Современные формы работы воспитателя с родителями, как условие реализации ФГОС ДО

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД «БЕРЁЗКА»

Выступление на августовском совещании

«Современное образование: новые требования, новые возможности. Реализация этнокультурного компонента в дошкольных образовательных организациях в условиях введения ФГОС».

Тема доклада:

«Современные формы работы воспитателя с родителями, как условие реализации ФГОС ДО».

Вос-ль д/с «Березка»

с. Баз. Матаки

Никитина О.Г.

2017г.

2 слайд.

На современном этапе обновления дошкольной образовательной политики уделяется большое внимание проблемам семьи, семейного воспитания, сотрудничества семьи и образовательного учреждения. Поэтому важнейшим условием совершенствования системы дошкольного воспитания является деятельность педагогов, ориентированная на освоение новых современных форм взаимодействия с родителями.

Взаимодействие рассматривается, как партнерские отношения образовательной организации с семьей и является одним из важнейших условий организации эффективного воспитательного процесса.

При реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования стал актуальным вопрос поиска таких форм и методов работы, которые позволят учесть потребности родителей, будут способствовать формированию активной родительской позиции.

Необходимость тесного взаимодействия семьи и детского сада обусловлена также тем, что в настоящее время дошкольное образование в целом испытывает значительные трудности. Увеличивается число детей в группах и уменьшается количество ставок специалистов, но при этом возрастают требования к качеству образования. В подобной ситуации участие родителей в воспитательно-образовательном процессе становится необходимым.3слайд.

В соответствии с ФГОС в функции дошкольной организации входит:    

Информирование родителей (законных представителей) и общественности относительно целей  дошкольного  образования,  общих для всего образовательного пространства Российской Федерации, а также о Программе, всем заинтересованным лицам, вовлечённым в  образовательную деятельность; 

4 слайд пролистать.

Обеспечение открытости дошкольного образования;

Создание условий для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности;

Поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их  здоровья;

Обеспечение вовлечения  семей    в образовательную деятельность, в том числе   посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи;

Создание условий для обсуждения с родителями (законными  представителями) детей вопросов, связанных с реализацией Программы.

5 слайд.

Поиск новых форм работы с родителями остается всегда актуальным, поэтому детский сад должен проводить планомерную  целенаправленную работу с родителями, в которой будут решаться следующие приоритетные задачи:

Установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника;

  Объединение усилий для развития и воспитания детей;

 Создание атмосферы взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;

Активизация и обогащение воспитательных умений родителей.

Для решения поставленных задач и вовлечения родителей в единое пространство детского развития в ДОУ работа должна вестись в трех направлениях:
1. Работа с коллективом ДОУ по организации взаимодействия с семьей.Развитие профессиональной компетентности педагогов в вопросах взаимодействия с родителями осуществляется в различных формах методической работы.

2.Повышение педагогической культуры родителей.
3. Вовлечение родителей в деятельность ДОУ, совместная работа по обмену опытом.
6, 7,8 слайды.

В процессе сотрудничества детского сада и семьи разрабатываются разнообразные формы взаимодействия, которые условно можно разделить на три группы: коллективные, индивидуальные и наглядно-информационные.

  Высоко оцениваются такие формы, которые позволяют решать проблемы настоящего времени, внимательно, с уважением относится к каждому субъекту образовательных отношений (ребенок, родители, педагоги).

10 слайд.

11 слайд. В садике проводились тематические фотовыставки « Моя любимая семья», ко Дню Матери « Загляни в мамины глаза»,

Выставки детских рисунков « Самая красивая мамочка», « Мой любимый воспитатель», « На балу у листьев», « Внимание дорога».

Консультации, папки-передвижки,памяток на темы: «Формирование нравственных качеств», « Развитие детей в игре», « Лето. Как сделать жизнь ребенка безопасной».

Групповые, общее родительские собрания на темы: «Моя семья, что может быть дороже», « Воспитываем добротой», « Растите малышей здоровыми».

Конкурсы совместно с родителями: « Волшебный сундучок осени», « Увлечение нашей семьи»

Помимо традиционных форм: собрания, семинары-практикумы, дни открытых дверей, совместные экскурсии, консультации, тесты и опросы, активно используются инновационные формы и методы работы:

- «Круглый стол» по любой теме;
 - тематические выставки;
 - соцобследование, диагностика, тесты, опрос на любые темы;
 - консультации специалистов;
 - семейные спортивные встречи;
 - почта доверия, телефон доверия;
 - открытые занятия для просмотра родителей;
 - родительская гостиная, клуб;
 - конкурс семейных талантов;
  - портфолио семейного успеха;
 - день открытых дверей;
 - газета «Топ» - известия;
 - сайт ДОУ.
12-19 слайд.

Преимущества новой системы взаимодействия ДОУ с семьей неоспоримы;
 - Это положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей на совместную работу по воспитанию детей.

- Это учет индивидуальности ребенка.
 - Родители самостоятельно могут выбирать и формировать уже в дошкольном возрасте то направление в развитии и воспитании ребенка, 
 - Это укрепление внутрисемейных связей, 
 - Это возможность реализации единой программы воспитания и развития ребенка в ДОУ и семье.
 - Это возможность учета типа семьи и стиля семейных отношений.

Педагог, определив тип семьи воспитанника, сможет найти правильный подход для взаимодействия и успешно осуществлять работу с родителями.
   При реализации новой системы взаимодействия с семьей удается избежать тех недостатков, которые присущи старым формам работы с семьей. Много различных форм работы с родителями апробировано. Сейчас можно смело сказать, что признаки обновления во взаимодействии педагогов с семьей явно происходят. Привлечение родителей к жизни детского сада еще недавно казалось такой большой проблемой. Теперь обстановка иная.

  Таким образом, использование разнообразных форм работы, с семьями обучающихся позволило достичь следующих результатов:

Педагоги стали более инициативны, смелее во взаимодействии с родителями. Стремятся проявлять творчество, фантазию в организации форм совместной деятельности;

Родители активно участвуют в мероприятиях ДОО, в работе органов общественного управления;

Постепенно меняется общение педагогов и родителей: взаимоотношения становятся партнерскими. Родители и воспитатели советуются друг с другом, составляют сценарии совместных мероприятий. Формальное общение исчезает;

Положительная оценка родителями деятельности дошкольной организации;

20слайд.

Только сотрудничество родителей и педагогов создает оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.

Таким образом, использование разнообразных форм работы с семьями воспитанников детского сада даёт положительные результаты. Всей своей работой сотрудники ДОУ доказывают родителям, что их вовлечение в педагогическую деятельность, заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе важно не потому, что этого хочет воспитатель, а потому, что это необходимо для развития их собственного ребенка. Внедрение новых федеральных государственных образовательных стандартов позволяет организовать совместную деятельность детского сада и семьи более эффективно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/265727-sovremennye-formy-raboty-vospitatelja-s-rodit