Глобальные проблемы современности

МБОУ СОШ №27

Учитель истории и обществознания

Веха Галина Емельяновна

Конспект урока истории «Глобальные проблемы современности»

I. Введение

Тема урока: Глобальные проблемы современности.

II курс

Тип урока: изучение нового материала

Форма урока: лекция с элементами беседы

Цель урока: объяснить учащимся сущность понятия и содержание глобальных проблем современности, а также пути и возможности решения глобальных проблем.

Задачи:

Образовательные

- познакомить учащихся с глобальными проблемами современности;

- познакомить учащихся с путями преодолении глобальных проблем современности.

Развивающие

- развивать умения: осуществлять поиск информации, анализировать полученную информацию, рационально решать познавательные и проблемные задачи, аргументировать свою точку зрения, участвовать в дискуссии.

Воспитательные

- формировать ответственность за процессы, происходящие в мире.

7. Методы обучения:

- устного обучения (рассказ, беседа, дискуссия)

- наглядного обучения (запись в тетрадь, таблица)

8. Основные понятия: глобализация, «кислотные дожди», «озоновые дыры», «парниковый эффект», «Север-Юг», терроризм.

II. Ход урока.

С появлением хозяйственной деятельности человека его воздействие на окружающую среду стремительно нарастает, приобретя невиданные масштабы к концу 19 – нач. 20 вв. это связано с развитием промышленности и ростом городов, увеличением объема вредных отходов предприятий, электростанций и транспорта, применением новых видов вооружения в войнах. Происходило широкомасштабное загрязнение окружающей среды: изменение естественного состава воздуха, воды, земель и лесов, влекущее формирование неблагоприятных условий существования человека, животного и растительного мира.

Какие глобальные проблемы можно отнести к первой группе «природа – человек»?

(называют: «Загрязнение подземных вод, рек и Мирового океана»).

Огромную опасность для всего живого таит усиливающееся загрязнение подземных вод, рек и Мирового океан.

В результате чего это происходит?

(называют: недостаточная очистка сточных вод, применение химических удобрений, смываемых дождями в реки и озера, захоронения в недрах морей радиационных и токсических отходов).

Степень очистки сточных вод, сбрасываемых прямо в море, составляет 60% в Токио, 15 % в Мумбае (Индия), 6% в Карачи (Пакистан). Жидкие промышленные отходы почти повсеместно (95%) сливаются в водоемы бесконтрольно. В Мировом океане образуются так называемые «мертвые зоны» с высокой концентрацией вредных веществ, где не может существовать жизнь. Такие зоны есть уже у побережья Австралии, Новой Зеландии, Китая, Великобритании, США и др. стран. Быстрому загрязнению подвергаются и пресные воды, запасы которой на Земле ограничены. Многие страны испытывают дефицит пресной воды. Контроль над водными ресурсами становится мощным инструментом политического влияния и причиной международных противоречий. Особую опасность представляют разливы нефти во время транспортировки или в результате аварий на буровых установках.

Какую проблему можно еще назвать?

Называют «Парниковый эффект»

Концентрируясь в атмосфере, продукты сгорания природного топлива удерживают у поверхности Земли нагретый воздух. Это явление получило название «парниковый эффект», который оценивается как главная причина возможного потепления климата. Создается угроза таяния ледников, повышение уровня Мирового океана, затопления островов и прибрежных зон. Потепление климата создает условия для формирования экстремальных погодных условий: ураганы, смерчи, аномальные засухи.

Называют «Озоновые дыры»

Большие опасения вызывает возможное глобальное потепление климата в результате изменения теплового баланса планеты. В настоящее время климатические перемены провоцируются негативными последствиями хозяйственной деятельности человека. Углекислый газ и другие вредные вещества скапливаются в атмосфере и разрушают озоновый слой, который защищает Землю от излишней космической радиации. В результате возникают так называемые озоновые дыры. Самая большая озоновая дыра расположена над Антарктидой.

Называют «Кислотные дожди».

Кислотные дожди – это смесь техногенных выбросов с осадками в виде дождя и снега.

К каким последствиям приводит выпадение таких осадков?

(отвечают: загрязнение почвы и водоемов, заболеваемости дыхательных путей и аллергии, нарушение химического баланса экосистем)

Какую еще проблему можно отнести к данной группе глобальных проблем?

(называют: истребление лесов)

За последнее столетие, в результате вырубки, исчезли 50 – 70% лесов, покрывающих планету. Леса называют «легкими планеты» так они поглощают углекислый газ и выделяют необходимый для дыхания кислород. Сокращение лесных массивов влечет за собой гибель множества представителей флоры и фауны, химическую и биологическую деградацию почв («тихий кризис планеты»). Из полумиллиона видов и подвидов птиц, насекомых и растений уже безвозвратно исчезли 15% от общего количества.

