Герой нашего времени творческий учитель». (о высокой роли учителя в обществе)

«Герой нашего времени - творческий учитель».

(о высокой роли учителя в обществе)

Марьина Оксана Виуленовна,

МБУ «Центр психологической поддержки семьи и молодежи «Доверие»

г. Ноябрьск

Аннотация В данной статье автор, используя аллегорию художественного образа героя Данко, дошедшего до нас в легенде, описанной великим писателем Горьким А.М., сделал попытку донести до аудитории мысль о высоком предназначении учительской профессии в обществе.

Ключевые слова: педагогическое творчество, талант, мужество, новаторство, ответственность, вдохновленность, лидерство, мудрость, гуманизм.

«Возьми свое сердце, зажги его смело,

отдай его людям, чтоб вечно горело..»

Из песни о легендарном герое Данко

Моим учителям, с любовью и благодарностью посвящается

Т.Ф. Кардаполовой*, Б.Б. Багирову**

Накануне Дня учителя, отмеченного природой очаровательным осенним одеянием и вереницами птичьих стай, покидающих родные края, звенящий прохладой сентябрь рождает воспоминания о детстве, о школе, о прошедших беззаботных деньках и конечно же, о любимых учителях…

На этой волне мне не хочется стандартно писать о педагогическом труде, хотя можно было бы уделить время исследованию проблем современного учительства: о его профессиональном становлении, успешности творческого характера труда и профилактике профессионального выгорания…

Хочу просто поделиться своими мыслями о педагогическом становлении личности учителя. Порассуждать, откуда берут начало педагогическое творчество и талант.

Еще в детстве, услышав великолепную легенду о Данко, прочитанную бабушкой, я испытала подъем вдохновения, навеянного его подвигом. Всемирно известные строчки из рассказа А. Горького «Старуха Изергиль» посеяли в детской душе восхищение подвигом Данко, отдавшим свое сердце на служение людям.

И как бы это со стороны не показалось жестом - вознесением учительского труда на «небесную высоту», в моем представлении подвиг Данко - это и есть - каждодневный, кропотливый труд учителя по взращиванию личностей. Благородный и, порой, недооцениваемый…

Обратимся к легенде о Данко, на мой взгляд в ней ярко проиллюстрированы личностные качества учителя, необходимые для воспитания подрастающего поколения.

По содержанию легенды у степного племени людей врагами были захвачены земли и они оказалось в трудной жизненной ситуации, отбросившей их назад в страдания и лишения, в лесу (в легенде символизирующего жизненный тупик). Для того, чтобы жить полноценной жизнью людям «нужно было уйти из этого леса, и для этого были две дороги: одна - назад, - там были сильные и злые враги, другая - вперед- представляющая собой непроходимую чащу». В легенде описано состояние людей: «…ивсегда, днем и ночью, вокруг тех людей было кольцо крепкой тьмы, оно точно собиралось раздавить их, а они привыкли к степному простору»(стремлением к познанию, творчеству, свободе). Переводя с иносказательного языка легенды потребность людей в степном просторе является ничем иным как потребностью в образовании, самосовершенствовании…

___________________________________________________________________________

Татьяна Федоровна Кардаполова* - кфн, доцент, директор Ноябрьского филиала Уральского Федерального университета с 2004 по 2010 гг.,

Борис Борисович. Багиров**- кфн, доцент, декан факультета Политологии и социологии УрФУ.

