Мотивация учащихся на уроках математики

Мотивация учащихся на уроках математики

Ни одна область человеческой деятельности не может обходиться без математики – как без конкретных математических знаний, так и интеллектуальных качеств, развивающихся в ходе овладения этим предметом.

Но если спросить у школьников, какой предмет им нравится больше других, то большинство из них назовут математику, хотя не все относятся к ней серьезно. Некоторые вопросы школьной математики кажутся ребятам недостаточно интересными, порой скучными, и одной из причин плохого усвоения предмета является отсутствие интереса. Я думаю, что, повысив интерес к предмету, можно было бы значительно ускорить и улучшить его изучение. Интерес к математике успешно развивается, если материал урока содержит в себе элемент новизны для учащихся. Немаловажную роль отвожу я и дидактическим играм на уроках математики. В процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивается внимание, стремление к знаниям. Увлекаясь, дети не замечают, что учатся, познают, запоминают новое, ориентируются в необычных ситуациях. Пополняют запас представлений, понятий, развивают фантазию, даже те, кто в другое время просто бы не реагировали на урок. И самые пассивные из детей включаются в игру с огромным желанием, прилагая все усилия, чтобы не подвести товарищей по команде.

Дидактические игры очень хорошо уживаются с «серьезным» учением. Включенные в урок дидактические игры или игровые моменты делают процесс обучения интересным и занимательным, у детей создается рабочее настроение, которое помогает преодолевать трудности в усвоении учебного материала. Разнообразные игровые действия, при помощи которых решается та или иная умственная задача, поддерживают и усиливают интерес детей к учебному предмету

Хочется рассказать еще о раннем изучении геометрии, это тоже играет большую роль в воспитании интереса учащихся к математике.

Мы проводим занятия кружков «Математика и конструирование» в начальной школе, «Наглядная геометрия» в-пятых - шестых классах, которые в - седьмых - девятых классах преобразуются в факультатив «Стереометрия».

На занятиях рассматриваем различные вопросы программного материала, а также вопросы, не входящие в программу школьного курса геометрии, выполняем практические работы и задания, развивающие способности, кругозор учащихся. Особое внимание уделяем решению задач на разрезание и складывание, построение циркулем и линейкой, моделирование, задачам со спичками, выполнению моделей многогранников. Такие занятия позволяют изучать многие геометрические темы одновременно на плоскости и в пространстве. Например, теорема Пифагора.

«Теорема Пифагора в пространстве»

Организационный момент

Учитель: «Сегодня мы совершим необычное восхождение на вершину «Пика знаний» — «Теорема Пифагора в пространстве». А почему это вершина «Пик знаний» вы скажите в конце урока.

Тема урока «Теорема Пифагора в пространстве».

В. Вспомните, пожалуйста, что вы знаете о Пифагоре? Историческая справка.

В Древней Греции жил ученый Пифагор. Он родился около 580 лет до нашей эры, а умер в 500 году до нашей эры. О жизни этого ученого известно немного, зато с его именем связано много легенд.

Рассказывают, что он много путешествовал, был в Египте, Вавилоне, Индии, изучал древнюю культуру и достижения науки разных стран. Вернувшись на Родину, Пифагор организовал кружок молодежи из представителей аристократии, в него принимали после долгих испытаний. Каждый вступающий отрекался от своего имущества и давал клятву хранить в тайне учение основателя. Так на Юге возникла пифагорейская школа. Они занимались математикой, философией, естественными науками и сделали много открытий в арифметике и геометрии. В школе существовал обычай, по которому авторство всех математических работ приписывалось Пифагору. Пифагор был убит в уличной схватке во время народного восстания. После его смерти ученики окружили имя своего учителя множеством легенд. Поэтому установить правду о Пифагоре невозможно.

Давайте вспомнимтеорему Пифагора.

Квадрат длины гипотенузы равен сумме квадратов длин катетов.

Запишите ее в тетрадь а²+ b²=c²

III Теорема Пифагора Важность теоремы.

Теорема Пифагора — одна из главных теорем геометрии. Задолго до Пифагора она была известна египтянам, вавилонянам, китайцам и индейцам. Доказательство самогоПифагора до нас не дошло, В настоящее время имеется более пятисот различных доказательств этой теоремы. Значение теоремы состоит в том, что из нее или с ее помощью можно вывести большинство теорем геометрии. Доказательство теоремыучащиеся средних веков считали очень трудным. Ученики рисовали шаржи на эту тему.Существует легенда о том, что в честь своего открытия Пифагор принес в жертву быка, или, как рассказывают другие, сто быков. Поэты сочиняли стихи об этой теореме,А.Шамиссо писал:

«Пребудет вечной истина, как скоро

Ее познает слабый человек!

И ныне теорема Пифагора верна,

Как и в его далекий век.

Теорему Пифагора используют в других науках, она позволяет доказать многие факты и решать различные задачи.

В. Что можно найти в прямоугольном треугольнике, зная длину двух катетов? (длину гипотенузы), а по длине 1 катета и длине гипотенузы?

О. Найти длину второго катета.

Теорему можно использовать не только для прямоугольного треугольника, но и при нахождении длины диагонали в прямоугольнике, высоты в равнобедренном треугольнике.

I I Самостоятельная работа

На листках выдаются 3 задачи, длины известных сторон поставлены на чертеже, то, что необходимо найти обозначено знаком ? Все вычисления выполняйте на этих листках, записывайте в таблицу одни ответы.

Проверим полученные ответы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/27117-motivacija-uchaschihsja-na-urokah-matematiki