КТП 6 класс. Домогацких

№ урока

Тема урока

Тип урока

Целевая установка урока

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата

план

Дата

факт

понятия, номенклатура и персоналии

предметные

метапредметные

личностные

Тема 1. Земля как планета (5 часов)

1

Земля и Вселенная

Форма, размеры и движения Земли.

Урок изучения нового материала

Формирование представлений о строении Солнечной системы, влиянии космоса на Землю

Солнечная система, эллипсоид, природные циклы и ритмы

Умение объяснять влияние космоса на жизнь на Земле;

географические следствия движений Земли

Умение ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи

Понимание влияния космоса Землю

2

Система координат. Географическая широта

Географическая долгота.

П.Р 1 Определение по карте географических координат различных географических объектов

Комбинированный урок

Формирование представлений о системе координат, умения определять географическую широту и долготу

Система координат, экватор, параллель, географическая широта

Умение определять форму и размеры параллелей на глобусе и карте, определять географическую широту объекта на карте

Умение ставить учебную задачу под руководством учителя;

планировать свою деятельность под руководством учителя;

уметь вести диалог, вырабатывая общее решение

Понимание важности умения определять свои координаты

3

Дни равноденствий и солнцестояний.

Комбинированный урок

Формирование представлений о распределении тепла и света на поверхности Земли

Времена года, дни летнего и зимнего солнцестояния, дни равноденствий

Умение объяснять и определять географические следствия движений Земли, особенности распределения света и тепла по поверхности Земли;

Умение определять особенности распределения света и тепла в дни равноденствий и солнцестояний

Умение ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи

Понимание влияния движений Земли для жизни человека

4

Тропики и полярные круги. Тепловые пояса

Комбинированный урок

Формирование представлений о поясах освещенности

Пояс освещенности, Сев. и Юж. тропики, Сев. и Юж. Полярные круги, пояса освещенности

Умение объяснять и определять географические следствия движений Земли

Умение ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи

Понимание влияния движений Земли на жизнь человека

5

Тестовая работа

Урок повторения, обобщения и контроля знаний

Развитие навыков и умений обобщения, работы с различными контрольно-измерительными материалами

См. уроки

1-5

Выделять существенные признаки и особенности географических объектов и явлений по теме раздела. Объяснять географические следствия вращений Земли. Определять географические координаты

Умение работать с различными контрольно-измерительными материалами

Понимание роли и значения географических знаний

Тема 2. Географическая карта (5 часов)

6

Способы изображения местности. Географическая карта и ее масштаб. Виды карт

Понятие о плане местности.

П.р.2

Определение направлений и расстояний по карте

Урок изучения нового материала

Развитие представлений о географической карте, плане местности. Формирование представления о масштабе карты

Географическая карта, план местности, масштаб

Умение объяснять свойства географической карты и плана местности, масштаб карты; отличия видов масштаба, существенные признаки плана, карты и глобуса;

классифицировать по заданным признакам план, карту, глобус; умения определять расстояния по карте

Ставить учебную задачу под руководством учителя;

планировать свою деятельность под руководством учителя; определять критерии для сравнения фактов, явлений

Понимание значения географических карт

7

Азимут. Движение по азимуту

П.р 3

Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту

Комбинированный урок

Формирование представления об азимуте, умения работать с азимутом

Азимут

Умение определять азимут по карте и на местности

Ставить учебную задачу под руководством учителя;

• планировать свою деятельность под руководством учителя;

Понимание важности умений работы с планом и картой

8

Изображение рельефа на карте.

Абсолютная и относительная высота.

Комбинированный урок

Формирование представления о способах изображения рельефа

Изолинии, бергштрихи, послойная окраска, абсолютная и относительная высота, шкала высот и глубин

Умение объяснять специфику способов картографического изображения;

Умение определять абсолютную и относительную высоты

Ставить учебную задачу под руководством учителя;

• планировать свою деятельность под руководством учителя;

9

Значение планов и карт в практической деятельности человека.