Пребывая в отчаянии «… ослабшие духом люди уже хотели идти к врагу и принести ему в дар волю свою …и никто уже, испуганный смертью, не боялся рабской жизни. Но тут явился Данко и спас всех один» (проявление лидерских качеств, мужественности). По легенде Данко один из людей племени был молод и наделен красотой, силой своего духа он увлек за собой племя, стремясь спасти людей. Его пламенная речь имела воздействие и вдохновила племя отбросить страх и пойти в поход: «…не своротить камня с пути думою. Кто ничего не делает, с тем ничего не станется. Что мы тратим силы на думу да тоску? Вставайте, пойдем в лес и пройдем его сквозь, ведь имеет же он конец…». Люди пошли за Данко, так как «увидали, что он лучший из всех, потому что в очах его светилось много силы и живого огня(способность увлечь идеями, вдохновить) -Веди ты нас! - сказали они. Повел их Данко. Дружно все пошли за ним - верили в него»(вера в успешность учения, подкрепленная делом, нацеленность на результат). Путь был долог и труден, люди устали и стали роптать на Данко:« говоря, что напрасно он, молодой и неопытный (часто кидаемые слова в укор молодому учителю),повел их куда-то.А он шел впереди их и был бодр и ясен» (самостоятельность мышления, смелость и новаторство идей).«Это был трудный путь, и люди, утомленные им, падали духом. Но им стыдно было сознаться в бессилии, и вот они в злобеи гневе обрушились на Данко, человека, который шел впереди их.И стали они упрекать его в неумении управлять ими, — вот как! Остановились они и под торжествующий шум леса, среди дрожащей тьмы, усталые и злые, стали судить Данко(упреки и суждения часто сопровождают труд учителя, поэтому ему необходимы такие качества как стойкость и интеллигентность). «-Ты, - сказали они, - ничтожный и вредный человек для нас! Ты повел нас и утомил, и за это ты погибнешь! -Вы сказали: „Веди!" - и я повел! - крикнул Данко, становясь против них грудью. - Во мне есть мужество вести, вот потому я повел вас!(проявление честности и открытости в отношениях, адекватная самооценка). «А вы? Что сделали вы в помощь себе? Вы только шли и не умели сохранить силы на путь более долгий! Вы только шли, шли, как стадо овец! Но эти слова разъярили их еще более.- Ты умрешь! Ты умрешь! - ревели они. Данко смотрел на тех, ради которых он понес труд, и видел, что они — как звери.Много людей стояло вокруг него, но не было на лицах их благородства, и нельзя было ему ждать пощады от них.Тогда и в его сердце вскипело негодование, но от жалости к людям оно погасло» (добрый и высокий нрав, проявление мужественности и терпимости, умение управлять эмоциями). «Он любил людей и думал, что, может быть, без него они погибнут(ответственность, гуманизм, благородство). «И вот его сердце вспыхнуло огнем желания спасти их, вывести на легкий путь, и тогда в его очах засверкали лучи того могучего огня... А они, увидав это, подумали, что он рассвирепел, отчего так ярко и разгорелись очи, и они насторожились, как волки, ожидая, что он будет бороться с ними, и стали плотнее окружать его, чтобы легче им было схватить и убить Данко. А он уже понял их думу, оттого еще ярче загорелось в нем сердце, ибо эта их дума родила в нем тоску. - Что сделаю я для людей?! - сильнее грома крикнул Данко. И вдругон разорвал руками себе грудь и вырвал из нее свое сердце и высоко поднял его над головой…Оно пылало так ярко, как солнце, и ярче солнца, и весь лес замолчал, освещенный этим факелом великой любви к людям, а тьма разлетелась от света его и там, глубоко в лесу, дрожащая, пала в гнилой зев болота.Люди же, изумленные, стали как камни.-Идем! - крикнул Данко и бросился вперед на свое место, высоко держа горящее сердце и освещая им путь людям»(гуманизм, мужество). «Они бросились за ним, очарованные. Тогда лес снова зашумел, удивленно качая вершинами, но его шум был заглушён топотом бегущих людей. Все бежали быстро и смело, увлекаемые чудесным зрелищем горящего сердца.А Данко все был впереди, сердце его все пылало, пылало!» (целеустремленность в преодолении препятствий, лидерство). «И вот вдруг лес расступился перед ним и остался сзади, плотный и немой (побежденные невежество и слабость духа); а Данко и все те люди сразу окунулись в море солнечного света и чистого воздуха, промытого дождем. Был вечер, и от лучей заката река казалась красной, как та кровь, что била горячей струей из разорванной груди Данко. Кинул взор вперед себя на ширь степи гордый смельчак Данко, - кинул он радостный взор на свободную землю и засмеялся гордо. А потом упал и - умер. Люди же, радостные и полные надежд, не заметили смерти его и не видали, что еще пылает рядом с трупом Данко его смелое сердце» (так и учитель, выполнив свою миссию «уходит в тень», для того, чтобы возродиться и вновь вести детей по жизни).

