- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарно-тематическое планирование по предмету «Человек» для учителя-дефектолога
613
0
№ п/п | Раздел программы | Тема занятия | Сроки | Планируемые результаты по ФГОС, определенные в СИПР | Формируемые базовые учебные действия (БУД) по СИПР | Основные виды деятельности | Материально- техническое обеспечение образовательного процесса | Формы организации деятельности | |
Личностные | Предметные | ||||||||
1 | Повторение изученного | Представления о себе «Я – мальчик» | Осознание себя, как "Я" | Узнавание (различение) мальчика и девочки по внешнему виду; идентификация себя как мальчика | Направленность взгляда на говорящего взрослого | Игровая | Картинки, фотографии, раздаточный материал | Урок - игра | |
2 | Части тела человека | Осознание себя, как "Я" | Узнавание (различение) частей тела (голова (волосы, уши, шея, лицо), туловище (спина, живот), руки (локоть, ладонь, пальцы), ноги (колено, ступня, пальцы, пятка) | Направленность взгляда на говорящего взрослого | Творческая, игровая | Картинки, части тела человека из картона, раздаточный материал | Творческая мастерская | ||
3 | Лицо человека | Осознание себя, как "Я" | Узнавание (различение) частей лица человека (глаза, брови, нос, лоб, рот (губы, язык, зубы) | Направленность взгляда на говорящего взрослого | Познавательная, творческая | Фотографии, зеркало, раздаточный материал | Урок - сюрприз | ||
4 | Назначения частей тела и лица человека | Осознание себя, как "Я" | Знание назначения частей тела и лица человека | Направленность взгляда на говорящего взрослого | Картинки, зеркало, раздаточный материал | Урок - игра | |||
5 | Представления о себе | « Я – здоровый человек» | Осознание себя, как "Я" | Сообщение о состоянии своего здоровья | Направленность взгляда на задание | Познавательная, игровая | Картинки | Урок -игра | |
6 | « Что у меня болит?» | Осознание себя, как "Я" | Сообщение о состоянии своего здоровья | Направленность взгляда на задание | Познавательная, игровая | Тематические картинки Градусник, таблетки | Урок - игра | ||
7 | Моё имя | Осознание себя, как "Я" | Реагирование на свое имя (поворачивать голову, поднимать руку) Писать свое имя | Направленность взгляда на задание | Познавательная, творческая | Образец имени, пластилин | Творческая мастерская | ||
8 | Моя фамилия | Осознание себя, как "Я" | Реагирование на свою фамилию (поворачивать голову, поднимать руку) | Направленность взгляда на задание | Познавательная, игровая | Кубики, картинки | Урок - игра | ||
9 | Семья | Моя семья | Способность к осмыслению социального окружения | Узнавание/различение членов семьи | Направленность взгляда на задание | Игровая, творческая | Фотографии, раздаточный материал | Творческая мастерская | |
10 | Моя семья | Способность к осмыслению социального окружения | Узнавание/различение детей и взрослых | Направленность взгляда на задание | Творческая | Картинки с изображением детей и взрослых, раздаточный материал | Урок - спектакль | ||
11 | Родственные отношения | Способность к осмыслению социального окружения | Определение своей социальной роли в семье; различение социальных ролей членов семьи | Направленность взгляда на задание Фотографии | Творческая, познавательная | Фотографии | Творческая мастерская | ||
12 | « Мама, папа, я – наша дружная семья!» | Способность к осмыслению социального окружения | Определение своей социальной роли в семье; различение социальных ролей членов семьи | Направленность взгляда на задание | Игровая | Раздаточный материал | Урок - игра | ||
13 | Гигиена тела | Пользование краном | Овладение социально- бытовыми умениями, необходимыми в повседневной жизни дома | Различение вентилей с горячей и холодной водой | Умение выполнять инструкции педагога | Практическая, познавательная | Картинки с кранами Кран в ванной | Урок - практикум | |
14 | Пользование краном | Овладение социально- бытовыми умениями, необходимыми в повседневной жизни дома | Регулирование напора струи воды | Умение выполнять инструкции педагога | Практическая, познавательная | Кран в ванной | Урок - практикум | ||
15 | Пользование краном | Овладение социально- бытовыми умениями, необходимыми в повседневной жизни дома | Смешивание воды до комфортной температуры | Умение выполнять инструкции педагога | Практическая, познавательная | Кран в ванной | Урок - практикум | ||
16 | Уход за руками | Овладение социально- бытовыми умениями, необходимыми в повседневной жизни дома | Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании рук (открывание крана, регулирование напора струи и температуры воды, намачивание рук, намыливание рук, смывание мыла с рук, закрывание крана, вытирание рук) | Умение выполнять инструкции педагога | Практическая, познавательная, игровая | Кран в ванной, мыло, полотенце книга «Мойдодыр» | Урок - практикум | ||
17 | Уход за руками | Овладение социально- бытовыми умениями, необходимыми в повседневной жизни дома | Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании рук (открывание крана, регулирование напора струи и температуры воды, намачивание рук, намыливание рук, смывание мыла с рук, закрывание крана, вытирание рук) | Умение выполнять инструкции педагога | Кран в ванной, мыло, полотенце книга «Мойдодыр» | Урок - практикум |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/270841-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Инклюзивное образование: организация учебно-воспитательного процесса по АООП в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Организация групповой психологической работы с детьми дошкольного возраста»
- «Сурдопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Теоретические основы общей психологии»
- «Управленческая деятельность руководителя общеобразовательной организации»
- «Особенности реализации технологии «Социальная няня» в рамках социального обслуживания населения»
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.