. Уважение к культуре англоязычных стран

15/79

Изучаем достопримечательности Лондона

-) работают с лингвострановедческим справочником, двуязычным словарем, картой мир;

-) знакомятся с новой грамматической конструкцией, учатся использовать ее в своих высказываниях;

-) работают в парах, составляя диалоги

face-to-face,

a politician,

activities

Word formation

(suffix -er)

To write-writer

(review)

.

П. воспитывать межэтническую толерантность и принятие культуры другой страны.

К. высказываться на заданную тему.

Р. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ)..

Л. Развивать позитивное восприятие мира

16/80

Проверочная работа №5

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

К. осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий.

Л . Желание применять новые знания, умения, совершенствовать изученные знания

Section №4 Justforfun. Раздел 4Только для забавы.

17/81

Колесо обозрения

-) читают тексты с полным пониманием содержания;

-) учатся делать выписки из текста;

-) учатся писать диктанты

dream, wheel, inside, slowly, puppet, mug, giant,

to come, to turn, to admire

come true, turn

left / right

Present / Past

Simple (review)

тренировка произносительных навыков

i,u,ai,u, dz,

П. следовать морально –этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнерам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия.

Р. Работать по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ)..

Л. Уважение к культуре англоязычных стран.

2 неделя февраля

18/82

Знакомимся с английскими причастиями.

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) работают с лингвострановедческим справочником, двуязычным словарем;

-) составляют монологические высказывания по опорам

observation deck, district, to advise, to burn

Regular and irregular

verbs;

Participle I and

Participle II

Р. Принимать решения в проблемной ситуации на основе монологического высказывания.

П. формировать умение строить монологическое высказывание по опорам.

К. формулировать собственное мнение и позицию.

19/83

Пакетик чипсов

-) учатся слушать с пониманием конкретной информации;

-) знакомятся с грамматическим правилом, работают с таблицей неправильных глаголов;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения

Participle I and

Participle II

.

П. развивать умение воспринимать информацию на слух и анализировать ее.

К. Организовывать и планировать сотрудничество со сверстниками., развивать умение работать в парах.

Л. воспитывать уважение к культуре собственной страны, формировать гражданскую позицию

Section №5 Have you ever walked in London’sparks? Раздел 5 Вы когда-нибудь гуляли в парках Лондона?

20,21/84-85

Section 5

Настоящее совершённое время

-) знакомятся с новой грамматической конструкцией, учатся использовать ее в своих высказываниях;

-) повторяют известные уже способы словообразования;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения

already, yet, just, recently, lately, not yet, never, ever

Present Perfect

П. создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

К. формировать коммуникативные навыки согласно нормам языка.

Л. повышать самооценку и аргументированно высказывать свою точку зрения.

3 неделя февраля

22,23/86-87

Учимся использовать новое время

-) знакомятся с новой грамматической конструкцией, учатся использовать ее в своих высказываниях;

-) повторяют известные уже способы словообразования;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения

To lose, to cry, to receive,

willpower

Present Perfect

П. создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

К. формировать коммуникативные навыки согласно нормам языка.

Л. повышать самооценку и аргументированно высказывать свою точку зрения.

24/88

Краткие ответы

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) работают с таблицей, учатся преобразовывать табличную информацию в высказывания;

-) работают в группах

be rich in,

be proud of,

activity,

Present Perfect

тренировкапроизносительных

навыков

a,ai,au,

П. учить ориентироваться в текстах, понимать его целостный смысл, находить в тексте требуемую информацию.

К. Организовывать и планировать сотрудничество со сверстниками, развивать умение работать в группах.

Р. Учить планировать пути достижения цели;

самостоятельно контролировать свое время и управлять им.

25,26/89-90

Парки Лондона. Урок чтения

-) учатся работать с текстом (с различными стратегиями);

-) работают с лингвострановедческим справочником, двуязычным словарем;

-) делают подписи к картинкам

To repair,

boat, pond,

wild birds

Present Perfect

П. учить ориентироваться в текстах, понимать его целостный смысл, находить в тексте требуемую информацию.

К. Организовывать и планировать сотрудничество со сверстниками, развивать умение работать в парах.

Р. Учить планировать пути достижения цели;

самостоятельно контролировать свое время и управлять им.

