Повышение квалификации
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
Почему стоит размещать разработки у нас?
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
Свидетельство о публикации
в СМИ
в СМИ
Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность
профессиональную
деятельность
15.09.2017
Транспорт в Древней Греции и Древнем Риме (Сухопутный и морской)
«Транспорт в Древней Греции и Древнем Риме (Сухопутный и морской)»
СЛАЙД 1
Развитие путей сообщения и транспорта в Древней Греции и Древнем Риме
СЛАЙД 2
Деятельность греческих астрономов в VI-V вв. до н. э. в основном имела практическую направленность: людям нужно было определять время и ориентироваться при путешествиях. Выдающийся ученый Архимед из Сиракуз изобрел одометр - прибор для измерения пути, пройденного повозкой. В наше время принцип Архимеда положен в основу ряда приборов для измерения расстояний на ходу.
СЛАЙД 3
В Древней Греции и Древнем Риме существовали колейные дороги, предназначавшиеся для перевозки по ним тяжелых грузов. Во времена Римской империи строительство дорог и мостов приобрело огромный размах. Были построены 372 большие дороги, некоторые из них соединяли Рим с провинциями. Общая их протяженность в стране и провинциях достигала 250-300 тысяч километров, и сеть этих дорог была исключительно продуманной. Она связывала столицу со всеми крупными центрами провинций, отсюда и поговорка — «все дороги ведут в Рим».
СЛАЙД 4
Чаще всего грузы перевозили на ослах, которые могли выдерживать грузы весом примерно 100 кг. Мулы (результат скрещивания самца-осла и кобылы) были сильнее, выносливее и устойчивее, чем лошади, и могли перевозить груз весом 90—200 кг. Как мулы, так и ослы использовались для верховой езды. Груз мог закрепляться на муле или осле веревками, нередко использовались и седельные сумки. Последние имели покрытый тканью или кожей деревянный каркас, к которому крепился груз. Для перевозки грузов использовали и корзины, плетенные из мягкой лозы. Также были распространены ремни для перевозки керамических кувшинов и других сосудов. Вьючные животные могли справиться с самыми плохими дорогами и тропами, и именно они перевозили большинство грузов по суше.
СЛАЙД 5
Время появления в Греции колесниц точно неизвестно. Они представляли собой легкие повозки с двумя колесами со спицами, обычно запряженные двумя лошадьми (реже — четырьмя) и созданные для быстрой езды. В них мог ехать только один человек (или двое), обычно — стоя, и они редко использовались для обычных перевозок — за исключением перевозок на короткие расстояния. В основном колесницы применяли в военном деле, а позже — для скачек.
Для перевозки грузов, которые были слишком тяжелыми и объемными для вьючных животных, использовались двухколесные телеги. Для еще более тяжелых и громоздких грузов предназначались четырехколесные повозки. Оба типа повозок были сравнительно простой деревянной конструкции и имели цельные, со спицами или поперечно-крестовые деревянные колеса. Обычно в них впрягали пару мулов или волов при помощи хомута и сбруи для закрепления хомута на месте. Этот тип упряжи был неудобен для запряжки лошадей, так как зажимал им дыхательное горло. То, что греки продолжали пользоваться подобной упряжью и не стремились создать более совершенные ее типы, иногда рассматривается как доказательство того, что сухопутный транспорт в Греции не играл большой роли
СЛАЙД 1
Развитие путей сообщения и транспорта в Древней Греции и Древнем Риме
СЛАЙД 2
Деятельность греческих астрономов в VI-V вв. до н. э. в основном имела практическую направленность: людям нужно было определять время и ориентироваться при путешествиях. Выдающийся ученый Архимед из Сиракуз изобрел одометр - прибор для измерения пути, пройденного повозкой. В наше время принцип Архимеда положен в основу ряда приборов для измерения расстояний на ходу.
СЛАЙД 3
В Древней Греции и Древнем Риме существовали колейные дороги, предназначавшиеся для перевозки по ним тяжелых грузов. Во времена Римской империи строительство дорог и мостов приобрело огромный размах. Были построены 372 большие дороги, некоторые из них соединяли Рим с провинциями. Общая их протяженность в стране и провинциях достигала 250-300 тысяч километров, и сеть этих дорог была исключительно продуманной. Она связывала столицу со всеми крупными центрами провинций, отсюда и поговорка — «все дороги ведут в Рим».
СЛАЙД 4
Чаще всего грузы перевозили на ослах, которые могли выдерживать грузы весом примерно 100 кг. Мулы (результат скрещивания самца-осла и кобылы) были сильнее, выносливее и устойчивее, чем лошади, и могли перевозить груз весом 90—200 кг. Как мулы, так и ослы использовались для верховой езды. Груз мог закрепляться на муле или осле веревками, нередко использовались и седельные сумки. Последние имели покрытый тканью или кожей деревянный каркас, к которому крепился груз. Для перевозки грузов использовали и корзины, плетенные из мягкой лозы. Также были распространены ремни для перевозки керамических кувшинов и других сосудов. Вьючные животные могли справиться с самыми плохими дорогами и тропами, и именно они перевозили большинство грузов по суше.
СЛАЙД 5
Время появления в Греции колесниц точно неизвестно. Они представляли собой легкие повозки с двумя колесами со спицами, обычно запряженные двумя лошадьми (реже — четырьмя) и созданные для быстрой езды. В них мог ехать только один человек (или двое), обычно — стоя, и они редко использовались для обычных перевозок — за исключением перевозок на короткие расстояния. В основном колесницы применяли в военном деле, а позже — для скачек.
Для перевозки грузов, которые были слишком тяжелыми и объемными для вьючных животных, использовались двухколесные телеги. Для еще более тяжелых и громоздких грузов предназначались четырехколесные повозки. Оба типа повозок были сравнительно простой деревянной конструкции и имели цельные, со спицами или поперечно-крестовые деревянные колеса. Обычно в них впрягали пару мулов или волов при помощи хомута и сбруи для закрепления хомута на месте. Этот тип упряжи был неудобен для запряжки лошадей, так как зажимал им дыхательное горло. То, что греки продолжали пользоваться подобной упряжью и не стремились создать более совершенные ее типы, иногда рассматривается как доказательство того, что сухопутный транспорт в Греции не играл большой роли
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.
Классный часТехнологическая карта урока по истории 5 кл. Тема: «Родовые общины охотников и собирателей»
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки
Курсы повышения квалификации
- «Подготовка к ЕГЭ 2025 по информатике в условиях реализации ФГОС»
- «Эстетическое воспитание в образовательной организации: содержание и методы работы со школьниками»
- «Особенности преподавания изобразительного и декоративно-прикладного искусства в дополнительном образовании детей»
- «Особенности работы педагога с учащимися с синдромом дефицита внимания и гиперактивности»
- «Методы и техники обучения скорочтению»
- «Психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
Курсы переподготовки
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Теория и методика обучения и воспитания

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.