Ролевая игра по теме «Кровеносная система»

Обобщающий урок – ролевая игра по теме «Кровеносная система».

Цель игры: обобщить и углубить знания по теме кровеносная система, провести массовый контроль за знаниями, полученными при изучении темы.

Методы и приемы: работа в группах, учебно-ролевая игра.

Правила игры: Учащиеся делятся на 3 команды по 6 – 7 человек, в каждой команде выбирается главврач, команда придумывает название своей частной клиники.

Трое человек составляют экспертный совет, они определяют качество ответов, при равной возможности поставить балл той и другой команде. Экспертный совет принимает решение после озвучивания правильного ответа.

Остальные учащиеся выполняют роль пострадавших, обращающихся за помощью к специалистам.

Ход игры:

Ведущий: «Совет нашего города очень обеспокоен низким уровнем медицинского обслуживания, поэтому проводится конкурс на лучшую группу врачей (частную клинику). Победители получат работу в городе, остальные будут лишены лицензии. Не забывайте – что ВЫ конкурирующие фирмы, поэтому ваша работа не должна содержать подсказки для противников…»

Разминка:

1.Почему давление в плечевой артерии измеряется двумя величинами, например 120/70 мм рт.ст?

2.Мы знаем, что ядро несет наследственную информацию, и клетка без ядра не способна делиться. Как же эритроциты обходятся без ядер, и какие преимущества это дает?

3.При сильном артериальном кровотечении у человека быстро падает кровяное давление, он теряет сознание и умирает. Можно ли для поднятия давления в качестве временной меры использовать вместо донорской крови чистую воду?

4.Вы оказались свидетелем аварии. Кисть и запястье пострадавшего сильно кровоточат. Ваши действия.

5.Чем отличается плазма крови от сыворотки?

6.Какие лейкоциты называют лимфоцитами?

7.Какое название лейкоцитам дал И. И. Мечников?

8.Верно ли, что по венам течет венозная кровь?

9.Где начинается и где заканчивается малый круг кровообращения?

1й пациент: «Анемия – это проблема многих подростков. Не могли бы Вы назвать признаки анемии, причины ее возникновения и меры помощи?»

2й пациент: «У меня гипертония, можно мне использовать для лечения пиявок или нет?»

Сообщение из городской больницы, дежурный врач просит консультации: «К нам поступили два пациента с подозрением на острый аппендицит. Анализ крови показывает у одного из них 5 тысяч лейкоцитов на 1 куб.мм, а у другого 10 тысяч лейкоцитов на куб.мм, наши врачи предложили несколько вариантов мер, прокомментируйте каждый из них:

1.Оба нуждаются в срочной операции.

2.Оперировать нужно первого.

3.Оперировать нужно второго.

4.Операция не требуется, возьмем под наблюдение.

5.Результаты анализа крови видимо, ошибочны и их следует повторить.

3й пациент: У меня частота пульса 70 ударов в минуту, это нормально? Какая вообще нормальная частота пульса?

Ведущий: - Я тоже предложу пару ситуаций в качестве экзамена на профпригодность.

«Из раны на бедре обильно течет темная кровь. Как остановить кровотечение?»

«Если уколоть иглой палец, то выступит капелька крови, но ведь не все пространство под кожей заполнено кровью, кровь течет по сосудам. Из каких сосудов выступает кровь?»

«Какие клапаны находятся в сердце и где?»

Эксперты в течение игры записывают на доске баллы.

Ведущий: Нет ли у экспертов штрафных баллов за необоснованные претензии и некорректное поведение фирм? Нет ли дополнительных баллов за название и оформление фирм?

Подводим итоги, получаем работу в городе, а в награду – положительные эмоции и положительные отметки.

Вопросы из урока.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/270826-rolevaja-igra-po-teme-krovenosnaja-sistema