Урок английского для 2 класса: изучаем домашних питомцев и животных

T:-P:

[æ] – rabbit

[au] – mouse

[˄] - monkey

[ɔ] – dog

[ɜ:] – bird

[ʊ] – wolf

[ʊ:]– raccoon

[eə] –bear

[ai] – tiger

[ei] – snake

[e] – elephant

[ai] – lion

T. Well done

Определениецели урока. (2мин)

T: But pupils do you know why we are the animals?

What is the aim of our lesson? Что мы будем делать на уроке?

P: Говорить о животных, описывать их внешность и умения.

Называть животных

Описывать их внешность

Говорить, что умеют делать

Говорить, где живут

Call the animals

How do they look like

What can they do

Where do they live

T: You are right. We will speak about different animals. We will say about their appearance and activities.

T. Look at these funny dogs. Do you like them? You can get one of these dogs for the right answer. За каждый правильный ответ вы получите такую смешную собачку. Количество собачек поможет нам определить лучшего на нашем занятии.

IV. Закрепление лексики по теме «Животные» через загадки.

T. Do you like animals? Do you like riddles? Do you like riddles about animals?

Listen to some animals’ sounds and try to guess what animals are they. Вы любите животных? А загадки? А загадки о животных? Тогда послушайте голоса животных и угадайте, кто это. (Аудиофайлсозвукамиживотных)

……

T. What animal is it? (4 мин)

P1: It’s a pig. (вешаем на доску картинку с надписью “a pig [ə pig]”).

T. What is it?

P2: It’s a cow. [ kaʊ]

It’s a cock.[ˈkɒk]

It’s a horse. [hɔːs]

It’s a chicken.[tʃɪkɪn]

It’s a donkey. [ˈdɒŋki]

It’s a sheep.[ʃiːp] 

It’s a duck.[dʌk] 

It’s a chick.[tʃɪk]

It’s a monkey. [ˈmʌŋki]

It’sanelephant. [ˈɛlɪfnt]

V. Закрепление лексики по теме «Цвета» (4 мин)

T. And now – a memory game. Who has the best memory? Before we start to play – let’s name the colors. (Назовитецвета)

P: yellow, brown, red, blue, black, white, green, grey, pink

T. I see you’re ready to play. Let’s start.

T. Look at the pictures of animals for a moment and try to remember their colors. Запомни, какого цвета эти животные. (На мультимедийной доске)

T.Ready?What color is the duck?

P1. The duck is yellow.

P2: The horse is brown.

P3: The sheep is white.

P4: The pig is pink.

P5: The cat is black.

P6: The frog is green.

P7: The mouse is grey.

P8: The elephant is blue.

P9: The fish is red.

T. Oh, I see you all have good memory, know the names of animals and their colors very well. … has the best memory. Shegetsafunnydog.

VI. Закрепление лексики по теме «Среда обитания»

Where do they live? Гдеониживут? (5 минут)

T: Sh-Sh-Sh…

Listen to this sound. What is it? (“Mew-Mew”)

Вы слышите этот звук? Кто это? (Из коробки учитель достает котенка)

P: It’s a kitten. Этокотенок.

T: You are right. It’s a small red kitten. He is lost. He can’t find his home. Where do the cats live? Look at the board and answer the questions.Этоткотенокпотерялся,оннезнает,гдеживет. Ребята, а где живут коты? Посмотрите на экран и ответьте на вопросы.

Where do the animals live?

(T: Fish) P: They live under the sea.

(T: Frogs) P: They live in the lake.

(T: Birds) P: They live in the tree.

(T: Wolves) P: They live in the forest.

(T: Foxes) P: They live in the forest.

(T: Dogs) P: They live in the house.

(T: Cats) P: They live in the house.

T: Well done. Our kitten lives in the house. That is his house.Отлично.Наш котенок живет в доме. Вот его дом. (На экране)

VII. Физкультминутка (2 мин)

“Theanimalsong” «Песенка про животных»

Дети выполняют движения под музыку.

VIII. Развитие умения говорения с использованием шаблона.

Отработка речевых структур с глаголом “can” (2мин).

T. Thank you. That was great.

Let’s continue our lesson. Can you tell me what can animals do?

Что умеют животные? Шаблон ответа выведен на экран проектора.

Наводящиевопросы:

T: Can cats climb?

Can dogs run?

Can fish swim?

Can birds fly?

Can frogs jump?

Canwolves fly?

Can they speak?

P: Yes, they can.

P: Yes, they can.

P: Yes, they can.

P: Yes, they can.

P: Yes, they can.

P: No, they can’t.

P: Yes, they can.

VIII.Развитие умений аудирования. Развитие межкультурной компетенции.

(2мин)

T: People can speak. And animals? Can they speak?Люди умеют разговаривать, а животные?

Give the Russian variants, please.

P… (мяу, гав-гав, му-му…) (карточки)

T. Look at the board please (проектор).

Listen carefully what animals say?

(mew-mew,woof-woof, …)

После прослушивания дети называют звуки животных, используя карточки слов, и вывешивают их на доску рядом с картинками.

(4-5мин)

P: Cats say meow-meow. [miʊ-miʊ]

Dogs say woof-woof. [wʊf-wʊf]

Pigs say oink-oink. [oiɳk-oiɳk]

Cows say moo-moo. [mʊ:- mʊ:]

Horse say neigh-neigh. [nei-nei]

Chicken say cluck–cluck. [kl˄k- kl˄k]

Donkey say hee-haw. [hi:-haa]

Sheep say baa-baa. [ba:-ba:]

Duck say quack-quack. [kwæk- kwæk]

Elephant say pawoooo-pawoooo [pəwʊ:]

IX.Выполнениепроекта “A riddle about animal” (7мин)

T. That was very interesting. But we have to finish our lesson with a project. I have some interesting ideas for you. My project looks like this. Thisisapicture.Thisisariddle.

(учитель достаёт цветной конверт, внутри которого находится картинка с изображением животного, и приводит пример загадки)

T. I am black. I live in the house. I can run and climb the tree. I say “meow”. Who am I?

P. It’s a cat.

Учитель раздаёт цветные конверты, внутри которых находятся картинки с изображением животных, и организует работу в группах.

…………….

T.Уour time is up. Let’s start. We’re going to guess your animal. Will you start?

P1. I’m yellow. I can swim. I say “quack-quack”.

Who am I? Can you guess?

P2. It’s a duck.

P2, P3…..

T. You are like real writers. Thank you for the lesson.

X. Заключительный этап.

Подведение итогов.

T: I like our lesson. And what about you? What do you do at the lesson?Мне понравился урок, а вам? Что вы делали на уроке?

(Возвращаемся к целям)

Называли животных

Описывали их внешность

Говорили, что умеют делать

Говорили, где живут

Выполняли проекты

Call the animals

How do they look like

What can they do

Where do they live

The projects

Рефлексия.

T: Перед вами лежат картинки с котятами. Если все поставленные задачи вы выполнили, то поднимите веселого котенка. Если не в полной мере, то грустного котенка. Если совсем ничего, то злого котенка.

……

Выставление оценок. Домашнее задание.

T:So,Iseeyourkittens.Yourmarksare ….. Спасибо, я рада вашим котятам. Оценкизаурок…

T: Your home task is to do the part “My favourite animals” in your workbooks on the page 105.

Thank you very much. Good bye. See you.