- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок литературы в 8 классе по теме: Роль эпизода в раскрытии идейного содержания. По роману А. С. Пушкина «Дубровский»
Тема: Роль эпизода в раскрытии идейного содержания. По роману А.С.Пушкина «Дубровский».
1.Цель урока: - дать целостное представление об истории создания романа А.С.Пушкина «Дубровский» и прототипах героев произведения ;
- развивать на уроке творческую и познавательную активность учащихся;
- формировать коммуникативные навыки учащихся;
- воспитывать любовь к родной литературе.
2.Тип урока:ознакомление с новым материалом
3.Формы работы учащихся:фронтальная беседа,дискуссия, театрализация.
4.Методические приёмы: беседа по вопросам, комментированное чтение, элементы анализа.
1 Организация начала занятия. 2.Актуализация знаний 3.Анализ текста 4Работа над содержанием 10главы. 5.Итог урока. | 1.Оргмомент. Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на уроке. Какой сейчас урок? Кто сегодня дежурный? -Алена, раздай, пожалуйста учебники. -Давайте с вами поиграем! -Сейчас мы возьмем сборник А.С.Пушкина и будем передавать его из рук в руки, при этом назовем слова, связанные с романом «Дубровский». -Я начну, Старинный русский барин, Витя продолжай. -Отлично, вы справились! А теперь назовите мне героев романа. -Какими рисует автор этих героев? (характер и внешность, привычки). -Какой эпизод характеризует Дефоржа?(Найдите в тексте поступок Дефоржа, где проявляется характер) -Сравните характеры Дефоржа и Дубровского, найдите подтверждение в тексте. -Можно ли сказать, что характеристика этих героев похожа? Почему? -Кака вы думаете это один человек? -Давайте узнаем, кто же такой Дефорж на самом деле. -Почему гости не смогли уехать от Кирила Петровича? -Кто отличается своим поведением от всех гостей и как? -Как изменилось поведение гостей, когда Кирила Петрович ушел спать? - Кто не участвовал в общей радости? Как ов вел себя? -Чего боялся Антон Пафнутьич? -Почему? -Что случилось, когда Антон Пафнутьич проснулся? -Что нового вы узнали? -Как вы думаете, зачем Дубровский пришел к Троекурову? -Как автор относится к своему герою, как вы это поняли? -Домашнее задание подготовить пересказ 10 главы. Прочитать 11 главу. | Здравствуйте. -Сейчас урок литература. Алена. -Кирила Петрович Троекуров -Сельское владение Покровское -Крепостные крестьяне Псарня -Приказные -Шабашкин -Марья Кириловна -Оба из дворянской семьи -Страдал от обжорства -Забавы Троекурова -Кирила Петрович Троекуров, Владимир Дубровский, Дефорж. Кирила Петрович самодовольный, высокомерный, всеми уважаемый барин. -Мария Кириловна его дочь: образованная, воспитанная, любит читать романы, молода, мечтает о любви. -Владимир Дубровский- благородный, щедрый, и честный человек. -Дефорж –француз, образованный, с хорошими манерами, смелый, гордый. -Дефорж убивает медведя. Составляют таблицу: |
характер | Дефорж | Дубровский |
гордый | не намерен терпеть шутки Троекурова | сжигает дом, чтобы тот не достался Троекурову. |
храбрый | убивает разъяренного медведя, не испугался | становитс\ разбойником |
справедливый | уважает своих крестьян |
-Да, они оба гордые, храбрые, воспитанные, образованные.
-
Наверно.
-Гости не смогли уехать, потому что Кирила Петрович приказал закрыть ворота и накого не выпускать.
-От всех гостей отличался учитель, он танцевал более всех, все барышни выбирали его.
-Гости стали более свободными,когда Кирила Петрович ушел спать.
-Антон Пафнутьич не учавствовал в общей радости. Он сидел, пасмурени и молчалив, ел рассеянно, и казался чрезвычайно, беспокоен.
-Он боялся.что останется ночью один и его ограбят.
-Антон Пафнутьич решил ночевать с Дефоржем, потому что наружность его показала силу и храбрасть.
-Он открыл глаза и увидел Дефоржа, который в одной руке держал пистолет, другой отстегивал сумку с деньгами.Антон Пафнутьич испугался. Учитель сказал русским языком, что он Дубровский.
-Мы узнали,что Дефорж и Дубровский – это один человек.
-Я думаю, он хотел мстить Троекурову, хотел убить его.
-Автору нравится Дубровский. Он показывает его храбрым. благородным и справедливым.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/266873-urok-literatury-v-8-klasse-po-teme-rol-jepizo
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы по подготовке обучающихся к ЕГЭ в соответствии с ФГОС СОО»
- «Инновационные технологии в сфере социального обслуживания»
- «Базовые техники арт-терапии»
- «Преодоление речевых нарушений у детей: содержание и организация логопедической работы»
- «Образовательная робототехника»
- «Адаптация детей-мигрантов к образовательной среде»
- Теория и методика обучения и воспитания
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.