Какие возможные пути решения глобальных проблем группы «Человек – природа» вы можете назвать?

(Называют)

Разработка и выполнение международных программ охраны окружающей среды;

Эффективное природоохранное законодательство;

Решение программы утилизации отходов;

Стимулирование рационального и экономного использования ресурсов;

Формирование экологического мировоззрения в обществе

Рассмотрим следующую группу глобальных проблем «Человек и общество».

(называют: демографическая проблема)

Большинство глобальных проблем, условно объединяемых во вторую группу – «человек – общество», связано с демографическим взрывом – стремительным ростом в ХХ в. населения Земли. В 1930 г. – 2 млрд., 1960 – 3 млрд., 1975 – 4 млрд., 1986 – 5 млрд., 1999 – 6 млрд. по данным ООН, в 2009 г. численность человечества превысила 6 млрд. 750 млн. ежегодно население на Земле увеличивается на 83 – 85 млн. человек. При сохранении такой динамики к 2050 г. количество землян достигнет 10 млрд. все они будут нуждаться в пище, воде, одежде, энергии, транспорте, медицинском обслуживании, притом что все ресурсы планеты ограничены.

95% прироста населения приходится на долю развивающихся государств Азии, Африки и Латинской Америки, а половину его дают лишь шесть стан: Индия, Китай, Индонезия, Пакистан, Нигерия, Бангладеш. Вследствие миграции количество горожан ежегодно увеличивается на 61 – 63 млн. На планете насчитывается более трех десятков «супергородов» с населением свыше 5 млн. человек (Мехико, Москва, Нью-Йорк, Токио и др.). Антропогенная обстановка в крупных городах на человека значительно выше, чем в сельской местности.

Большинство развивающихся стран оказываются перед лицом перенаселенности, бедности, голода, эпидемий. Менее чем на 1 доллар в день до сих пор живут свыше 1,2 млрд. человек в странах Тропической Африки, Южной и Юго-Восточной Азии, в Северной Корее, на Гаити. По данным ФАО (продовольственная и сельскохозяйственная организация при ООН), в мире систематически страдают от недоедания 830-950 млн. человек, 30 млн. ежегодно погибают от голода, в том числе 6 млн. детей.

Как вы думаете, можно ли назвать проблему нехватки продовольствия глобальной и почему?

(отвечают, аргументирую свое мнение)

Нет нельзя. Проблема нехватки продовольствия имеет социально-экономическое, а не глобальное ресурсное происхождение. Продуктов питания на планете достаточно, чтобы обеспечить каждому жителю необходимые 2700 ккал в день. Однако все упирается в бедность (отсутствие средств для покупки пищи) и чрезвычайно низкий уровень производительности труда. Если в США фермер может прокормить 59 человек (4% населения обеспечивают продовольствием всю страну), в Западной Европе – 19, в Японии – 14, а в развивающихся странах он зачастую кормит лишь себя самого и свою семью.

Какой выход из сложившейся ситуации вы предложите?

(называют свои варианты)

Выход из сложившейся ситуации связан с применением передовых методов агротехники, использованием высокоурожайных зерновых и овощных культур. В тех странах, где это удалось осуществить в Мексике, на Филиппинах, отчасти в Индии, произошла «зеленая революция»: выросло производство сельхозпродуктов, улучшилось снабжение населения продовольствием, сократился его импорт.

Голод и нищета соседствуют с неграмотностью. Ее масштабы ошеломляющи. По данным ООН, около 776 млн взрослых не имеют прочных навыков владения основами чтения, счета и письма. В беднейших странах неграмотен каждый второй житель.

Какие глобальные проблемы относятся еще к этой группе?

(называют) «Физическая деградация»

К категории глобальных также относятся проблемы, связанные с опасностью физической деградации человека. Несмотря на успехи современной медицины, в последние десятилетия эти проблемы обострились в результате нарастания экологического кризиса, антропогенной обстановки, ускорения социально-политических перемен, влекущих обострение психологического напряжения в обществе. Увеличивается число неврозов, психических и сердечно-сосудистых заболеваний, мутаций и генетических дефектов. Одной из главных причин заболеваемости является стресс и гиподинамия.

Какие заболевания вы можете назвать еще?

(называют: наркомания, алкоголизм, птичий грипп, атипичная пневмония, свиной грипп, ВИЧ, гепатит С и т.д.).

