- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Разработка урока по теме «Наглядное представление процессов изменения величин»
Автор учебника: Босова Л. Л. Информатика и ИКТ 7 класс, Бином
492
0
Муниципальное образовательное учреждение
«Гимназия №14
Краснооктябрьского района Волгограда»
Разработка урока в 7 классе по теме
«Наглядное представление процессов изменения величин»
Макевнина Мария Александровна,
учитель математики и информатики
муниципального
образовательного учреждения
«Гимназия №14 Краснооктябрьского района Волгограда»
Волгоград, 2017
Класс: 7 , количество – 1 группа
Автор учебника:Босова Л. Л. Информатика и ИКТ 7 класс, Бином
Необходимое техническое оборудование: ПК для учителя и для обучающихся, проектор, экран, маршрутные листы для обучающихся.
Тема: Наглядное представление процессов изменения величин
Тип урока: урок формирования новых учебных знаний и умений (урок нового обобщенного опыта действий)
Цель урока - в результате проведения урока обучающиеся:
В области знаний:
повторят основные термины и понятия темы «Электронные таблицы»;
применят базовые знания для решения конкретных задач;
овладеют опытом представлять результаты труда с использованием современных информационных технологий;
В области действий:
научатся строить диаграммы для наглядного представления о соотношении величин в электронных таблицах с помощью приложения Мастер диаграмм;
В области ценностных отношений:
проявят умения анализировать и преобразовывать информацию, увязывая новое (на стадии осмысления) с уже имеющимися знаниями, представлениями;
смогут проявить способность к самостоятельной работе, самоконтролю и правильной организации рабочего времени;
смогут развить готовность и способность к нравственному самосовершенствованию — «становиться лучше».
Задачи урока:
повысить интерес обучающихся к занятиям информатикой;
способствовать формированию навыка самостоятельной учебно-исследовательской деятельности;
развивать познавательный интерес, логическое мышление, память, внимательность, умение работать с формулами, строить диаграммы;
научить представлять результаты труда с использованием современных информационных технологий;
создать творческую атмосферу, способствующую развитию познавательной активности учащихся.
Формы работы учащихся:фронтальная,индивидуальная.
Ход работы
Учитель | Ученик | Оборудование | Примечание |
Подготовка учащихся к уроку. Приветствие учителя. Учитель организует доброжелательный настрой учащихся. | Организационный момент | ||
Здравствуйте, меня зовут Мария Александровна, сегодня я проведу у вас урок. Говорят, знания – это наши плоды, так пусть сегодняшний день у нас будет урожайный! | Мотивация | ||
Сегодня во многих образовательных учреждениях создаются детские общественные организации- объединения, построенные на основе самоуправления, волонтерской деятельности. В лицее № 2 есть такое объединение «Лицей». Одной из приоритетных направлений деятельности – сохранение окружающей среды. Что вы ребята делаете, чтобы сохранить природу и зеленые насаждения? | Сажаем деревья, собираем макулатуру | Актуализация |
Вот фотография с акции, которая проводилась в вашем лицее. А как подводились итоги? Как учитывались результаты? | Акция проводилась в виде соревнований между классами и внутри класса между ребятами. Результаты заносились учителем в таблицу | ПК, проектор, экран | |
Какую программу можно использовать для создания табличной формы? Как называется документ, создаваемый в электронных таблицах? Что является основным элементом электронной таблицы? Для чего она служит? | MSExcel – табличный процессор Книга Ячейка В ней может содержаться информация – текст, формулы, значения переменных | Повторение пройденного материала | |
Составим таблицу на основе полученных данных с фотографии. Уточняющие вопросы: Каков порядок работы? Сколько фактических столбцов будет иметь таблица? Сколько записей будет иметь таблица? | Порядок работы -MSExcel -названия столбцов «Имя участника», «Количество в кг» -Начало - ячейка А1 Количество записей - 4 Оформление таблицы (границы, поля) 2 6 | ПК, проектор, экран | Практическое задание на закрепление пройденного материала |
Можем ли мы легко и быстро определить лидера по сбору макулатуры? Чтобы определить лидера по данной таблице, что нам необходимо сделать? | Сравнивать показатели всех участников | ПК, проектор, экран | |
MSExcel - умный процессор, умеющий вычислять, сравнивать. Оказывается, что содержащуюся в таблице информацию можно сделать более наглядной и легко воспринимаемой, т.е. можно визуализировать информацию. Предлагаю рассмотреть данные изображения и пояснить, какую информацию они представляют, какую функцию выполняют? Где мы могли бы увидеть эти изображения? Сформулируйте тему и задачу урока. | Тема нашего урока Наглядное представлениевеличин А задача: - научиться строить диаграммы для наглядного представления о соотношении величин в электронных таблицах | ПК, проектор, экран | Определение темы урока и постановка учебных задач |