4 неделя февраля

Section №6. I’d like to invite you to the party. Раздел 6. Я бы хотел пригласить тебя на вечеринку.

27\91

Section6

Приглашение на вечеринку

-) учатся писать пригласительные открытки;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся составлять собственные высказывания с опорой на картинки, изученный языковой материал

To chat,

To have a barbecue,

to play board games

to celebrate, to enjoy the party, to invite – invitation,

birthday cake, relatives

Past Simple (review)

К. умение точно и последовательно передавать информацию, аргументировать свою позицию, владеть культурой написания открыток.

П. строить логическое рассуждение, основанное на лексико-грамматических навыках языка.

28/92

Предпочтения англичан в еде

-) учатся работать с информацией (учебник, Интернет, дополнительная литература);

-) работают в группах

a piece of, a slice of, sweet things, Easter, bun, roll, strong tea, to have a sweet tooth,

Present Perfect (review)

тренировка произносительных навыков:i,ai,eu,, i,u

П: умение выделять необходимую информацию из текстов страноведческого характера.

К: умение ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Р:развивать умение оценивать правильность выполнения действий.

29/93

Домашние обязанности

-) знакомятся с правилами поведения за столом;

-) читают текст с пониманием конкретной информации;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) составляют диалоги

a knife, a spoon, a table cloth, a plate, a sugar bowl, a teapot,

К. Организовывать и планировать сотрудничество со сверстниками, развивать умение работать в парах

Р.развивать способность соотносить свое поведение с общепринятыми нормами

П. учить ориентироваться в текстах, понимать его целостный смысл, находить в тексте требуемую информацию

Л. формировать культуру поведения и нормы этикета

1 неделя марта

30/94

Проверочная работа №6

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

К. осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий.

Л . Желание применять новые знания, умения, совершенствовать изученные знания

Section №7 Talking about famous people. Раздел 7. Поговорим о знаменитых людях.

31/95

Даниель Дефо

-) учатся работать с текстом (с различными стратегиями);

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец;

-) работают в парах

a novel,

an adventure,

a character,

to believe,

to publish,

Past Simple/ Present Perfect (reviw)

К: умение ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Р:развивать умение оценивать правильность выполнения действий.

П. совершенствование умений чтения (ознакомительного и извлечение детальной информации), устной речи на основе прочитанного

Л.развивать интерес и уважение к достижениям других.

32/96

Наши любимые книги

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся пользоваться грамматическим справочником;

-) учатся взаимодействовать, работая в группах

To happen,

the main idea,

Past Simple/ Present Perfect (reviw)

.

К: умение ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Р. Работать по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ)..

Л. Уважение к культуре англоязычных стран

33,34/97-98

Поговорим о знаменитостях

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся выполнять само- и взаимоконтроль;

-) читают тексты с целью извлечения конкретной информации;

-) составляют диалогические высказывания с опорой на образец

A painter,

A scientist, bird’seggs, insects,

however,

magicians,

warriors,

nickname, voyage,

to be buried

Past Simple/ Present Perfect (reviw)

К: умение ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

П:развивать умение выделять необходимую информацию из текстов страноведческого характера.

Р. осуществлять контроль по результату и способу действия; адекватно оценивать правильность выполнения действия.

Л. приобщать к мировым культурным ценностям

2 неделя марта

Section №8 Reading for pleasure. Раздел 8. Читаем для удовольствия.

35,36/99-100

Урок домашнего чтения №3

-) читают тексты с целью извлечения конкретной информации;

-) учатся составлять сравнительные таблицы на основе текста;

-) работают с двуязычным словарем

Р. Развитие внимания, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.

П. осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Л. Развивать интерес к культуре и традициям англоязычных стран.

37/101

Контрольная работа «Путешествие в Лондон» Лексико- грамматический тест

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

К. осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий

Л. формировать потребность в самовыражении и самореализации

38/102

Анализ контрольной работы «Путешествие в Лондон»

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

К. осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий

Л. формировать потребность в самовыражении и самореализации

3 неделя марта

39/103

Весёлое соревнование.