Изменился возрастной состав населения. Снижение рождаемости с одной стороны, и удлинение продолжительности жизни – с другой привели к «старению» Старого и Нового Света. В глобальном масштабе эта проблема менее заметна, но явно нарастает.

Запишите: «Изменение возрастного состава населения».

Старение населения всегда обусловлено падением рождаемости в западных странах, где на одну женщину приходится 1,2 – 1,5 ребенка при необходимых для стабильной популяции 2,1. (Для сравнения: в Йемене на одну женщину приходится 7 детей).

Следующая глобальная причина – «Разрыв между Севером и Югом».

Все более глубоким оказывается разрыв между Севером и Югом в уровне доходов и благосостоянии граждан. На мировой периферии уровень доходов ВВП составляет 3 – 4 тыс. долларов в год, в индустриальных странах – не менее 25 тыс. в начале 19 в. Усредненные доходы на душу населения в развитых странах в 2 – 3 раза превышали аналогичные показатели в странах «третьего мира», в середине 20 в. – в 7 – 9 раз, в 21 в. – в 50 – 70 раз. Сопоставление размера ВВП на душу населения на крайних полюсах (Север – Юг) показывает глубокую пропасть между ними. Чтобы ее преодолеть, развивающиеся страны должны увеличивать ВВП темпами, превышающими рост населения, чего пока не происходит. Масса нищих людей в странах Азии, Африки и Латинской Америки до сих пор выживает за счет благотворительной помощи.

Какие возможные пути решения глобальных проблем группы «Человек – общество» вы можете назвать?

(Называют)

Ограничение рождаемости в слаборазвитых странах, в том числе применение государственных мер, проведение соответствующей разъяснительной работы;

Стимулирование рождаемости в развитых странах;

Помощь мирового сообщества в продовольственной проблеме;

Обеспечение баланса между ростом населения и возможностями производства;

Пропаганда и внедрение здорового образа жизни

Рассмотрим последнюю группу глобальных проблем«Человек-общество-политика».

Поиск решения глобальных проблем начался еще в прошлом веке. Появился Римский клуб (1968) и другие исследовательские центры: Институт проблем будущего (Вена), международный фонд «Человечество в 2000 г.» (Вена), Общество по изучению будущего мира (Вашингтон). Они разрабатывали рекомендации для международных организаций и правительств.

На рубеже 20 – 21 вв. в качестве такой рекомендации широкое распространение получила концепция «устойчивого развития». Под устойчивым развитием понималось такое развитие, которое удовлетворяет потребности живущих людей и не ставит под угрозу возможность будущих поколений удовлетворять свои потребности. Суть «устойчивого развития» – в выживании человечества при охранении биосферы.

Решение этой задачи требует обеспечения экономической и экологической устойчивости. Экологическая устойчивость предполагает сохранение не затронутых хозяйственной деятельностью экосистем и восстановление нарушенных. Экономическая устойчивость предполагает установление общепринятых этических границ экспансии рыночных отношений, т.е. налагает определенные ограничения на функционирования экономики и хозяйственной жизни в целом. Тесная взаимосвязь экологии и экономики очевидна: массовая нищета Юга усугубляет глобальный экологический кризис и способствует росту социально-политической неустойчивости в мире.

Хрупкость мира усугубляется наличием огромных запасов оружия массового уничтожения (ОМУ), которые до сих пор превосходят предел разумной достаточности. Атомное оружие и средства его доставки до сих пор совершенствуются. На это уходят миллиарды долларов.

Таким образом, о какой глобальной проблеме мы можем говорить?

(называют)

«Проблема войны и мира»

Главная опасность таится в расширении «клуба» ядерных государств. Помимо членов Совета Безопасности ООН, к ним относятся Индия и Пакистан. Западные СМИ неоднократно сообщали о наличии ядерного арсенала у Израиля и КНДР. Опасения мирового сообщества вызывают сведения о том, что к созданию атомной бомбы вплотную подошел Иран.

Какие глобальные проблемы можно назвать еще?

(называют) «Локальные войны»

Почему локальные войны мы относим к проблемам глобальным?

(отвечают: потому что локальные войны могут перерасти в более масштабные, гибнет много людей)

Из-за чего возникают региональные конфликты? Назовите причины.

(отвечают: на почве этнических, расовых, религиозных, социальных и политических противоречий).

Где происходили региональные конфликты в последнее время?

(называют: Чеченский, Палестино-израильский конфликты и др.

Подавляющая часть региональных конфликтов приходится на страны Азии, Африки, и Латинской Америки. За последние три десятилетия междоусобные войны унесли жизней больше, чем продолжавшаяся столетиями европейская работорговля.