«Только один осторожный человек заметил это и, боясь чего-то, наступил на гордое сердце ногой... И вот оно, рассыпавшись в искры, угасло...» (как часто люди недооценивают учительский труд и даже с опасением относятся к новаторским приемам: не понимают, зачем это было нужно, проще наложить запрет).

Каждый раз, завершая учебный год (выпуск), учитель отдает часть своей жизни, молодости, времени, здоровья, не всегда получая адекватного вознаграждения за свой труд. И, возрождается вновь, чтобы с опять, как Данко, вести растущих людей по пути образованности и развития, содействуя их личностному росту. По моему мнению, выдающийся учитель отличается, тем, умеет побеждать собственные слабости, знает и ведет зреющее поколение сквозь тернии, непроходимую чащу невежества, страха, других отрицательных эмоций к победе над собой, своей ленью, трусостью, неверием в себя! Харизма личности настоящего учителя наделена силой духа, силой ума и творчества, обладает неиссякаемой верой в успешность подрастающего поколения и виртуозно ведет его по реке жизни. Поскольку, в переводе с греческого «пайдос гогос» (педагогика)- «ведение ребенка по жизни», что может быть гуманнее и ответственнее? Архиважная при этом педагогическая задача: вырвать детские души из оцепенения, порой из недостойного социального окружения, показать каких высот человек может достичь силой мысли и творчества. Талантливый учитель трудится над созданием педагогически обоснованных условий, связанных с переживанием детьми позитивных эмоций при овладении учебным трудом, нацеленным на преодоление трудностей. Именно личностно одаренный учитель может воспитать личностей. При этом, помимо глубоких знаний по преподаваемому предмету, учителю необходимо быть гуманистом и владеть многими искусствами: от музыкальных, художественных, спортивных до театральных. По всей видимости учительский талант есть сплав таланта ученого и актера. Стезя талантливого педагога - пропитана творчеством и мужеством в преодолении сложностей, ей характерна мощная передача своей творческой энергии растущему поколению, вдохновение их на свершение важных для Родины дел, создание педагогических условий для личностного роста и воспитания позитивных черт характера. В просветительской и воспитывающей миссии «несения света в область тьмы» и заключается высокое предназначение учительской профессии.

Мое обращение к современным учителям: не опускайте планку, не сдавайтесь, помните о том, что вы - как на ладони и вся ваша жизнь, при этом - не уходите со сцены пока есть силы- будьте в строю. Задача общества - поднять на особую высоту престиж учительского труда и помнить предостережение классика: «Хочешь загубить общество – загуби учителя»! Сегодня обществу необходимо напоминание, что проведенные учителем уроки - это - только 1/5 часть айсберга кропотливого труда (включающую также и «работу над собой») и что время на восстановление сил и здоровья должно сопровождаться мерами социальной поддержкой (льготными оздоровительными путевками и др.), что поможет сохранить здоровье талантливых учителей и продлить их профессиональное творчество. В детстве и юности у каждого из нас есть любимый учитель, благодаря которому мы выбрали свой путь. Огромную роль при этом сыграло горячее, благородное сердце учителя: сопереживающее, созидающее и всепрощающее. Я благодарна судьбе за тех учителей, которые встретились на моем пути и придали мне силы стойко и творчески организовать свою жизнь.

Литература:

Легенда о Данко. Интернет источник: Мир русской литературы: Легенда о Данко из рассказа А.М. горького «Старуха Изергиль» [режим доступа: literaturus.ru/2016/07/legenda-oDanko, от 14.09.2017 г.].

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/268507-geroj-nashego-vremenitvorcheskij-uchitel-o-v