П.р 4.

Составление простейшего плана местности

Комбинированный урок

Развитие представлений об использовании карт на практике

10

Урок обобщения и контроля по теме раздела

Урок повторения, обобщения и контроля знаний

Развитие навыков и умений обобщения, работы с различными контрольно-измерительными материалами

См. уроки

7-9

Умение читать карту, определять азимут по плану, карте и нм местности

Умение работать с различными контрольно-измерительными материалами

См. уроки 7-9

Тема 3. Литосфера (7 часов)

11

Внутреннее строение земного шара

Земная кора – верхняя часть литосферы.

Материковая и океаническая земная кора. Способы изучения земных недр.

Урок изучения нового материала

Формирование представлений о внутреннем строении Земли

Земное ядро, мантия (нижняя, средняя и верхняя), земная кора

Умение объяснять особенности внутреннего строения Земли; умение определять отличие видов земной коры

Ставить учебную задачу под руководством учителя;

планировать свою деятельность под руководством учителя;

Осознание важности исследований Земли

12

Виды горных пород

Комбинированный урок

Формирование представлений о видах горных пород

горные породы (магматические, осадочные, химические, биологические, метаморфические).

Умение определять существенные признаки понятий, по заданным признакам определять горные породы и минералы

Определять критерии для сравнения фактов, явлений;

уметь вести диалог, вырабатывая общее решение

13

Полезные ископаемые

Комбинированный урок

Формирование представлений о видах и принципах размещения полезных ископаемых

полезные ископаемые (топливные, рудные, нерудные), геологическая разведка

Умение объяснять виды, размещение, применение полезных ископаемых

Выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

Осознание важности полезных ископаемых для человека

Внутренние процессы, изменяющие поверхность Земли. Виды движения земной коры.

Землетрясения и вулканизм.

Комбинированный урок

Формирование представлений о видах и причинах движений земной коры

Землетрясения, сейсмология, эпицентр, движения земной коры, вулкан и его составные части

Умение объяснять

причины и следствия движения земной коры; умение определять

районы землетрясений и вулканизма

Ставить учебную задачу под руководством учителя;

выявлять причинно-следственные связи

14

Тестовая работа

15

Основные формы рельефа суши: горы и равнины, их различие по высоте.

П.Р.5: Определение по карте географического положения островов, полуостровов, гор, равнин, низменностей.

Комбинированный урок

Формирование представлений об основных формах рельефа

Рельеф

Горы

равнины

Умение объяснять различия между основными формами рельефа

Понимание различий между формами рельефа

16

Внешние силы, изменяющие поверхность Земли

П.Р. 6: Определение и объяснение изменений земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека

Комбинированный урок

Формирование представлений о внешних силах, формирующих рельеф

Выветривание (физическое, химическое, биогенное, антропогенное)

Умение объяснять действие внешних сил на формирование рельефа

Ставить учебную задачу под руководством учителя;

выявлять причинно-следственные связи

Осознание роли человека в изменении поверхности Земли

17

Рельеф суши и дна Мирового океана

Особенности жизни людей в горах и на равнинах. Природные памятники литосферы

Комбинированный урок

Формирование представлений о формах рельефа суши и дна Мирового океана

Выявление особенностей жизни людей в горах и на равнине

Рельеф, горы, равнины, виды равнин, виды гор, Гималаи, Эверест, Амазонск. , Западно-Сибирская низменности, Анды, ВалдайскаяСмоленско-Московск. возвышенности, Среднесибирское, Гвианское плоскогор., глубоководный желоб, срединно-океанический хребет, остров. Гавайские острова

Умение определять виды форм рельефа

Умение объяснять особенности жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах

Выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение

Понимание влияния рельефа на особенности природы и жизни людей

Тема 4. Атмосфера (8 часов)

18

Атмосфера: ее состав, строение и значение. Нагревание земной поверхности и воздуха.

