Правописание орфограмм в именах прилагательных

Этап урока

Цели этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Личностные

Метапредметные

Предметные

1.Самоопределение к деятельности

Включение уч-ся в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Создает условия для возникновения у уч-ся внутренней потребности включения в деятельность («хочу»): высказывает добрые пожелания уч-ся, выражает поддержку

Готовятся к уроку

Просматривают видеофрагмент

Проговаривают правила работы на уроке

Положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

Следование в поведении моральным и этическим требованиям

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

2. Этап актуализации знаний

Создать условия для проблемной ситуации, способствующей определить тему и цели урока

Создает ситуацию, при которой возникает необходимость повторения полученных знаний.

- Что общего между словами?

-Какое слово лишнее?

Чем отличаются прилагательные друг от друга?

Отвечают е вопросы учителя

Анализируют слова:

Кожаный

Узкий

Длинный

Пищевой

Небольшой

Древнерусский

Пятидесятый

Проявление познавательной активности

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Развитие умения анализировать

Совершенствование навыков работы с системой интерактивного голосования и тестирования.

Развитие речи, мышления

3. Целеполагание

Поставить цель

Подводящий диалог:

- Какова, по-вашему, тема сегодняшнего урока?

- Какие цели вы поставите перед собой? (слайд)

Формулируют тему

урока, цели деятельности.

-изучить…

-закрепить…

-повторить…

-развивать…

Осознание необходимости в решении учебной задачи

Развитие умения постановки цели своей деятельности

4 Работа по выполнению заданий, направленных на достижение поставленной цели

Формирование представлений о написании прилагательных

1.Проводит игру «Цветик-семицветик», в ходе которой обучающиеся вспоминают теоретический материал (слайд)

2.Предлагает объяснить правописание следующих прилагательных:

Кожаный

Узкий

Длинный

Пищевой

Небольшой

Древнерусский(слайд)

3. Проводит игру «Домино» (слайд, раздаточный материал)

Проверка правильности выполнения задания: если сложить первые буквы прилагательных, то должно получиться слово «волшебник»

Обучающиеся по порядку отрывают лепесток Цветика, на котором обозначен тип орфограммы, и проговаривают условия проверки

Называют тип орфограммы в написании каждого прилагательного и условие проверки

Работа выполняется устно

Работают в парах

Собирают домино.

-не вежливый, а грубый

-оловянный

- левобережный

-шерстяной

- ежовый

-близкий

-ноябрьский

-игрушечный

-колюч

Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах деятельности

Аргументация своего мнения.

Высказывание своего мнения.

Работа развитием речи

Развитие умения анализировать, сопоставлять

Повторение по темам: «О-е после шипящих в суффиксах и окончаниях прилагательных», «Правописание сложных имен прилагательных», «Не с прилагательными», «Н/нн в суффиксах прилагательных»

«Суффиксы к/ск в прилагательных», «Ь после шипящих в кратких прилагательных»

Грамотное построение устного высказывания.

5. физминутка для глаз

Снятие напряжения с органов зрения.

Предлагает учащимся выполнить физминутку для глаз

Выполняют упражнения для снятия напряжения с глаз

6.Самостоятельная работа с последующей проверкой

Индивидуальная рефлексия достижения цели и создание ситуации успеха

1.Организует самостоятельное выполнение учащимися заданиу. Создает ситуацию успех.

Проверка самостоятельной работы:

-Назовите прилагательные с орфограммой: (слайд)

2. Организует работу с деформированным текстом «Весна»

Выполняют разноуровневые задания с выборочной проверкой

(раздаточный материал) (слайд)

Вставить вместо пропусков прилагательные с данными видами орфограмм (для сильных учащихся)

Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Рефлексия способов и условий действия. Умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

Закрепление знаний по данным видам орфограмм

7. Домашнее задание

Развитие творческой деятельности обучающихся

Предлагает выполнить творческую работу с использованием прилагательных на различные типы орфограмм

Записывают домашнее задание

Планирование дальнейшей деятельности и определение задания для самоподготовки

10. Рефлексия деятельности.

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения способа действия

Организует рефлексию и самооценку учениками деятельности на уроке

Предлагает вопросы:

- Достигнута ли цель урока?

-Каковы ваши результаты?

- Каковы результаты деятельности класса?

Фиксируют степень соответствия результатов деятельности и поставленной цели при помощи Диплома волшебника 6 класса Б по русскому языку

Объясняют, почему выбрали такой Диплом

Самооценка на основе критерия успешности

Оценка своей деятельности на уроке

Совершенствование навыков работы с интерактивными тестами