В качестве причин возникновения локальных конфликтов вы назвали этнические, расовые и религиозные противоречия. Можно их выделить в отдельную глобальную причину? (можно)

Запишем: «Этнические, конфессиональные конфликты»

К тяжелейшим последствиям расовых и религиозных вооруженных столкновений относятся «этнические чистки». Опасаясь угрозы физического уничтожения, миллионы людей ищут убежища за пределами своей родины. В 2008 г. 16 млн чел стали беженцами, 26 млн – перемещенными лицами (те, кто лишился крова, но не выехал из страны). Эти люди влились в мощные миграционные потоки, которые на рубеже веков обрели характер глобальной проблемы.

Запишите следующую глобальную проблему: «Массовая миграция»

Ее суть – в катастрофической быстром нарастании этих потоков и изменении их глобальной структуры. По данным ООН, в 2002 г. в мире насчитывалось 175 млн мигрантов – в 3 раза больше, чем в середине прошлого века. Главным фактором, изменившим структуру миграционных потоков, стало возрастание доли выходцев из стран с компактным проживанием мусульманского населения. Если в начале 1950-х гг в странах Западной и Центральной Европы насчитывалось не более 800 тыс. мусульман, то в начале нового столетия, по разным подсчетам, от 22 до 24 млн. По оценкам журнала «Экономист», к 2025 г в странах Западной Европы будут проживать до 30 млн мусульман, и к середине 21 в. мусульманское население в Европе возобладает.

Назовите другие причины массовой миграции.

(называют: поиск работы и др.)

Массовая миграция стала ответом на гигантский разрыв в уровне и качестве жизни в разных частях планеты. Мигранты стремятся получить работу и доступ к набору социальных услуг, особенно образованию и здравоохранению, пенсионной системе. Многие выходцы из развивающихся стан ищут на чужбине спасения от политических, этнических и клановых преследователей. От локальных войн и произвола власти.

Давайте подумаем, какую глобальную причину можно отнести к группе «Человек – общество – политика»?

(называют) «Терроризм»

Послушаем доклад «Терроризм – глобальная проблема современности» и продумайте ответы на вопросы:

- Какова цель международного терроризма?

- Чем угрожает терроризм обществу?

- Каковы последствия терроризма?

Беседа по сообщению.

Вывод: Таким образом, проблемы относящиеся к группе «Человек – общество – политика» связаны с обеспечением мира и международной безопасности.

Каковы возможные пути решения этих проблем?

(называют)

Запишем следующие пути решения:

Предотвращение локальных войн и межэтнических конфликтов;

Исключение любых форм насилия в отношениях между народами и государствами;

Проведение аграрных и рыночных реформ;

Индустриализация экономики;

Борьба с международным терроризмом;

Принятие соглашений по ограничению стратегического вооружения, прекращение гонки вооружения.

Записывают определение

Переносят таблицу в тетрадь

Отвечают

Записывают

Отвечают

Отвечают

Записывают

Отвечают

Записывают

Отвечают

Записывают

Отвечают

Отвечают

Записывают

Отвечают

Записывают

Отвечают

Записывают

Отвечают

Отвечают

Отвечают

Записывают

Отвечают

Записывают

Записывают

Отвечают

Записывают

Отвечают

Записывают

Отвечают

Записывают

Отвечают

Отвечают

Отвечают

Отвечают

Записывают

Записывают

Отвечают

Отвечают

Записывают

Слушают доклад

Отвечают на вопросы

Отвечают

Записывают

4. Этап закрепления знаний

(3 мин)

Итак, тема сегодняшнего урока «Глобальные проблемы современности». Почему эти проблемы мы называем глобальными?

Назовите основные признаки глобальных проблем?

Отвечают

Отвечают

5. Подведение итогов урока

(1 мин)

Объявление оценок

6. Домашнее задание

(3 мин.)

1. Выучить записи в тетради;

2. Индивидуальные задания. Подберите материалы СМИ по следующим вопросам:

- Проблема преодоления отсталости развивающихся стран;

- Энергетическая проблема и пути ее решении.

Записывают домашнее задание

III. Макет доски

Тема урока:

Глобальные проблемы современности

План:

Классификация глобальных проблем

2. Характеристика основных глобальных проблем

3. Пути решения глобальных проблем

Макет таблицы

Литература для учителя:

Бегенеева Т.П. Поурочные разработки по обществознанию. Базовый уровень. 10 класс. – М.: ВАКО, 2002. – с. 129 – 136.

История стран Европы и Америки в XXI веке. /Под ред. Л.С. Белоусова. – М.: Просвещение, 2012. – с. 33 – 48.

Приложение 1.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/270994-globalnye-problemy-sovremennosti