Технологическая карта урока «Простые и составные числа» , математика 6 класс

ФИО (полностью)

Кирьянова Елена Анатольевна

Место работы

ГБОУ Новозыбковская школа-интернат

Должность

Учитель

Предмет

математика

Класс

6 слабослышащие учащиеся

Тема и номер урока в теме

Простые и составные числа (урок №1)

Учебник

Математика 6 класс, Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов.

Цели урока

формирование понятия простого и составного числа; закрепление полученных понятий при решении задач.

Задачи:

Образовательные:

ввести понятие простого и составного чисел;

отрабатывать правила определения простого и составного чисел;

совершенствовать устные вычислительные навыки;

Коррекционно-развивающие:

Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память;

Развивать умение грамотно, полно давать ответы на вопросы.

Воспитательные:

Воспитывать личностно значимые качества: усидчивость, уверенность в своих возможностях, аккуратность, ответственность, любознательность, интерес к предмету;

Воспитывать социально значимые качества: умение работать в группе, умение правильно оценить работу и принять оценку своего товарища, интерес к математике.

Тип урока

Урок изучения нового материала

Технологии

Групповая, проблемно-диалогического обучения, здоровьесберегающая

Методы и формы

Частично-поисковые, словесные, наглядные, самостоятельная работа;

фронтальная, индивидуальная, устная, письменная.

№

Этап

урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1

Организационный момент.

Приветствует учащихся, организует доброжелательный настрой.

Просит учащихся записать дату в рабочей тетради.

Слушают учителя, включаются в урок. Выполняют запись в тетрадь.

Л. - выражать положительное отношение

к одноклассникам и учителю;

Р.-настрой на успешную работу;

2

3

Словарная работа.

Актуализация знаний и умений.

Организует словарную работу учащихся. На доске записаны ранее изученные понятия:

делитель данного натурального числа,

делитель любого натурального числа.

Работа по вопросам:

Какое число называют делителем данного натурального числа,

делителем любого натурального числа?

Читают, проговаривают.

Отвечают на вопросы учителя.

Л. – проявлять внимание;

К. – четко произносить предлагаемый

речевой материал;

П. – осознание и произвольное построение

речевого высказывания;

К. – аргументация своего мнения в

коммуникации.

Назовите все делители числа 10?

Из чисел 305, 47, 15 назовите те, которые делятся на 5? Почему?

4

Мотивация.

Выдвигает проблему:

Сколько делителей имеет число 7?

Сколько делителей имеет число 9?

Сколько делителей имеет число 13?

Сколько делителей имеет число 18?

Сколько делителей имеет каждое из чисел?

Можно ли эти числа объединить в группы? По какому признаку?

Отвечают на вопросы учителя.

П. – умение проговаривать слова и

действия на уроке;

Р. – обеспечение мотивации учения

детьми, принятия ими целей урока

К.– принимать другое мнение и позицию.

5

Формирование новых знаний, умений и навыков.

На основе ответов учащихся делает вывод, дает определение простого и составного числа.

Найдите данное правило в учебнике. Почитайте его. Запишите.

Предлагает рассмотреть таблицу простых чисел на форзаце учебника и ответить на вопросы:

Назовите наименьшее простое число? Назовите наибольшее простое число?

Читают, запоминают, записывают правило, проговаривают его друг другу вслух.

Отвечают на вопросы учителя.

Л. – проявлять интерес к новому

материалу;

П. - извлекать необходимую информацию;

6

Физкультминутка

Организует физминутку.

Выполняют упражнения.

Л. - установка на здоровьесбережение

7

Закрепление нового материала.

Организует и контролирует выполнение работы по учебнику № 93 страница 17.

Организует и контролирует выполнение работы по учебнику №94

страница 17.

Самостоятельно читают задание вслух.

Выполняют задание в тетради и у доски.

Самостоятельно читают задание вслух. Выполняют задание в тетради по цепочке с комментированием.

Р. – ориентируются в тетради;

К. – умения слышать и выполнять

действияcо знакомым речевым

материалом, умение обращаться с

вопросом к учителю и сверстнику;

П.– уметь выполнять задания по данной

теме;

Л. – проявляют интерес к новому

учебному материалу.

Дает карточки с заданием для выполнения самостоятельной работы.

(приложение №1)

Самостоятельная работа.

8

Домашнее задание

Дает комментарий к домашнему заданию

Стр. 17 п.4, читать, выучить правила, №116, 117 стр.20.

Слушают, записывают домашнее задание в дневники.

Л. – понимают значение знаний для

человека, развивать навыки

сотрудничества.

9

Итог урока

Организует беседу, связывая результаты урока с его целями, подводит итог урока

Как называются числа, у которых только 2 делителя?

Как называются числа, у которых больше 2 делителей?

Объявляет отметки, полученные на уроке.

Отвечают на вопросы.

Л. – понимают значение знаний для

человека, развивать навыки

сотрудничества.

10

Рефлексия

Предлагается учащимся выбрать фигуры

- я хорошо понял;

- я не все понял;

Высказывают оценочные суждения. Определяют степень своего продвижения к цели.

П. – умение делать выводы;

Р. – умение оценивать результат работы;