Программа внеурочной деятельности «Азбука публичного самовыражения»

Глушкова Елена Левонтьевна,

учитель английского языка

МБОУ лицея № 22 города Белово

Программа внеурочной деятельности «Азбука публичного самовыражения»

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени обучающихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей обучающихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.

Программа внеурочной деятельности «Азбука публичного самовыражения» создана с учетом особенностей и традиций МБОУ лицея № 22, предоставляющих широкие возможности обучающимся, имеющим разные достижения и результаты, в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности.

В процессе становления личности, воспитание как целостное воздействие на человека играет важную роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности.

Программа внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Данная Программа соответствует задачам основной образовательной программы, реализуемой МБНОУ лицей № 22 города Белово, составлена с учетом требованием Программы духовно-нравственного воспитания лицеистов.

Цель данного курса – обеспечить возможность каждому обучающемуся публичного самовыражения посредством участия в творческом конкурсе или театрализованном празднике.

Задачи:

развитие навыков и умений публичного выступления для организации и осуществления сотрудничества с представителями разных возрастных групп;

2) формирование позитивного социального опыта посредствам самопрезентации, публичного выступления, участия в конкурсах;

3) воспитание культуры речи, культуры публичного выступления, декламаторских и ораторских способностей.

организация среды для реализации приобретенных знаний, умений, навыков, развитие опыта творческой деятельности.

Программа внеурочной деятельности «Азбука публичного самовыражения» построена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся; с опорой на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности в лицее.

Принципыреализации программы внеурочной деятельности следующие:

включение обучающихся в активную деятельность,

доступность и наглядность,

связь теории с практикой

учёт возрастных особенностей,

сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности,

целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к

сложному).

Общая характеристика учебного курса

Курс рассчитан на 68 часов, из расчета 2 часа в неделю. В курсе 4 модуля: модуль «Парад литературных персонажей» (20 часов), модуль «Мюзикл» (28 часов), модуль «Конкурс ораторов» (10 часов), модуль «Праздник русской души» (10 часов). Так как данный курс синкретичен, то предполагается, что занятия будут проводить 3 учителя: русского языка и литературы, английского языка, музыки.

Курс предназначен для обучающихся основной школы. Преимущество разновозрастной аудитории курса в организации общения обучающихся разных возрастов, возможности шефства старших над младшими.

В процессе реализации программы внеурочной деятельности «Азбука публичного самовыражения» планируется провести 4 открытых мероприятия. Итоговые отчетные мероприятия: конкурс ораторов, парад «Литературная мозаика», мюзикл и внеклассное мероприятие «Русская душа». Мероприятия проводятся для школьников, учителей, родителей, на которых обучающиеся демонстрируют полученные умения и навыки.

Описание места учебного курса в учебном плане

Курс внеурочной деятельности «Азбука самовыражения» входит в социальное направление плана внеурочной деятельности МБОУ лицея № 22 города Белово.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного курса

В условиях введения ФГОС нового поколения особое внимание в организации внеурочной деятельности акцентируется на  достижении личностных и метапредметных результатов.

Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин, то в достижении метапредметных, личностных результатов  удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как обучающийся выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.

Личностные результаты обучающихся, формируемые при изучении данного курса:

сформировать мотивацию изучения и стремления к самосовершенствованию в области гуманитарных дисциплин, к совершенствованию собственной речевой культуры;

осознать возможности самореализации;

развивать такие качества, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;

уметь отстаивать национальные и общечеловеческие ценности, а также свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты обучающихся, формируемые при изучении данного курса:

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки формирование коммуникативной компетенции;

работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности.