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец/ незаконченные предложения;

-) работают с двуязычным словарем;

-) учатся взаимодействовать, работая в группах

Л. воспитывать гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну

П.учить переработке и структурированию информации, учить работать с научными понятиями, анализу. синтезу, обобщению на основе применению методов наблюдения и эксперимента

К. учить устанавливать рабочие отношения, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие

40/104

Добро пожаловать в Россию. Подготовка проектных работ

-) учатся высказываться логично и связно, выразительно;

-) представляют групповые работы;

-) отвечают на вопросы по проекту;

-) учатся взаимодействовать, работая в группах

Л. Развивать позитивное восприятие мира. Формировать потребность в самовыражении и самореализации и социальном признании и формировать эмоционально положительное принятие своей этнической эдентичности

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения целей

К. Организовывать и планировать сотрудничество со сверстниками., развивать умение работать в группе

41/105

Добро пожаловать в Россию. Защита проектных работ

-) учатся высказываться логично и связно, выразительно;

-) представляют групповые работы;

-) отвечают на вопросы по проекту;

-) учатся взаимодействовать, работая в группах

Л. Развивать позитивное восприятие мира. Формировать потребность в самовыражении и самореализации и социальном признании и формировать эмоционально положительное принятие своей этнической эдентичности

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения целей

К. Организовывать и планировать сотрудничество со сверстниками., развивать умение работать в группе

42-44/

106-108

Резервные уроки

№ п/п

Тема

Вид урока

Элементы содержания

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Личностные результаты

Дата

Лексический

Грамматический

Фонетический

По плану

По факту

Unit IV. Learning more about each other. ЦиклIV. Узнаём больше друг о друге.

Section №1 May I ask you a question? Раздел 1 Могу ли я задать тебе вопрос?

1/109

Интервью

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся слушать с целью извлечения конкретной информации;

-) работают с двуязычным словарем

unforgettable

Present Simple/ Present Continuous/ Present Perfect

Tag questions

(review)

Р. Работать по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ)..

П. учить ориентироваться в текстах, понимать его целостный смысл, находить в тексте требуемую информацию, строить логическое рассуждение, основанное на лексико-грамматических навыках языка.

К. учить учитывать мнения собеседника и стремиться к координации позиций и сотрудничеству

Л. формировать толерантное отношение к мнению собеседников, умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

2 неделя апреля

2/110

Письмо маме

-) учатся различать значения многозначных слов;

-) читают текст с пониманием конкретной информации;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) составляют письменные высказывания с опорой на образец

Change/

to change/

an exchange,

change euros for pounds,

for a change,

an opportunity,

homesick,

to have an opportunity

Present/Past Simple,

Present

Continuous

(review)

Р. учить основам саморегуляции эмоционального состояния

П. совершенствовать умения чтения (ознакомительного и извлечение детальной информации), устной речи на основе прочитанного

Л.способствовать развитию адекватной позитивной самооценки и Я-концепции

Section №2 Getting on well with the family. Раздел 2. Хорошо ладим с семьёй.

3,4/

111-112

Section 2

Изучаем прилагательные

-) знакомятся с новой лексикой, учатся использовать ее в собственных высказываниях;

-) знакомятся с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях;

-) учатся составлять высказывания по картинке

to get on well

with smb,

curious,

a good sense

of humour,

naughty,

serious,

understanding

Present Simple

(review),

prepositions

тренировка произносительных навыков

[e] [, [o], [o:]

П. учить анализировать объекты с целью выделения признаков, устанавливать причинно-следственные связи и строить логическую цепь рассуждений и доказательств

К.прививать уважительное отношение к членам семьи

Р. формировать способность к саморегуляции эмоциональных взаимоотношений

Л. формировать основы семейных ценностей и приверженности к семейным традициям

5,6

/113-114

Семья Стивена

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся использовать известный языковой материал в новых речевых ситуациях;

-) работают в парах

athletic,

friendly,

loving, talking,

obedient,

smart,

intelligent,

wise, polite,

tactful,

to be interested (in),

plump

Present Simple

(review)

П. анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование

Р.развивать умение к оценке и самооценке

К.развивать умения учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Л. воспитывать уважительное и толерантное отношение к окружающим

3 неделя апреля

7/115

Описываем людей

-) описывают членов семьи (с опорой на ключевые фразы);

-) читают текст с целью полного понимания информации;