Наглядно представить информацию в MSExcel можно с помощью диаграмм. Как вы уже заметили, диаграммы могут быть различного вида, сегодня мы научимся создавать диаграммы, а алгоритм создания вы найдете в раздаточном материале. Для составления диаграммы мы воспользуемся данными в составленной нами таблице. | Выполняют задание | Раздаточный материал с алгоритмом ПК, проектор, экран | Введение нового материала Практическая работа по заданному алгоритму |
Делаем выводы: Для чего служит диаграмма? Что мы можем определить по построенной вами диаграмме? Какой вид диаграмм мы только что использовали? Что из себя представляет диаграмма? Что показывает круговая диаграмма? Обобщите ответы и дайте определение – Что является наглядным представлением величин? | Наглядное представлениепроцессов изменениявеличин Можем определить лидера по сбору макулатуры Круговая Круг, разделенный на части(сектор) Каждому ученику с его показателем соответствует свой сектор круга. Каждый сектор имеет свой цвет. Наглядным представление величин является диаграмма – изображение, в данном случае круговая диаграмма, разделенная на сектора, где каждый цвет соответствует какой – то величине. | ПК, проектор, экран | Предварительные выводы |
Попробуем изменить показатели Ученика 1 и 2, поменяем значение на 15. Что произошло с диаграммой? Закроем документ. Откройте документ Сводный лист.xls Сравните таблицу и построенную диаграмму. Есть ли у диаграммы плюсы по сравнению с таблицей для восприятия другим человеком. Есть ли у круговой диаграммы недостатки? Поэтому круговая диаграмма, как правило, не применяется более чем для пяти-шести значений данных - записей. Для этого используется другой вид диаграмм – столбчатые и линейчатые. | Изменилась и диаграмма. Информация, собранная в этой таблице точна, полна и достоверна Но восприятие громоздких таблиц оказывается затруднительным для человека Большое количество секторов затрудняет восприятие информации по круговой диаграмме. Строят диаграммы | ПК, проектор, экран Продемонстрировать круговую диаграмму с большим количеством значений ПК, проектор, экран | |
Вернитесь на рабочие места Запишите тему урока | Записывают тему урока | ПК, проектор, экран | |
Посмотрите на вопросы и ответьте Что научились делать? Для чего используются диаграммы? Где применяются диаграммы? Есть ли вопросы по сегодняшней теме? У меня есть. Разве у нас есть определение диаграммы? Составим определение диаграммы, используя правило с маршрутного листа. Работа с учебником – сравните ваше определение с определением из учебника | Создавать диаграммы Для наглядного способа представления информации Приводят примеры Нет. Составляют синквейн. Зачитывают свои варианты Сравнивают, подводят итог | ПК, проектор, экран | Подведение итогов Рефлексия |
А закончить я хотела бы того, с чего начала. С деятельности молодежи по сохранению чистоты нашей природы. Диаграммой нельзя измерить ваше отношение к природе, любовь к родному краю. Но ее наглядность может стать соревновательным стимулом к сохранению макулатуры и участию в экоакциях, к трудолюбию и активности во время трудовых десантов. Отношение к теме и материалу сегодняшнего урока мы тоже представим в виде диаграммы: У вас сектора 2 – х цветов. Если вы все поняли, тема была интересна, вы прикрепляете к доске сектор красного цвета; если у вас возникли трудности и учебная тема вас не тронула – вы располагаете сектор белого цвета. | ПК, проектор, экран | Домашнее задание: (раздаточный материал – фото) Чтобы сохранить деревья, можно не только собирать макулатуру, можно еще и сажать деревья. Постройте диаграммы (по алгоритму), наглядно демонстрирующую статистику посаженных деревьев. | |
Благодарю за урок. |
Приложение 1.
Маршрутный лист ученика
Создать таблицу, используя данные с фотографии
Имя | Количество, кг |
Саша | 15 |
Настя | 11 |
Витя | 8 |
Аня | 19 |
Алена | 4 |
Вика | 10 |
Алгоритм создания диаграмм (общий):
ОткрытьMSExcel;
Составить таблицу;
Указать диапазон данных для построения диаграммы;
Воспользоваться инструментами панели «Вставка», затем «Диаграммы»;
Установить тип будущей диаграммы;
При необходимости внести изменения в таблицу.
Подводим итоги урока
Что научились делать?
Для чего?
Где можете применять?
Алгоритм составления определения диаграммы
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
Домашнее задание
Параграф 2.9
Постройте диаграмму, наглядно демонстрирующую статистику посаженных деревьев.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/266365-razrabotka-uroka-po-teme-nagljadnoe-predstavl
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Технология ТРИЗ в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Руководитель ДОО: принципы и подходы к управлению дошкольной образовательной организацией»
- «Организация школьного музея»
- «Преподавание музыки в дополнительном образовании: методы и приемы обучения и воспитания детей»
- «Формы и методы работы логопеда с детьми дошкольного возраста»
- «Краеведение в образовании: формы и методы работы с обучающимися в соответствии с ФГОС»
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.