Развитие мелкой моторики рук детей раннего возраста посредством использования нестандартного оборудования

«Развитие мелкой моторики рук детей раннего возраста посредством использования нестандартного оборудования»

Проблема развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста отражена в «Федеральном государственном стандарте дошкольного образования». [4] Представлена в целевых ориентирах на этапе завершения дошкольного образования «У ребенка развита мелкая моторика» Важным фактором в развитии ребенка является мелкая моторика. Мелкая моторика – это согласованные движения пальцев рук, умение ребёнка «пользоваться» этими движениями. Мелкая моторика взаимодействует с такими свойствами сознания, как внимание, мышление, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь. Отсюда следует, что уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности ребенка. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать, писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действийИсследованием этой проблемы занимались М. М. Кольцова, Н. И. Новиков, И. П. Павлов. Известный педагог В.А. Сухомлинский писал: «Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли». Это значит, чем больше ребенок умеет, хочет и стремится делать своими руками, тем он умнее и изобретательнее.

Ранний возраст характеризуется рядом новообразований, учет которых важен для дальнейшего развития ребенка. Ведущий вид деятельности в этом возрасте – предметно-действенное сотрудничество. Наиболее важное достижение этого возраста состоит в том, что действия ребенка приобретают целенаправленный характер. Поэтому упражнения и занятия, в которых участвуют маленькие пальчики ребенка, исключительно важны для его умственного и психического развития. Мелкая моторика, сенсорика, координация движений – ключевые понятия для периода раннего возраста. Вот почему так важно, развивать мелкую моторику рук необходимо начинать в раннем возрасте.У большинства современных детей, особенно городских, отмечается как общее моторное отставание, так и слабое развитие моторики рук. Еще лет двадцать назад взрослым, а вместе с ними и детям, большую часть домашних дел приходилось выполнять руками: стирать и отжимать белье, перебирать крупу, вязать, вышивать, штопать, подметать и мыть полы, чистить и выбивать ковры, готовить еду и т.д. Сейчас не принято штопать одежду, мало кто занимается рукоделием, многие операции за человека выполняют машины - кухонные комбайны, стиральные машины, моющие пылесосы. Все это самым непосредственным образом отражается на развитии детей, особенно на развитии моторики рук. И если руки развиты не достаточно, то это часто свидетельствует о некотором отставании в развитии ребенка.Для того чтобы добиться положительных результатов в совместной деятельности с детьми необходимо использовать разнообразные формы работы с детьми. Самые любимые детские игрушки — это вещи, которые совсем не предназначены для игр. Этот интерес к самым обычным предметам можно обернуть в пользу малыша. Чтобы завоевать доверие ребенка, надо обладать чем-то сокровенным и недоступным для него в обычной жизни.Даже в самые простые и известные игры дети предпочитают играть с новым и необычным материалом. Зачастую оказывается, что игрушки интересуют ребенка гораздо меньше, чем реальные бытовые вещи. Малыши могут бесконечно перекладывать пуговицы, катать клубочки шерстяных ниток, открывать и закрывать банки, коробочки и шкатулки.Маленького исследователя нельзя лишать радости освоения пространства и накопления нового сенсорного, чувственного опыта, поэтому призываем включать в развивающие игры с малышами самые разнообразные предметы и материалы. Известно, что жизнь ребенка в детском саду должна быть обогащена предметной средой. Такой предметной средой может и должно стать нетрадиционное оборудование.Нетрадиционный материал предоставляет широкие возможности для тренировки мелких мышц кисти в различных видах деятельности, носящих игровой характер. Чтобы помочь малышу развить пальчики, мы педагоги, остановились на аспекте «Развитие мелкой моторики рук детей раннего возраста посредством использования нестандартного оборудования»Каждый творческий педагог пробует внедрять в свою работу как традиционные, так и нетрадиционные методы, и приёмы для развития мелкой моторики у детей раннего возраста. Для развития мелкой моторики наряду с традиционными методами и приемами используются и нетрадиционные.