-) учатся заполнять таблицы на основе устных высказываний одноклассников на иностранном языке

non-athletic,

impolite

Word

formation:

un-, im-, in-, non-

Тренировка произносительных навыков (слова с отрицательным аффиксом)

П. анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование

Р.развивать умение к оценке и самооценке

К.развивать умения учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Л. воспитывать уважительное и толерантное отношение к мнению окружающим

8/116

Правила для детей и родителей

-) знакомятся с новыми словообразовательными аффиксами, учатся использовать их в своих высказываниях;

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец;

-) работают в парах

Word

formation:

un-, im-, in-, non-

Р. закреплять умение контролировать и корректировать свою деятельность, самостоятельно выполнять предложенное задание

К.развивать умения учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

П. анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование

Л.формировать умение концентрировать внимание

9/117

Проверочная работа №7

-) читают тексты с пониманием конкретной информации;

-) знакомятся с новой лексикой, учатся использовать ее в собственных высказываниях;

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец

Р. учить планировать пути достижения целей, уметь самостоятельно контролировать свое время и контролировать его

К. развивать умения слушать и слышать друг друга, адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции.

Л. развивать память, внимание, наблюдательность и воображение

4 неделя апреля

Section № 3.You have got a pet, haven’t you?Раздел 3. У тебя есть питомец, не так ли?

10/118

Section 3

Поговорим о домашних питомцах. Урок чтения

-) читают текст (с пониманием основной мысли содержания);

-) составляют рассказ – обобщение на основе прочитанного;

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец;

-) работают в группах

quit

Present / Past

Simple

(review)

Р. формировать рефлексивность оценки и самооценки

К. развивать умения слушать и слышать друг друга, адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции.

П.учить делать умозаключения и выводы на основе аргументации

Л. формировать позитивное отношение к питомцам

11/119

Рассказы о любимых домашних

-) учатся работать с текстом (с различными стратегиями);

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец;

-) работают в парах

3 формы неправильных глаголов

П. формировать навыки письма с опорой

К. формировать коммуникативные действия по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества

Р. формировать основы саморегуляции эмоциональных состояний

Л. воспитывать экологическое сознаниеи знание основных принципов и правил отношения к природе

12/120

Истории о животных

-) знакомятся с новой лексикой, учатся использовать ее в собственных высказываниях;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) работают с двуязычными словарями;

-) делают подписи к картинкам

П.. воспитывать уважительное и толерантное отношение к мнению окружающим

Р.развивать умение к оценке и самооценке

К.развивать умения учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Л. развивать память, внимание, наблюдательность и воображение

4 Section № 4. Do we have the same hobbies? Раздел 4. У нас одинаковые хобби?

13/121

Чем мы занимаемся в свободное время

-) учатся работать с текстом (с различными стратегиями);

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) работают в парах

Wh-questions

PastSimple

совершенствовать слухо-произносительные

навыки, в том числе применительно к новому языковому материалу

К. Организовывать и планировать сотрудничество со сверстниками. развивать умение работать в группе

Р. формировать рефлексивность оценки и самооценки

П. учить структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

Л. формировать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

5 неделя апреля

14,15/122-123

Рассказы о хобби

-) учатся брать интервью, заносить результаты в таблицу, интерпретировать результаты в виде логичных связных высказываний;

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец

Present Simple/

Present

Continuous

(review)

К. Организовывать и планировать сотрудничество со сверстниками. развивать умение работать в группе

Р. формировать рефлексивность оценки и самооценки

П. учить структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

Л. формировать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

16/124

Загадочный лабиринт

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) составляют собственные высказывания с опорой на незаконченные предложения и образец

Present /

Past Simple

(review)

К.развивать умения учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

П. анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование

5 Section № 5 What are you going to be? Раздел 5. Кем ты собираешься быть?

17/125

В мире профессии

-) знакомятся с новой лексикой, учатся использовать ее в собственных высказываниях;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) работают с двуязычными словарями;

-) работают в группах

an actor,

a computer

programmer,

an engineer,

a fire-fighter,

a house wife,

a librarian,

a manager,

a nurse,

a police office,

a vet

to be going to

(review)

совершенствовать слухо-произносительные

навыки, в том числе применительно к новому языковому материалу

К. развивать умения слушать и слышать друг друга, адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции.

