Конспект урока по литературному чтению 1 класс (букварный период) на тему: «Способ определения количества слов в высказывании» РО Эльконина-Давыдова

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

Ι. Актуализация знаний, мотивирующие установки.

1 3 4 11 2 1

- Здравствуйте ребята. Похлопайте в ладоши те, у кого хорошее настроение. Похлопайте в ладоши те, кто готов изучать что-то новое.

- Что мы делали на прошлом уроке?

- Откройте букварь на с. 14. Посмотрите на рисунок ниже. Какой предмет здесь изображен? (Обезьяна)

- Что она делает? (Пишет)

- А теперь посмотрите ниже. Что здесь изображено? (Схемы высказываний)

- Сколько слов в первом высказывании?(Два) Что обозначают эти слова (Предмет и действие)

- Составьте высказывание к картинке по этой схеме. (Ответы детей)

- Посмотрите на схему ниже. Сколько здесь слов? (Четыре)

- Что обозначают эти слова? (Признак, предмет, действие, предмет)

- Составьте высказывание по картинке к этой схеме. (Ответы детей)

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2.Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные результаты

1. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД

1.Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

II. Формулирование проблемы.

112

Работа с учебником С. 17 (страница показана на мульт. доске, все схемы выписаны на доску)

- Наша подруга Маша тоже пробовала составлять схемы высказываний к картинкам.

- Посмотрите на доску. Маша пыталась составить схему к этой картинке(Пятачок несет шарик). Правильно ли Маша составила схему? Покажите светофоры.

- Сколько слов в этом высказывании?(Три)

- А Маша не уверена, что в этом высказывании всего три слова. Как это можно проверить? Алеша тоже не знает. (Варианты детей)

- А смотрите, кто у нас из самоучек появился на странице? (Дядюшка Ус)

- Почему его так называют? (Потому, что он любит читать умные книги и все мотает на ус, т.е. учит, запоминает)

- А раз дядюшка Ус так много знает, может ли он нам помочь? (Да)

- Правда, дядюшка Ус готов с вами поделиться важным секретом: перед словом всегда можно вставить любое слово. Вот давайте посмотрим на первую схему к картинке с поросенком.

- Сколько слов в схеме? А можно ли еще добавить слова в высказывание? Посмотрите на картинку. (Варианты детей)

- А как нам показать на схеме, что мы добавили еще одно слово? (Поставить галочку в то место, куда добавляем слово)

- А как нам понять, что обозначает слово, которое мы вставили? (Над галочкой надписать, какое слово мы вписываем)

- Хорошо, пробуем. На первой схеме куда Маша куда вставила еще одно слово?(Перед всеми словами)

- Как вы думаете, что это за слово она могла вставить? (Варианты детей)

- Тогда над галочкой схему какого слова мы вставим? (Ответы детей)

Аналогично прорабатываются остальные схемы к картинке с пяточком

III. Развитие умений.

11 3

- Смотрим на картинку справа. Какой вопрос мы зададим, чтобы узнать какой предмет здесь изображен? (Кто?) Что за предмет здесь изображен? (Алеша)

- Какой вопрос надо задать, чтобы узнать действие Алеши? (Что делает?)

- Хорошо. Теперь смотрим на первую схему. Сколько здесь слов? (4)

- Составьте высказывание по этой схеме к этой картинке. (Варианты детей)

- Хорошо. А вставляла ли Маша слово в эту схему?

- Что может обозначать это слово?(Варианты детей)

- Составьте теперь новое высказывание с новым словом. (Варианты детей)

Аналогично с другими схемами

IV. Итог урока.

34

- Что мы с вами сегодня делали на уроке?

- Что нового узнали?

- Что вам больше всего понравилось?

V. Домашнее задание.

Без задания