Урок изучения нового материала

Формирование представлений о строении и составе атмосферы

Атмосфера тропосферастратосфера,

верхние слои атмосферы

Умение объяснять вертикальное строение атмосферы;

умение определять существенные признаки понятий

Планировать свою деятельность под руководством учителя

Осознание важности атмосферы для жизни на Земле

19

Температура воздуха

Особенности суточного хода температуры воздуха в зависимости от высоты солнца над горизонтом.

Комбинированный урок

Формирование представлений о причинах изменения температуры воздуха

Температура, виды температур (максимальная и т.д., суточная и т.д.), амплитуда температур

Умение объяснять изменение температуры воздуха, средние температуры, амплитуду температур

Планировать свою деятельность под руководством учителя;

уметь вести диалог, вырабатывая общее решение

20

Атмосферное давление

Комбинированный урок

Формирование представлений об атмосферном давлении

Э. Торричелли, атмосферное давление, барометр, виды барометров

Умение объяснять атмосферное давление, его изменение;

умение определять атмосферное давление с помощью барометра

Планировать свою деятельность под руководством учителя;

выслушивать и объективно оценивать другого

21

Ветер и причины его возникновения. Бриз.

Комбинированный урок

Формирование представлений о причинах возникновения ветра

Ветер, бриз, флюгер, сила ветра, роза ветров

Умение объяснять причины возникновения ветра;

умение определять направление, силу ветра

Выявлять причинно-следственные связи; выслушивать и объективно оценивать другого

Влажность воздуха. Туман. Облака.

Атмосферные осадки

Комбинированный урок

Формирование представлений о влажности воздуха и атмосферных осадках

Влажность воздуха, испарение, конденсация, облако, виды облаков, атмосферные осадки и их виды

Умение объяснять образование облаков и атмосферных осадков,

Определять критерии для сравнения фактов, явлений

22

Тестовая работа

23

Погода, причины ее изменения, предсказание погоды.

П.Р.7: Построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков по имеющимся данным. Выявление причин изменения погоды.

Комбинированный урок

Формирование представлений о погоде и причинах её изменения

Погода, метеорология, воздушная масса, синоптические карты

Умение объяснять причины изменения погоды, умение определять основные показатели погоды

Выслушивать и объективно оценивать другого;

уметь вести диалог, вырабатывая общее решение

Осознание важности метеорологических наблюдений

24

Климат и климатообразующие факторы.

Зависимость климата от географической широты и высоты местности над уровнем моря. Адаптация человека к климатическим условиям.

Комбинированный урок

Формирование представлений о климате и климатообразующих факторах

Климат, климатообразующие факторы, адаптация, Руал Амундсен

Умение различать понятия климат и погода,

умение объяснять зависимость климата от географической широты и высоты местности над уровнем моря

Выявлять причинно-следственные связи;

определять критерии для сравнения фактов, явлений

Осознание влияния климата на жизнь и здоровье человека

25

Урок обобщения и контроля по теме раздела

Урок повторения, обобщения и контроля знаний

Развитие навыков и умений обобщения, работы с различными контрольно-измерительными материалами

См. уроки 18-24

Умение объяснять закономерности географической оболочки на примере атмосферы;

Умение определять существенные признаки понятий

Умение работать с различными контрольно-измерительными материалами

Понимание значения атмосферы для человека

Тема 5. Гидросфера (4 часа)

26

Гидросфера и ее состав. Мировой круговорот воды. Значение гидросферы

П.Р.8: Нанесение на контурную карту объектов гидросферы

Урок изучения нового материала

Формирование представлений о составе и значении гидросферы

Гидросфера, круговорот воды, гидрология

Умение объяснять состав и единство гидросферы, значение гидросферы в жизни планеты, выделение существенных признаков частей Мирового океана

Выявлять причинно-следственные связи; выслушивать и объективно оценивать другого

Осознание важности воды как основы жизни

27

Воды суши: реки и озера .