Основной целью таких игр является развитие мелкой моторики рук через нетрадиционное использование предметов. Известно, что счетные палочки — одно из первых приспособлений для обучения вычислениям. Счетные палочки предназначены не только для школьных занятий, но отлично подходят и для развивающих занимательных игр с малышами. Не зря счетные палочки использовали такие известные педагоги, как М. Монтессори, Н. Зайцев, Кюизенер и авторы других методик раннего развития.

Детям раннего возраста очень нравится составлять разные композиции. Можно предложить малышу выложить из палочек домик для куколки, длинную дорогу для поезда, лучики для солнышка или разноцветный заборчик. Можно использовать бутылочку или небольшую банку, куда малышу предлагается бросать палочки по одной. Такая игра может надолго увлечь малыша, ведь дети очень любят засовывать предметы в отверстия, прятать их. В этом возрасте можно начинать учить малыша сортировать палочки по цветам. Можете предложить ребенку разложить палочки по коробкам. Прекрасным орудием для развития пальцев и кисти рук является обычная хозяйственная прищепка. Их можно использовать для закрепления навыка открывания прищепки, прикрепляя прищепки к любым предметам – тарелки, картонки, картинки.

Таким нетрадиционным предметом может стать обыкновенная пуговица. Разная фактура, много цветов, оттенков, размеров и форм. Пуговица - идеальная развивающая среда, где можно творить, без страха что-либо испортить или сломать. «Сортировка» — одно из самых увлекательных занятий детей. Пластиковые крышки – это великое достижение человечества. Это наиболее доступный материал, который можно найти в каждом доме. Пластиковые крышки не только различны по величине, но и по цвету. Следовательно, простор для творчества открывается безграничный. Крышки от пластиковых бутылок – хороший исходный материал, который можно использовать для создания игр и дидактических пособий для развития мелкой моторики рук. Кроме игр и упражнений, развитию ручной умелости способствуют также различные виды продуктивной деятельности: рисование, лепка, аппликация, конструирование, плетение, и т.д..

Для эффективного развития мелкой моторики рук у детей раннего возраста нужно соблюдать необходимые условия: 1. В работе с детьми рационально сочетать различные виды детской деятельности: игру, индивидуальную работу, совместную с взрослым и самостоятельную деятельность детей. 2. Обеспечить вариативность организации педагогического процесса. 3. Использовать в работе с детьми многофункциональные, практичные, дидактические пособия, способствующие решению нескольких задач одновременно. 4. Использовать игровые упражнения (традиционные и нетрадиционные с применением оборудования и без него.)

Необходимо организовывать целенаправленную систематическую работу по развитию мелкой моторики у малышей через разнообразные технологии развития детей. Обогащать окружающую среду достаточным количеством пособий для развития мелкой моторики рук.

Немногие задумываются, что огромный потенциал развития мелкой моторики, дает малышам сама жизнь. Можно развивать гибкость пальчиков организуя развивающие игры для детей при помощи обычных предметов обихода. Самое главное – для того, чтобы играть с ребенком, нам не нужно ничего покупать специально – у нас все под рукой: пуговицы, крышки, крупа, бельевые прищепки, бумага, и т.д.

Таким образом, приходим к выводу, что для развития мелкой моторики необходимо проводить систематически разнообразные игровые упражнения с использованием нестандартного оборудования.

Литература:

1. Митлина М. Играем и учимся со счетными палочками [Электронный ресурс] // Семейный портал — режим доступа: http://www.7ya.ru

2. Зажигина О.А. Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования / Автор-сост. О.А. Зажигина. – СПб.: Детство- Пресс, 2014. – 96 с.

3. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функции мозга ребенка // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. – М., 1999.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http//www.rg/2013/11/ 25doshh-standart-dok.html

5. Ханова Т.Г. Педагогические условия развития детской игры [Текст] / Т.Г. Ханова // Нижегородское образование. – 2015. – №3. – С. 152–155.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/271371-razvitie-melkoj-motoriki-ruk-detej-rannego-vo