Календарно-тематическое планирование к программе по биологии для 10 класса (УМК под редакцией И. Н. Пономаревой) по ФГОС СОО

№

урока

Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Дом. задание

Материально-техническое обеспечение

Основные виды учебной

деятельности (УУД)

план

факт

корректи

ровка

1.Введение в курс общей

биологии

5

1.

Содержание и структура курса общей биологии.

1

Стр. 3-5

Характеризовать «Общую биологию» как учебный предмет об основных

законах жизни на всех уровнях ее организации; объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения и вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; называть науки, пограничные с биологией; формулировать задачи общей биологии

2.

Основные свойства живого.

1

Стр. 5-8

характеризовать различные виды живых организмов; обосновывать значение биологического разнообразия для устойчивого развития природы и общества на Земле; определять основные свойства живого; определять универсальные признаки живых объектов, отличать их от тел неживой природы; называть отличительные признаки живых объектов от неживых;

3.

Уровни организации живой

материи.

1

Стр.8-12

презентация

определять существенные признаки природных биологических систем,

их процессы, зависимость от внешней среды, способность к эволюции; определять и сравнивать между собой существенные признаки биологических объектов и процессов, совершающихся в живой природе на разных уровнях организации жизни; умение характеризовать биосистемы разных структурных уровней организации жизни;

4.

Практическая работа №1 «Использование различных методов при изучении биологических объектов».

1

планировать и проводить эксперименты, объяснять результаты и их значение; определять виды растений и животных; перечислять уровни организации живой материи;

5.

Значение практической биологии

1

Стр.12-16

приводить примеры биологических объектов на разных уровнях организации; анализировать взаимосвязь уровней организации материи; рассматривать примеры значения биологии в современном обществ

2. Биосферный уровень жизни

8

6.

Учение о биосфере.

1

Стр.26-34

презентация

Характеризовать биосферу как биосистему и экосистему; рассматривать биосферу как особый структурный уровень организации

жизни; называть этапы становления и развития биосферы в истории Земли;

7.

Происхождение живого вещества.

1

Стр.34-39

объяснять происхождение и роль живого вещества в существовании биосферы

8.

Биологическая эволюция в развитии биосферы

1

Стр. 45-54

презентация

анализировать и оценивать вклад В.И. Вернадского в развитие науки о Земле и в естественнонаучную картину мира; применять метапредметные умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы и заключения, пользоваться аппаратом ориентировки учебника;

9.

Условия жизни на Земле

1

Стр.55-58

называть и характеризовать среды жизни на Земле как условия обитания организмов

10.

Биосфера как глобальная экосистема

1

Стр.58-61

презентация

приводить доказательства (аргументация) единства живой и неживой природы, взаимосвязей организмов и окружающей среды; необходимости сохранения многообразия видов и экосистем для устойчивости биосферы;

11.

Круговорот веществ в природе.

1

Стр. 62-67

презентация

объяснять сущность круговорота веществ и потока энергии в биосфере; характеризовать и сравнивать гипотезы происхождения жизни на Земле

12.

Особенности биосферного уровня организации живой материи.

1

Стр.67-69

характеризовать признаки устойчивости биосферы, объяснять механизмы устойчивости биосферы; выявлять приспособительные признаки организмов, обитающих в условиях определённой среды жизни, и объяснять их значение;

сравнивать различные объекты и явления природы, находить их общие свойства, закономерности развития, формулировать выводы; находить биологическую информацию в различных источниках(тексте учебника, дополнительной литературе, справочниках, словарях,

интернет-ресурсах); анализировать и оценивать информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую

13.

Взаимоотношения человека

и природы как фактор развития биосферы. Практическая работа №2

«Оценка антропогенных изменений в природе».

1

Стр.69-72

проводить анализ и оценку глобальных экологических проблем и путей их решения; последствий антропогенной деятельности в окружающей среде

3. Биогеоценотический уровень жизни

7

14.

Биогеоценоз как особый уровень организации жизни.

1

Стр. 75-77

презентация

Характеризовать строение и свойства биогеоценоза как природного явления;

15.

Учение о биогеоценозе и экосистеме.

1

Стр.78-80

определять биогеоценоз как биосистему и экосистему; раскрывать учение о биогеоценозе и об экосистеме;

16.

Строение и свойства биогеоценоза.

1

Стр. 80-85

презентация

раскрывать структуру и строение биогеоценоза; характеризовать значение ярусного строения биогеоценоза;

17.

Лабораторная работа №1

«Описание приспособленности организма и ее относительного характера».

