Патриотизм и духовно-нравственное воспитание, как условие социализации личности учащегося

С.П.Чернова, воспитатель группы продленного дня ГБОУ №444 города Санкт- Петербурга

Патриотизм и духовно-нравственное воспитание как условие социализации личности учащегося

Термин «социализация», не смотря на его широкую распространенность, не имеет однозначного толкования среди представителей науки. Процесс социализации тесно связан с процессами развития личности и её воспитания. В настоящее время размыты нравственные ориентиры, подрастающее поколение часто обвиняют в бездуховности, агрессивности, безверии. Поэтому в современной школе на первый план выдвинуты проблемы воспитания патриотизма и духовно- нравственного воспитания.

Я, как учитель, вижу своей задачей в первую очередь помочь ребёнку найти своё место в жизни, помочь обрести уверенность в себе. Учитель должен воспитывать здоровую душу, наполненную духовной энергией. Важно, чтобы наши дети были добрыми, щедрыми, уверенными в себе, умели насладиться окружающим миром.

Способность радоваться жизни и умение мужественно переносить трудности закладывается в раннем детстве. Дети чутки и восприимчивы ко всему, что их окружает. Чтобы стать добрыми к людям, надо научиться понимать других, проявлять сочувствие, честно признавать свои ошибки, быть трудолюбивыми, бережно относиться к природе. Можно продолжить перечислять нравственные качества личности, но главное, чтобы эти качества закладывались уже сегодня.

Как учитель начальных классов я применяю все возможные средства для того, чтобы развивать патриотизм и духовно- нравственные качества личности, сформировать целостную, совершенную личность ребенка.

Моральное убеждение является основным нравственно- психологическим средством воздействия на личность. В классе я часто использую рассказы на этическую тему. Так как это яркое эмоциональное изложение конкретных событий, имеющих нравственное содержание, то, воздействия на чувства, рассказ помогает понять и усвоить смысл моральных оценок и норм. Хороший рассказ вызывает у школьников положительное отношение к поступкам, соответствующим нравственным нормам, влияет на поведение.

Разъяснение- метод эмоционально- словесного воздействия на ребёнка. Разъяснение применяется, когда ученику действительно необходимо что-то объяснить, сообщить о каких- то нравственных положениях, так или иначе повлиять на его сознание и чувства. В работе я широко применяю этическую беседу. Во время беседы включаю инсценировки, чтение отрывков из художественных произведений. Но основное, что использую в данной работе- это живой обмен мнениями, а к концу третьего класса и в четвёртом классе диалог.

Воспитательным методом исключительной силы я считаю пример. Психологической основой примера служит подражательность. Большую воспитательную силу имеет пример героев книг, фильмов. Младшие школьники подражают тем, кто оказывает на них наиболее сильное впечатление. Но, к сожалению, жизнь даёт не только положительные примеры. Нужно обращать внимание детей на негативность в жизни и поведении людей, анализировать последствия неправильных поступков, извлекать правильные выводы. Вовремя к месту приведённый пример помогает удержать ребёнка от неправильного поступка.

В детях необходимо формировать нравственное начало, приобщать к духовным и нравственным традициям, вовлекать в деятельность по сохранению культуры, а, самое главное, необходимо обеспечить взаимодействие семьи, школы и общества, благодаря которому закладывается основа качественного образования детей и их успешной социализации.

Смысл своей работы вижу в том, чтобы помочь моим ученикам продвигаться от элементарных навыков поведения к более высокому уровню, где требуется принятие решения и нравственный выбор. Успех зависит от личности самого педагога, разнообразия применяемых методов, эмоционального отклика детей и тесного контакта учителя и родителей.

В этой связи я веду в классе кружок «Этикет», на котором дети учатся общаться друг с другом, обсуждаются правила поведения в обществе, в семье.

Много времени уделяю воспитательной работе, так как считаю, что внеклассная работа особенно помогает в решении задач по формированию патриотизма и духовно- нравственному воспитанию учащихся. В классе провожу совместно с родителями праздники. Стараюсь, чтобы родители не были пассивными слушателями, а помогали в их создании и вместе с детьми участвовали в них. Иногда вместе с родителями готовим выступление сюрпризом для ребят. Как горды дети, если их мама или папа проявляют себя в совершенно иной роли, представ перед ними «артистами». В классе провожу «Праздник Осени», «Новогодний карнавал», «Рыцарский турнир», «Праздник мам и бабушек», «А ну-ка, девочки!», «Масленицу»,праздники посвященные памятным датам , отмечаем дни рождения учащихся. Традицией стал выезд всем классом во второй учебный день сентября на экскурсии.

Мои ученики частые гости музеев города и предприятий, любят ходить в походы. Дети с удовольствием участвуют в жизни школы. Они постоянные участники школьных соревнований, игр, конкурсов, выступлений. Всё, где мы бываем, что видим, как отдыхаем записываем в классный альбом. В нём много фотографий, стихов и рассказов детей о том или ином мероприятии. В его оформлении помогают родители. «Классный ералаш»- это наша гордость, наши воспоминания, наша жизнь. Я стараюсь воспитывать в детях миролюбие, любовь, доброжелательность, великодушие, устремлённость на служение другим.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/269708-patriotizm-i-duhovno-nravstvennoe-vospitanie-