Конспект урока русского языка в 3 классе Тема: Из настоящего в будущее

Лушникова В.А.

учитель начальных классов.

Конспект урока русского языка

Тема:Из настоящего – в будущее.

Тип урока: Урок открытия нового знания .

Цель урока: определение особенностей образования и изменения глаголов будущего времени.

Задачи урока:

Образовательная – провести наблюдение за образованием двух форм глаголов будущего времени; установить их зависимость от вида глагола (вопросов в начальной форме); определить особенности изменения глаголов будущего времени.

Развивающая – развивать умение выявлять глаголы по освоенным признакам, характеризовать и сравнивать их формы;совершенствовать умение строить высказывания, участвовать в обсуждении вопросов, соблюдать правила сотрудничества.

Воспитательная - воспитывать чувство сплоченности в коллективе, любовь и уважение к родному языку.

Оснащение:таблицы, презентация.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД

Осуществлять целенаправленные наблюдения под руководством учителя, извлекать из них информацию, размышлять над ней; читать учебный текст, находить новые сведения, соотносить их с известными и использовать в практических целях.

Регулятивные УУД

Коллективно ставить, принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия. Выполнять необходимые действия для её решения, в том числе понимать и выполнять инструкции; осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

Коммуникативные УУД

Развиваем умение слушать собеседников, высказывать свою точку зрения; умение работать в паре.

Личностные УУД

Формируются способности оценивать свои трудности, готовность совместно с учителем искать пути их преодоления.

Предметные результаты: умение распознавать глаголы будущего времени в тексте; различать простую и сложную формы; изменять глаголы будущего времени по лицам.

Ход урока

Ι. Оргмомент.

ΙΙ. Актуализация знаний.

1. Создание эмоционального настроя.

Мотивация учащихся к учебной деятельности через анализ девиза урока.

Девиз нашего урока:

Учение и труд к знаниям ведут.

- Объясните, как вы понимаете пословицу. (Дети объясняют смысл пословицы.)

- Вместе мы отправляемся в путь – в путь к знаниям.

- Запишите число, классная работа. Найдите и объясните орфограммы.

2.Самоопределениек учебной деятельности.

- Какие шаги мы будем делать при открытии нового знания? (Мы определим, что мы знаем, что не знаем, а также будем наблюдать, сравнивать, делать выводы.)

ПРОВЕДЕМ НАБЛЮДЕНИЯ БУДЕМ СРАВНИВАТЬ СДЕЛАЕМ ВЫВОДЫ

- Прочитайте выражения. Найдите глаголы. Помогите определить, что их объединяет?

(Глаголы: проведём, будем сравнивать, сделаем. Они отвечают на вопросы что сделаем? Что будем делать? Значит, это глаголы будущего времени.)

Вывод: Тема урока «Глаголы будущего времени». Цели и задачи урока?

(Будемнаблюдать за глаголами будущего времени, сравнивать их, делать выводы, узнаем новое.)

-Что сейчас учились делать?(Определять учебную задачу, планировать свою деятельность.)

3.Повторение. - Работаем в парах, соблюдая известные вам правила работы.

- Заполните в таблице столбик «Что знаем?»

Заполненная таблица.

- Можем ли узнать что-то новое? Где могут возникнуть трудности?

(Можем узнать про новые изменения, про новые орфограммы. Трудности могут возникнуть при определение примет и т.д.)

4. Словарная работа. Записать слов под диктовку . Выделить орфограммы.

Увидеть

Гладить

Готовить

Обидеть

Пожелать

Жужжать

- Самопроверка .

-Кто записал слова правильно? Кто допустил ошибки?

- Сравните глаголы, выделите общий признак, отличие. Обоснуйте свои выводы.

( Общее - глаголы стоят в неопределённой форме, потому что отвечают на вопросы что делать? что сделать? Примета неопределённой формы - суффикс ТЬ. Отличие – в одних вопросах есть приставка С, в других её нет.)

ΙΙ. Постановка учебной проблемы.

1. Наблюдение.

- Надо записать глаголы в форме будущего времени.

-Какие шаги надо выполнять, чтобы не ошибиться?

- Чтобы предупредить ошибки, запишем глаголы в форме мн.ч., 3 лица. Запись глаголов с комментированием.