При разработке программы внеурочной деятельности мы опирались на следующие приоритетные направления в сфере развитиякоммуникативных универсальныхучебных действий:

• формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,умений работать в группе и приобретение опыта такой работы, практическое освоение морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества;

• практическое освоение умений, составляющих основукоммуникатив-ной компетентности: ставить и решать многообразные коммуникативные задачи; действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

• развитие речевой деятельности, приобретению опыта использования речевых средств для регуляции умственной деятельности, приобретению опыта регуляции собственного речевого поведения как основы коммуникативной компетентности.

Содержание программы

Модуль «Парад литературных персонажей» (20 часов)

Тема 1. Книги – лучшие друзья (1 час)

Книги – лучшие друзья

Тема 2. Русский и английский фольклор (6 часов)

Веселится весь народ. ( Песенки, небылицы, потешки, заклички) Скороговорки на пригорке

Эти загадочные загадки

Волшебные сказки Британии

Считалочки-игралочки

Сокровища духовной народной мудрости

Тема 3. Роль книги в становлении человека (3 часа)

Веселое, серьезное, поучительное. Викторина по произведениям

Книги на тему «Мы – друзья»

«Праздник начинается, конкурс предлагается». Экскурсия в библиотеку

Тема 4. Литературные сказки (4 часа)

Литературные сказки. «Чудеса случаются»

Винни-Пух и его друзья

Мои любимые писатели.

Сказки русских писателей в картинах художников, музыкантов

Тема 5. Самые яркие литературные персонажи (4 часа)

Персонажи приключенческой литературы

Хэллоуин. Гай Фокс. Святой Патрик

Карнавал в книгах

Литературные дуэли

Тема 6. Парад «Литературная мозаика» (2 часа)

Парад «Литературная мозаика»

Модуль «Мюзикл» (28 часов)

Тема 1. Жанр мюзикла среди других (3 часа)

История жанра мюзикл

Мозаика театральных видов  и жанров

Опера, оперетта, мюзикл, музыкальная комедия

Тема 2. Музыкальная составляющая мюзикла (5 часов)

Волшебной музыки страна

С песенкой по лесенке

Музыкальный театр

Работа над репертуаром

Элементы музыкальной грамоты

Тема 3. Актерская составляющая мюзикла (8 часов)

Элементы сценической грамоты

Азбука театра

Знаменитые сцены мира

Сценарий, либретто

Тема 4. Хореографическая составляющая мюзикла (2 часа)

Элементы танцевальной грамоты

Тема 5. Воплощение роли в образе (8 часов)

Индивидуальные вокальные, сценические, танцевальные занятия

«Талант – это …»

Театральный грим

Театральный костюм

Репетиции сцен мюзикла

Тема 6. Премьера мюзикла (2 часа)

Премьера мюзикла

Модуль «Конкурс ораторов» (10 часов)

Тема 1. Ораторское искусство – наука о красноречии (1 час)

Риторика – одна из самых древних наук на земле

Тема 2. Грамотная красивая речь – залог успешного выступления (2часа)

Говорящий и слушающий, оратор и аудитория

Дыхание и голос оратора. Тренируем дикцию

Интонационно-выразительные средства речи. Речевые ошибки говорящего.

Тема 3. Подготовка к выступлению (3 часа).

Цели и задачи выступления. Типы аудитории и стиль выступления

Структура выступления. Закон композиции. Роль вступления и заключения, особое значение и содержание вступления и заключения.

Составление монолога для устного выступления. Завершение работы над устным выступлением.

Тема 4. Учимся владеть аудиторией (2 часа)

Взаимодействие оратора и аудитории в процессе речевого общения.

Мастерство изложения материала. Техника ответов на вопросы аудитории

Тема 5. Психологическая готовность к публичному выступлению (1 час)

Методы самонастройки перед предстоящим выступлением. Собираем свою «копилку» приемов самонастройки.

