Музыка 1 класс. Методическая разработка урока по теме «Солист»

Музыка 1 класс

Урок по теме: «Солист»

(материал можно использовать на уроках музыки или занятиях внеурочной деятельности)

Задачи:

- в процессе рассуждений дать определение термину «солист»;

-научить детей различать на слух хоровое и сольное исполнение;

-познакомить с делением песни на части- вступление, куплет, припев, на сольные и хоровые фрагменты.

Музыкальный материал: песня «Первый раз в первый класс».

Литература: В.Степанов «Я красиво петь могу».

Видеоряд: м/ф «Антошка», м/ф «Бременские музыканты» (серенада Трубадура, песенка охраны).

Ход урока

(просмотр м/ф «Антошка».)

У:-Ребята, какой мультфильм мы с вами посмотрели?

(«Антошка.»)

-Молодцы. А вы обратили внимание, как поют герои мультфильма- все вместе или по очереди?

(По очереди. Сначала ребята, а потом Антошка.)

- Верно. Антошка поет свои слова один, он как будто спорит со своими друзьями. На музыкальном языке такой исполнитель называется солист,то есть первый, самый главный, а женщину –солистку еще называют примадонна,то есть «первая леди».

Солист всегда размещается впереди хора или оркестра. Давайте попробуем найти такого исполнителя.

(Учитель демонстрирует фотографии исполнителей-солистов, можно любые или из своего архива.)

1

2

3

- Солистом еще называют и музыканта, который находится на сцене один.

1

2

3

- Давайте сейчас еще раз послушаем фрагмент песни. Попробуйте определить, какую часть поет Антошка.

- Обратите внимание, что друзья Антошки поют все время разные слова, а у Антошки слова повторяются. Скажите, в какой части песни одинаковые слова?

(В припеве.)

- Правильно, а другая часть песни с разными вариантами слов называется куплетом. Скажите, какую часть песни поет Антошка, а какую его друзья.

(Друзья поют куплет, а Антошка- припев.)

- Теперь вопрос на внимание. Песня началась сразу со словами или сначала звучала просто музыка?

(Сначала звучала просто музыка без слов.)

-Такую часть песни называют вступлением. Оно служит для того, чтобы предупредить, что:

1- начинается песня,

2-показать, какой будет характер: веселый или грустный,

3-как нужно петь: быстро или медленно.

-Видите, какая это важная часть песни- вступление.

-Антошка у нас- солист, а его друзья, которые поют все вместе, называются- хор.

- Скажите, пожалуйста, как мы поем песни на уроках - сольно, то есть по одному, или хором ?

(Хором.)

-Но красивое пение- это очень непростая наука. Послушайте стихотворение и попробуйте разобраться, что можно делать певцу, а от чего лучше отказаться.

Однажды я, разгорячась,

Воды холодной выпил всласть,

Потом мороженое съел

И…захрипел, и засипел.

Стал голос тихим и больным

Как будто вовсе не моим,

И, представляете, три дня

Никто не мог понять меня.

Играли как- то мы в хоккей,

Кричал я громче всех друзей,

Потом по грудь в сугроб залез,

И голос мой совсем исчез.

С тех пор кричать я перестал,

Воды холодной пить не стал,

Не прихожу домой в снегу…

Зато красиво петь могу.

-Что не стоит делать певцу?

(Нельзя пить холодную воду, валяться в снегу, громко кричать, нельзя есть много мороженого.)

-Молодцы, вы все правильно поняли. Теперь послушайте серенаду Трубадура из м/ф «Бременские музыканты». Определите, где у песни куплет, где припев (припев можно обозначить взмахом руки).

(Звучит фрагмент «Серенада Трубадура»)

-Какой характер у песни?

(Грустный, задумчивый, спокойный….)

-А как нужно петь, чтобы получился такой характер?

(Протяжно, негромко, плавно.)

-Молодцы. Теперь послушайте песенку охраны из этого же мультфильма. По вступлению попробуйте определить ее характер. Какой он?

(Задорный, шутливый, бодрый….)

(Звучит фрагмент песни «Ох, рано встает охрана…»)

- Теперь послушаем песню целиком. И здесь у нас с вами будет другая задача- показать, когда герои поют хором, а когда- соло.

Во время хорового исполнения поднимите раскрытую ладошку, а во время сольного кусочка- кулачок.

(Звучит песня «Ох, рано встает охрана…».)

-Вы замечательно справились с заданием.

(Звучит песня «Первый раз в первый класс»)

-Ребята, что вы сейчас послушали?

(песню про школу и первоклассников)

-А кто ее исполнял?

(дети пели хором)

-Давайте и мы с вами сейчас ее исполним все вместе, то есть- хором.

(работа над песней….)

В последствии можно использовать вариант исполнения, где припев поют все вместе, а в куплете- каждый по одной строчке. Получится, что каждый немножко побыл солистом. И неважно, если кто-то поет не точно, главное- желание и хорошее настроение.

Заключение.

-Итак, вспомните, что вы сегодня узнали нового.

-Как называют исполнителя, который поет один?

( Солист.)

-А если все поют вместе?

(Хор.)

-Вступление бывает в начале песни или в конце?

(В начале.)

- Как называют часть песни, где слова все время повторяются?

(Припев.)

-А там где мелодия не меняется, но меняются слова?

(Куплет.)

-Молодцы! Вы прекрасно сегодня поработали.

До новых встреч.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/269777-muzyka-1-klass-metodicheskaja-razrabotka-urok