Конспект урока «Конёк-Горбунок»

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

1 мин

-Здравствуйте, ребята!

Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, передайте частичку своего хорошего настроения другому. Посмотрите, от ваших улыбок стало ярче, уютнее, светлее в классе. Я желаю вам, чтобы вы не только получили хорошие оценки, но и ушли с сегодняшнего урока с новыми впечатлениями и приобретенными знаниями. Присаживайтесь

-Приветствуют учителя. Садятся за парты.

Формулирование темы

5 мин.

- Сегодня наш урок необычный, он волшебный, сказочный. Давайте вспомним, как зовут трех китов в музыке?

Молодцы! Ребята, киты оставили нам письмо, давайте посмотрим, что в нем.

«Дорогие ребята! С нами произошло необычное превращение. Чтобы узнать, какое превращение произошло, вам помогут в этом фрагменты музыкальных произведений.»

-Поможем трём китам, узнаем какие превращения с ними произошли?

-песня, танец, марш.

Слушают учителя.

-Да!

III. Слушание произведения

(Слушание музыкального фрагмента “Ночь”)

10 мин.

Послушайте первый фрагмент. Знакомо ли оно вам?

(Слушание музыкального фрагмента «Ночь»)

-К какому жанру мы можем отнести данный фрагмент?

-Почему? Здесь же никто не поёт?

-Какой характер?Какая мелодия?

-Правильно!Мы с вами прослушали мелодию песенную,или иначе её называют-кантилена.

Если бы вам удалось попасть в этот фрагмент произведения, какое было бы время суток?

-Давайте закроем глаза,а когда мелодия будет изменяться поднимите обе руки вверх.

Как Вы думаете,почему мелодия изменялась?Что произошло?

-Благодаря ей,мы попали в сказку-балет. Р.Щедрина.

Знаком ли вам этот композитор?

Расскажите о нём что-нибудь.

-Песня.

-Поют инструменты музыкальные.

-Поднимают руки вверх.

-Это как всплеск огня,похоже на Жар-Птицу

-Да.

Родио́н Константи́нович Щедри́н (род. 16 декабря 1932, Москва, СССР) — российский композитор,пианист, педагог. Музыкой Р. Щедрин был окружён с самого детства: слышал игру отца на скрипке, инструментальное трио в составе отца и его братьев.

Сценические произведения

Балеты: «Конёк-Горбунок» (по одноимённой сказке П. П. Ершова, 1960)«Кармен-сюита» (транскрипция фрагментов оперы Ж. Бизе «Кармен» , 1967 «Анна Каренина» (лирические сцены по роману «Анна Каренина» Л. Н. Толстого, 1972), симфонии,концерты оркестров и многое др.

IV.Слушание фрагмента «Золотые рыбки»

12 мин.

Сейчас я вам зачитаю фрагмент из сказки «Конёк-Горбунок». А вы ответьте на вопрос, о чём говорится в этом фрагменте.

«Чудо-юдо рыба-кит
Громким голосом кричит,
Рот широкий отворяя,
Плёсом волны разбивая:
«Чем вам, други, услужить?
Чем за службу наградить?
Надо ль раковин цветистых?
Надо ль рыбок золотистых?
Надо ль крупных жемчугов?
Всё достать для вас готов!»

-О чём говорится в данном отрывке?

- Правильно,давайте прослушаем фрагмент произведения С.Щедрина.

(Слушание музыкального фрагмента “Золотые рыбки”)

-Что же достало Чудо-юдо?

-Какая мелодия?Какой характер?

-Какие инструменты вы услышали?

-Правильно!Давайте еще раз прослушаем фрагмент. И покажем ручками, как танцуют у нас золотые рыбки.

(Повторное слушание фрагмента «Золотые рыбки»)

-Говорится о том,что Чудо-юдо,может достать все и жемчуг и рыбок золотых.

-Золотых рыбок

-Быстрая,активная,задорная т т.д. Характер танцевальности.

-Струнно-смычковые. Отрывистое звучание.

-Танцуют руками.

V.Слушание фрагмента “Царь Горох”

11 мин.

Вот, мы выходим из подводного царства Послушайте музыкальный фрагмент из сказки .И ответьте на вопрос, какой характер музыки? Какая динамика?

(Слушание фрагмента “Царь Горох”)

-Какой характер музыки?Какая динамика?

Как вы думаете,какой это жанр?

-Слушая данный музыкальный фрагмент,кого вы представили?

-Правильно!Вот как говорит о Царе Горохе писатель:

…Царь умылся, нарядился

И на рынок покатился;

За царём стрельцов отряд.

Вот он въехал в конный ряд.

На колени все тут пали

И «ура» царю кричали…

- Какого вы представляете Царя?

- Молодой или старый?

- С бородой или без бороды?

-А удобно ли маршеровать под эту мелодию? Давайте попробуем.

-Тема тихая,в высоком регистре,деревянно-духовые инструменты.Отрывистая мелодия.

-Марш.

-Царя

VI.Итог урока

1 мин.

Ребята,наше путешествие подошло к конку, во что превратились наши три кита?

-Правильно!Какие музыкальные произведения мы сегодня послушали?

-Танцевальность, песенность,маршевость.

-“Золотые рыбки», «Ночь», «Царь Горох».

VII.Рефлексия

1 мин.

У вас на парте лежит солнышко. Изобразите условно ваше настроение на уроке. Дорисуйте у солнышка очертания рта: радость, грусть, безразличие.

Чтобы сказки не обидеть -
Надо их почаще видеть:
Их читать и рисовать,
Их любить и в них играть!
Сказки всех отучат злиться,
А научат веселиться,
Быть добрее и скромнее,
Терпеливее, мудрее.
Спасибо за урок! До свидания!

Дорисовывают улыбку.Слушают учителя.