Тема 6. Конкурс ораторов. Участие в конкурсе (1 час)

Модуль «Праздник русской души» (10 часов)

Тема 1. Менталитет русского человека (2 часа)

Культурная основа национальной принадлежности

Что такое русская душа? Русский национальный характер

Тема 2. «Вещный мир» русской души (3часа)

«Дом» в контексте русской культуры

Русский национальный костюм. Народные музыкальные инструменты Руси

Русская изба. Русская усадьба. Русская кухня

Тема 3. Традиции, обычаи, обряды русского народа (5 часов)

Традиции семейного воспитания Руси

Культурные центры России

Традиции празднования Масленицы, обрядовые действия

Традиции празднования Пасхи, обрядовые действия

Ярмарка традиций. Праздник русской души

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

Модуль «Парад литературных персонажей»

Модуль «Мюзикл»

Модуль «Конкурс ораторов»

Модуль «Праздник русской души»

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Материально-техническое обеспечение: индивидуальные нетбуки, аудиоаппаратура, аудиозаписи, интерактивные доскиSmartBord, документ-камера, планшеты, цифровая видеокамера, фотоаппарат, зеркала для индивидуальной работы, выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий, материалы для оформления и творчества детей.

Учебно-методические материалы: мини-сборник сказок, артикуляционные таблицы, электронные таблицы, видео и аудиозаписи мастеров слова, аудиокниги, комплекс упражнений для развития техники речи, компакт-диски из серии «Школа развития личности Кирилла и Мефодия» с практическим курсом «Учимся выступать публично», Интернет– сайт Центрального Московского клуба ораторов (orator.timepad.ru).

Литература

Абакирова Т.П. Социально-психологические факторы формирования коммуникативных свойств личности. – Дисс. …канд.психол.наук. - Новосибирск, 2002. - 191 с.

Аннушкин В.И.Риторика. Экспресс-курс. Учебное пособие. - М. «Наука», 2007.

Бодалев А.А. Личность и общение: Избр. психол. труды. - М.: Международная педагогическая академия, 1995. – 254 с.

Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Современная риторика. – Ростов-на-Дону, 1998.

Григорьев Д.В., Степнанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. - Просвещение 2011.

Далецкий Ч.Б. Практикум по риторике. – М., 1995.

Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. – М., 1982.

Как научиться красиво и правильно говорить./Ханин М./ - СПб: Корона-принт, Лань, 2007

Карнеги Д. Шесть способов располагать к себе людей. Как завоевать друзей. Как преодолеть чувство беспокойства. Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей.

Кубрак Т.А. Самопрезентация субъекта. Состояние проблемы и дискурсивный подход к изучению // Проблемы психологии дискурса / Отв.ред. Н.Д.Павлова, И.А.Зачесова. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. - С. 180-195.

Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. - М.: Просвещение, 1969. – 214 с.

Некрасова Ю.Б. Лечение творчеством / Под ред. Н.Л.Карповой. - М.: Смысл, 2006. – 223 с.

Никольская С.Т. Техника речи (Методические рекоменда­ции иупражнения для лекторов.) М., «Зна­ние», 1978.

Пиз А., Пиз Б. Новый язык телодвижений. Расширенная версия. – М., «Эксмо», 2006.

«Послушайте!..»: сборник методических материалов с аудиоприложением/авт.-сост.: К.Б.Саркисян, А.Д.Яковистенко, Е.А.Соколова. – Самара, ЦРО, 2013.

Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми - М.: ВЛАДОС, 1994.

Сопер П. Основы искусства речи. – М., 1992. 

Ушакова Т.Н. , Павлова Н.Д., Зачесова И.А. Речь человека в общении. - М., Наука, 1989. – 192 с.

www.oratorica.ru

Занятия проводятся в учебном классе, отвечающем всем санитарно-гигиеническим нормам, в актовом зале. Итоговые занятия проводятся в актовом зале.

Календарно-тематическое планирование

Модуль «Парад литературных персонажей»

Модуль «Мюзикл»

Модуль «Конкурс ораторов»

Модуль «Праздник русской души»

Планируемые результаты изучения курса

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/269105-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-azbuka-pub