П.Р 9

Описание по карте ГП одной из крупнейших рек Земли

Комбинированный урок

Развитие представлений о реках и озёрах, о различиях между разными реками и озёрами

Речная система, исток, устье, русло и бассейн реки, проточные и бессточные озера; Каспий, Анхель, Байкал

Умение объяснять образование, строение рек и озёр, объяснять различия; умение определять вид рек, озер, природных льдов, определять по карте крупнейшие реки и озера

Определять критерии для сравнения фактов, явлений;

выслушивать и объективно оценивать другого

28

Воды суши. Подземные воды. Их происхождение, условия залегания и использования.

Природные льды

Комбинированный урок

Формирование представления о подземных водах и ледниках

Подземные воды, виды подземных вод, ледник, виды ледников, многолетняя мерзлота, Гренландия, Антарктида, Сев.Лед. океан

Умение объяснять условия залегания и использования подземных вод, условия образования природных льдов;

умение определять вид природных льдов

Выявлять причинно-следственные связи;

29

Урок обобщения и контроля по теме раздела

Комбинированный урок

Развитие навыков и умений обобщения, работы с различными контрольно-измерительными материалами

См. уроки 26-28

Умение объяснять характер взаимного влияния объектов гидросферы и человека друг на друга, закономерности географической оболочки на примере гидросферы

Умение работать с различными контрольно-измерительными материалами

Понимание важности гидросферы для природы Земли

Тема 6. Биосфера (2 часа)

30

Царства живой природы и их роль в природе Земли

Разнообразие животного и растительного мира

П.Р.10: Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными своей местности

Урок изучения нового материала

Формирование представления о биосфере, ее разнообразии и значении

Биосфера, царства живых организмовкруговорот веществ

Умение объяснять роль царств природы;

Умение определять причины разнообразия растений и животных

Ставить учебную задачу под руководством учителя, планировать свою деятельность под руководством учителя

Понимание исключительного места Земли в Солнечной системе благодаря наличию живых организмов

31

Приспособление живых организмов к среде обитания в разных природных зонах. Взаимное влияние живых организмов и неживой природы. Охрана органического мира. Красная книга МСОП.

Комбинированный урок

Развитие представлений о круговороте веществ и охране природе

В.И.Вернадский, биосфера, заповедникнациональный парк, всеобщий круговорот вещества и энергии, Красная книга

Умение объяснять особенности приспособления организмов к среде обитания, необходимость охраны органического мира; умение определять сущность экологических проблем, характер взаимного влияния живого и неживого мира

выявлять причинно-следственные связи; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение

Понимание важности охраны природы для сохранения жизни на Земле

Тема 7. Почва и географическая оболочка (3 часа)

32

Почва - особое природное образование. Условия образования почв разных типов

Понятие о ГО

Урок изучения нового материала

Формирование представления о почве и условиях ее формирования

Почва, гумус, плодородие, В.В.Докучаев

Умение объяснять закономерности образования почвы;

умение определять условия образования почв

Выявлять причинно-следственные связи; выслушивать и объективно оценивать другого

33

Территориальные комплексы

Природные зоны

П.р. 11. Описание природных зон Земли по географическим картам

П.Р. 12: Описание изменений природы в результате хозяйственной деятельности человека на примере своей местности.

Комбинированный урок

Формирование представления о природном комплексе

Развитие представлений о природных зонах

Природный комплекс, компоненты природы, географическая оболочка

Природная зона, виды природных зон, закон географической зональности, экологическая угроза

Умение объяснять взаимосвязь между всеми элементами географической оболочки, сущность влияния человека на географическую оболочку;

Умение определять характер размещения природных зон Земли

Выявлять причинно-следственные связи; выслушивать и объективно оценивать другого

Осознание роли человека как одной из главных факторов в изменении природы Земли

34

Тестовая работа

Урок повторения, обобщения и контроля знаний

Развитие навыков и умений обобщения, работы с различными контрольно-измерительными материалами