Комплексный анализ текста «Култаевская школа в годы войны»

Тема урока: Комплексный анализ текста «Култаевская школа в годы Великой Отечественной войны»

Тип урока: проверка навыка смыслового чтения

Дата урока: 10.11.16

Образовательные ресурсы: презентация, надписи для каждой группы (состав группы, ведущий в группе), раздаточный материал (отпечатанные тексты, вопросы к тексту, бумага для итоговой работы, клей, ножницы, лексический словарик незнакомых слов

Цель урока: проверка навыков работы с текстом, приёмов сжатия, создание собственного текста

Предметные задачи:

познавательные:

- создать условия для развития у обучающихся орфографической зоркости, мышления (операции анализ, обобщение, рассуждение, речь, память, внимание), умения работать с текстом, применять полученные знания на практике;

личностные:

- формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

-умение проводить самооценку.

коммуникативные:

- умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

- развитие умения слушать и понимать других;

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- умение работать в группе.

регулятивные:

- развитие умения высказывать свое предположение на основе работы с материалами;

- оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей;

- прогнозирование предстоящей работы (составлять план);

- осуществление познавательной и личностной рефлексии.

Формы обучения: групповая, фронтальная, самостоятельная индивидуальная работа. 

Методы обучения: словесные, наглядно – иллюстративный, частично поисковый, проблемный.

Основные термины и понятия: текст, распространенное предложение

Планируемые образовательные результаты:

Узнают: историю школы в годы Великой Отечественной войны.

Получат возможность: создать свой текст, работая по инструкции

Этап урока

Задачи

Формы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ожидаемый результат

1.Организа-ционно-мо-тивационный

этап.

Создание эмоционально-положительного настроя на урок. Мотивирование к учебной деятельности.

Слово учителя. Учитель организует обучающихся на начало урока.

- Ребята, сегодня мы работаем в группах. Каждый из вас внесёт вклад в результат работы группы

Дети стоят около парт, идёт определённый настрой на работу.

Личностные УУД: самоопределение

к деятельности.

Познавательные УУД:

готовность к предстоящей деятельности

Коммуникативные УУД:

умение совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке

Регулятивные УУД: самоконтроль.

II. Мобилизующий этап. Актуализация знаний. Формирование обучающимися темы и цели урока.

Самоопределение к учебной деятельности, развитие познавательных УДД.

Слово учителя.

Работа с презентацией.

- Рассмотрите. Слайд 1

- Как вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь

- Что интересного заметили? Слайд 2. Стихотворение о войне – конкретизация темы.

- Слайд 3. Что вы знаете по данной теме?

Что бы вы хотели узнать?

Ответы детей.

Формулирование темы урока

Прогнозирование целей урока. Умение формулировать темы и цели урока

Личностные УУД:

сохранение мотивации к получению знаний

Познавательные УУД:

развитие мышления, речи, внимания

Регулятивные УУД: принятие и сохранение учебной задачи; умение определять и формулировать цель урока

III. Работа с текстом

1.Постановка учебной задачи

Актуализация знаний. Выполнение учебных действий в материале, воспитание внимательности, культуры письма.

Работа с текстом

- Ребята, на доске перед вами инструкция для работы с текстом. Слайд 4.

- На партах перед вами тексты для работы, вопросы для каждого индивидуально, критерии оценки, словарик непонятных слов.

Работа с раздаточным материалом.

Личностные УУД:

умение проводить самооценку

Познавательные УУД:

умение ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в письменной форме.

Регулятивные УУД: сохранение учебной задачи, осуществление контроля, выполнение учебного действия.

2.Открытие учащимися новых знаний.

Совершенствование навыков работы с текстом

Слово учителя.

- Начнём свою работу.

- Вам нужно обдумать, письменно выполнить задание и обсудить в команде по очереди в каком порядке вы будете приклеивать предложения, чтобы получился связанный логически выстроенный текст.

Самостоятельная работа с текстом.

Обсуждение выполненной работы в группе.

Личностные УУД:

умение проводить самооценку; ориентирование на понимание причин успеха в учёбе.

Познавательные УУД:

умение ориентироваться в своей системе знаний; умение высказываться в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в письменной форме; формулирование собственного мнения, контролирование действия товарищей.

Регулятивные УУД: сохранение учебной задачи, осуществление контроля, выполнение учебного действия

3.

Физкультминутка

Снятие мышечного и эмоционального напряжения детей.

.

Слово учителя

- Ребята, встаньте. Проведём физкультминутку

Выполнение упражнений под музыкальное сопровождение.

Личностные УУД:

умение быть лидером.

Познавательные:

умение ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные УУД:

умение работать в группе.

Регулятивные УУД:

планирование своих действий, осуществление личностной рефлексии.

IV. Итог урока. Рефлексия

Осознание обучающимися результатов своей работы.

Беседа.

- Ребята, вернемся к Слайду 3. Что вы узнали по данной теме? Ваши ожидания оправдались? Если хотите расширить свои знания по данной теме, то вы можете обратиться к материалам школьного музея.

- С каким настроением вы уходите с этого урока?

Высказывание мнений.

Личностные УУД:

умение оценивать уровень полученных заний

Познавательные УУД:

Прогнозирование дальнейшей работы по освоению знаний

Коммуникативные УУД:

формирование собственного мнения и позиции в высказываниях.

Регулятивные УУД:

осуществление познавательной и личностной рефлексии.