Технологическая карта к уроку «Стили Искусства» , 9 класс

Учитель

Серёгина Наталья Анатольевна

Предмет

Английский язык

Класс

9 А

Дата

Тема урока

Мир искусства. Стили живописи.

Тип урока

Комбинированный, урок – экскурсия

Вид урока

Урок обобщения и систематизации знаний

Цель урока:

Научить свободному владению лексическими единицами и грамматическими структурами при обсуждении темы «Мир искусства. Стили живописи»

Задачи урока:

Обучающие

формирование умение употреблять изученные лексические единицы в речи учащихся; формирование навыков чтения;

формировать навыки высказывания собственного суждения по данной теме;

совершенствовать навыки монологической и диалогической речи.

Развивающие:

- развивать способности к обобщению, логичности, доказательности, догадке;

- развивать самостоятельность, творческие и артистические способности учащихся;

- развивать интерактивно-коммуникативные способности

Воспитательные

воспитание потребности к творчеству;

формирование уважительного отношения к мнению другого человека.

Воспитание интереса к изучению предмета

Уважение к культуре других народов.

Технологии

ИКТ

Групповые технологии

Технология личностно-ориентированного обучения

Здоровьесберегающая технология

Технология диференцированного обучения

Методы обучения

словесный, практический, проблемно-поисковый, репродуктивный, наглядный.

Образовательные ресурсы

Компьютер, интерактивная доска, проектор, мультимедийная презентация, раздаточный материал, магнитофон.

Этап урока

Время

Элементы содержания и формы организации

Планируемые результаты

(Формирование ключевых компетенций)

Виды деятельности учителя

Виды деятельности учащихся

Дидактический материал

Формы контроля

Организационный этап (мотивационный).

2

Приветствие учащихся, настрой

Создание ситуации мотивации к обучению («стартового желания учиться»).

Учитель настраивает детей на работу; вводит в атмосферу
иноязычной речи. Создает условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность.

Приветствуют учителя.

Речевое взаимодействие на уровне фраз, с соблюдением норм речевого этикета.

Контроль учителя и самоконтроль ученика

Этап целеполагания

2

Знакомство с темой урока и моделирование целей урока

Умение формулировать цели урока

Сообщает тему урока

Формулируют цели урока

Этап систематизации и актуализации знаний

2

7

3

3

4

2

2

2

Аудирование лексических единиц по теме

Просмотр видеоролика с картинами художников

Просмотр репродукций в учебнике. Работа с учебником

Работа с учебником

Работа с учебником

Аудирование иноязычного текста

Работа с учебником

Работа с учебником

Освоение ключевой тематической лексики

Расширение знаний учащихся о художниках. Развитие коммуникативных умений устной речи.

Развитие умений устной речи, (неподготовленное высказывание)

Развитие умения прогнозирования содержания текста; развитие умения поискового чтения.

Развитие умения изучающего чтения, развитие навыков распознавания частей речи в контексте и использования различных средств словообразования.

Формирование умений воспринимать на слух иноязычный текст

Развитие языковой догадки и освоение новой лексики через контекст

Развитие умений изучающего чтения

Формулирует задание.

Задает вопросы по просмотренному материалу

Формулирует задание.

Задает вопросы.

Следит за процессом

Формулирует задание.

Контролирует выполнение задания и проверяет его.

Инструктирует по выполнению задания. Задает вопросы

Организует самостоятельную деятельность учащихся в парах

Контролирует процесс чтения.

Слушают и воспроизводят услышанное.

Просматривают видеоролик. Высказывают свое мнение об увиденном

Отвечают на вопросы.

Читают статьи учебника. Отвечают на вопросы

Работают с учебником, читают вслух

Слушают текст, отвечают на вопросы

Работают в парах и отвечают. Узнают новые лексические единицы по данной теме.

Читают упражнения по учебнику. Отвечают на вопрос учителя.

Диск с записью

Презентация с музыкальным сопровождением

Учебник

Учебник

Учебник

Диск с записью

Учебник

Учебник

Наблюдение за правильностью выполнения

Этап закрепления изученного материала

7

Работа с раздаточным материалом

Развитие умений монологической речи и продуктивного письма (описание произведений живописи)

Разделяет учеников на группы по уровню знаний. Раздает напечатанные карточки с заданиями.

Раздает необходимый материал. Выясняет возникшие затруднения. Помогает неизвестными лексическими единицами.

Слушать себя и других участников коммуникативного процесса.

Учебник. Раздаточный материал (индивидуальные карточки)

Этап подведения итогов урока. Рефлексия

2

Работа с учебником

Умение восстановить осваиваемый способ деятельности (описание картины)

Помогает учащимся вспомнить, что нового узнали на уроке, что научились делать

Отвечают на вопрос учителя

Самоконтроль.Контроль учителя

Этап информации о домашнем задании

2

Знакомство с содержанием домашнего задания

Умение сформулировать своими словами текст задания

Знакомит с содержанием задания, записывает на доске

Записывают домашнее задание в дневник.

Этап проектирования домашнего задания(комментирование)