Р. учить умению строить жизненные планы во временной перспективе

Л. формировать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

1 неделя мая

18,19/126-127

Кем ты хочешь быть

-) работают в парах;

-) учатся брать интервью, заносить результаты в таблицу, интерпретировать результаты в виде логичных связных высказываний;

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец

совершенствовать слухо-произносительные

навыки

П. учить ориентироваться в текстах, понимать его целостный смысл, находить в тексте требуемую информацию, строить логическое рассуждение, основанное на лексико-грамматических навыках языка.

К. развивать умения слушать и слышать друг друга, адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции.

Л. развивать память, внимание, наблюдательность и воображение

20/128

Все работы хороши

-) учатся работать с текстом (с различными стратегиями);

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец;

-) работают в группах

to protect,

a bodyguard,

to treat

К. развивать умения слушать и слышать друг друга, адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции.

П. совершенствовать умения чтения (ознакомительного и извлечение детальной информации), устной речи на основе прочитанного

Л. развивать мотивацию к учению

21/129

Рассказы о профессиях

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся писать сочинение – рассуждение с опорой на вопросы;

-) учатся осуществлять самопроверку

П. формировать навыки письма с опорой

К. формировать коммуникативные действия по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества

Л.учить строить жизненные планы

2 неделя мая

22/130

Профессия моей мечты

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся пользоваться грамматическим справочником;

-) учатся взаимодействовать, работая в группах

К. развивать умения слушать и слышать друг друга, адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции.

Л.учить строить жизненные планы

23/131

Проверочная работа №8

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся выполнять само- и взаимоконтроль;

-) читают тексты с целью извлечения конкретной информации;

-) составляют диалогические высказывания с опорой на образец

Р. формировать рефлексивность оценки и самооценки

П.самостоятельное создание способов решение проблем поискового характера;

Л. формирование познавательных мотивов обучающихся;

развитие мысленного воспроизведения ситуации.

Section № 6 Reading for pleasure. Раздел 6. Читаем для удовольствия

24,25/132-133

Урок домашнего чтения №4

-) учатся работать с текстом (с различными стратегиями);

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец;

-) работают в группах

К. развивать умения слушать и слышать друг друга, адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции.

П. совершенствовать умения чтения (ознакомительного и извлечение детальной информации), устной речи на основе прочитанного

Л. развивать мотивацию к учению

3 неделя мая

26/134

Контрольная работа «Узнаем друг друга лучше»

Контроль устной речи

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец/ незаконченные предложения;

-) работают с двуязычным словарем

Р. формировать рефлексивность оценки и самооценки

27/135

Анализ контрольной работы «Узнаем друг друга лучше»

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец/ незаконченные предложения;

-) работают с двуязычным словарем

Р. формировать рефлексивность оценки и самооценки

28/136

Все работы хороши/ Выставка кошек и собак. Работа над индивидуальным проектом

-) учатся высказываться логично и связно, выразительно;

-) представляют групповые работы;

-) отвечают на вопросы по проекту;

-) учатся представлять и отстаивать собственную работу

К. развивать навыки взаимодействия в группе

 П. учить ориентироваться в текстах, понимать его целостный смысл, находить в тексте требуемую информацию, строить логическое рассуждение, основанное на лексико-грамматических навыках языка.

Л. развивать мотивацию к учению

4 неделя мая

29\137

Защита проектных работ

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец/ незаконченные предложения;

-) учатся взаимодействовать, работая в группах

                  Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения целей

К. Организовывать и планировать сотрудничество со сверстниками., развивать умение работать в группе

Л. Развивать позитивное восприятие мира. Формировать потребность в самовыражении и самореализации и социальном признании и формировать эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности

30/138

Учимся, играя. Урок итогового обобщения за курс 5 класса

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся выполнять само- и взаимоконтроль;

-) читают тексты с целью извлечения конкретной информации;

-) составляют диалогические и монологические высказывания с опорой на образец

К. Организовывать и планировать сотрудничество со сверстниками, развивать умение работать в группах.

Р. Учить планировать пути достижения цели;

самостоятельно контролировать свое время и управлять им

31,32

/139-140

Резервные уроки