Увидеть – увидят.

Гладить – будут гладить.

Готовить – будут готовить.

Обидеть – обидят.

Пожелать – пожелают.

Жужжать – будут жужжать.

- Сравните глаголы в форме будущего времени. Что заметили?

(Одни глаголы будущего времени состоят из одного слова, а другие – из двух слов, там есть глагол - помощник БУДУТ.)

- Почему так получается?

- От чего зависит форма глагола будущего времени? Эту проблему нам надо решить.

ΙΙΙ. Открытие нового знания.

- На какие группы можно разделить глаголы будущего времени? По какому признаку?

(Их можно разделить на две группы: глаголы из одного слова и глаголы, состоящие их двух слов; или по вопросам.)

Сложная формаПростая форма

Что делать?Что сделать?

Что будут делать?Что сделают?

будут гладитьувидят

будут готовитьобидят

будут жужжатьпожелают

- Предположите, от чего зависит форма будущего времени?

(Дети высказывают свои предположения.)

Вывод:форма глагола будущего времени зависит от того, на какие вопросы они отвечают в неопределённой форме.)

3. Чтение правила. С.108.

- Сравните наш вывод с информацией авторов.(Вывод сделали правильно.)

- Сколько частей в правиле? Найдите ключевые слова в каждой части. (Будущее время, сложная форма, простая форма.)

- Расскажите правило друг другу , используя ключевые слова.

- Что сейчас учились делать? (Работать с информацией.)

4. Физминутка.

-Выполняем упражнения вместе со смайликами.

ΙV. Применение нового знания – развитие учебно-языковых умений.

1. Первичное закрепление. Самостоятельная работа. Упр.321.

- Сколько заданий к этому упражнению? Перечислите их.

- Чему будем учиться? (Находить простую и сложную формы глаголов будущего времени, выделять окончания, указывать число и лицо глаголов.)

- Взаимопроверка в парах.

- Какие трудности возникли? Почему?

2. Упр.322.

- Какое задание нужно выполнить? (Поставить глаголы в форму другого лица.)

- Чему будем учиться? (Изменять глаголы будущего времени.)

- Выполните задания по вариантам. 1 вариант изменяет глагол пойдёт; 2 вариант – будем кататься.

-Проверка

1 л. пойду1 л. буду кататься

2л.пойдёшь2л.будешь кататься

3 л. пойдёт3 л. будет кататься

- Сравните изменения глаголов, в чём они проявляются? (Изменяются окончания.)

- Какую особенность заметили? (В первом столбике изменяются все слова, во втором столбике изменяется только слово будем.)

- На что указывают окончания глаголов? (На лицо глагола.)

- Прочитайте сообщение с. 109, ответьте на вопросы к заданию.

3. Упр. 325. Творческая работа.

а) Исправление текста. Тема текста? Озаглавить?

- Чему сейчас учились? (Работать с информацией.)

б) Списывание, решение орфографических задач.

Дополнительное задание: продолжить текст.

в) Проверка выборочно на оценку.

V. Фиксация нового знания. Обобщение.

- Что узнали новое? Заполните таблицу.

Заполненная таблица.

- Чтобы определить, чему научились, вспомните тему урока.

- Расскажите, используя ключевые слова: будущее время, простая форма, сложная форма, личные окончания

9. Рефлексия учебной деятельности.

- Вспомните наш девиз. Учение и труд к знаниям ведут. Помог он нам прийти к знаниям?

-Определите, как мы это делали? (Наблюдали за глаголами будущего времени, сравнивали их, делали выводы, тренировались изменять глаголы.)

-Довольны ли вы своей работой?

Если вам все удалось на уроке, выбирайте – весёлый смайлик,

если у вас остались неразрешенные проблемы – задумчивый смайлик,

если вам ещё понадобится помощь – смайлик с книгой.

VΙ. Итог урока.

Список использованной литературы

1. М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко. Учебник. Русский язык: К тайнам нашего языка. 3 класс. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011.

2. М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко. Методические рекомендации. «Русский язык». 3 класс. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011.

3. М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко. Русский язык: К тайнам нашего языка. Тетрадь к учебнику для 3 класса. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/267036-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-v-3-klasse-tem