1

Гербарные экземпляры растений

характеризовать сущность экологических законов, оценивать противоречие, возникающее между потребностями человека и ресурсами природы

18.

Совместная жизнь видов в биогеоценозе.

Лабораторная работа №2

«Сравнение анатомического строения растений разных мест обитания».

1

Стр. 86-90

Растения различных мест обитания

характеризовать значение ярусного строения биогеоценоза;

19.

Причины устойчивости биогеоценозов. Лабораторная работа №3

«Изучение и описание экосистем своей местности».

1

Стр. 95-99

объяснять основные механизмы устойчивости биогеоценоза; сравнивать устойчивость естественных экосистем с агроэкосистемами; объяснять роль биогеоценозов в эволюции живых организмов; составлять схемы цепей питания в экосистемах; описывать процесс смены биогеоценозов; приводить примеры сукцессий; выявлять антропогенные изменения в биогеоценозах

20.

Зарождение и смена биогеоценозов. Лабораторная работа №4 «Моделирование структур и процессов, происходящих в экосистемах».

1

Стр.99-103

презентация

называть пути сохранения устойчивости биогеоценозов; решать практические задачи;

4. Популяционно-видовой уровень жизни

14

21.

Вид, его критерии и структура. Лабораторная работа №5 «Сравнение видов по морфологическому критерию».

1

Стр.128-133

растения

Определять понятие «вид»;

характеризовать критерии вида и его свойства как биосистемы;

22.

Популяция как форма существования вида и как особая генетическая система

1

Стр.133-140

презентация

характеризовать популяцию как структурную единицу вида; определять понятие «популяция»; объяснять понятия «жизненное пространство популяции», «численность

популяции», «плотность популяции»;

23.

Популяция как основная единица эволюции.

Практическая работа №3

«Составление пищевых цепей».

1

Стр.140-145

раскрывать особенности популяции как генетической системы; объяснять термины «особь», «генотип», «генофонд»;

24.

Видообразование — процесс возникновения новых видов на Земле

1

Стр.145-149

презентация

сравнивать формы естественного отбора, способы видообразования; объяснять процесс появления новых видов (видообразование);

25.

Система живых организмов на Земле.. Практическая работа №4 «Выявление приспособлений организмов к влиянию различных экологических факторов».

1

Стр. 149-156

определять популяцию как генетическую систему; анализировать и оценивать роль популяции в процессе эволюции

26.

Этапы антропогенеза.

1

Стр.157-161

презентация

характеризовать особенности и этапы происхождения уникального вида

на Земле — Человек разумный; определять место человека в системе живого мира;

анализировать и сравнивать гипотезы о происхождении человека современного мира

27.

Человек как уникальный вид живой природы

1

Стр.161-165

называть ранних предков человека; выявлять сходство и различия чело-

века и животных;

28.

История развития эволюционных идей.

1

Стр.165-172

называть основные стадии процесса становления человека современно-

го типа; называть прогрессивные особенности представителей вида Человек разумный по сравнению с другими представителями рода Человек;

29.

Естественный отбор и его формы.

1

Стр.172-176

презентация

характеризовать закономерности эволюции, объяснять роль естественного отбора в процессах эволюции, приводить примеры прогрессивного усложнения форм жизни;

характеризовать крупные группы (таксоны) эукариот;

30.

Практическая работа №5

«Изучение экологических адаптаций человека».

1

определять существенные признаки популяционно-видового уровня ор-

ганизации жизни, характеризовать компоненты, процессы, организацию

и значение данного структурного уровня жизни,

31.

Современное учение об эволюции.

1

Стр. 180-186

характеризовать основные идеи эволюционной теории Ж. Б. Ламарка,

выявлять ошибочные представления данного ученого и объяснять причины их возникновения;

32.

Основные направления эволюции

1

Стр.187-193

презентация

устанавливать движущие силы эволюции, ее пути и направления;

называть основные закономерности и результаты эволюции;

характеризовать систему живых организмов как результат эволюции на Земле

33.

Особенности популяционно-видового уровня жизни.

1

Стр.193-200

определять существенные признаки популяционно-видового уровня ор-

ганизации жизни, характеризовать компоненты, процессы, организацию

и значение данного структурного уровня жизни, сравнивать между собой различные структурные уровни организации жизни;

34.

Всемирная стратегия охраны природных видов

1

Стр.201-205

решать задачи охраны природы при общении с окружающей средой; характеризовать понятие «устойчивое развитие», сравнивать понятия «редкие виды» и «исчезающие виды», объяснять значение Красной книги