Разработка хореографического занятия

Разработка хореографического занятия

в танцевальном коллективе «Радость», 3-го года обучения

«Учусь танцевать»

В танцевальном коллективе «Радость» приходят дети с 7-летнего возраста. Детям необходимо помочь адаптироваться в новом коллективе, заинтересовать уроками хореографии, научить понимать педагога и отвечать взаимностью. Как же это сделать? Ведь, если посмотреть глазами детей, быстро надоедает однообразно построенный урок, утомительно выслушивать описание знакомых движений, надоедает однообразная маршировка по залу. И я нашла выход: каждый урок отличается от предыдущего новизной, уроки классики чередуются с уроками современной пластики (аэробики), когда вижу утомляемость детей, переключаю внимание детей на соревнование и танцевальные игры. Я считаю, что игра важна и незаменима в развитии ребенка. Игровая ситуация позволяет раскрыться порой ещё не реализованным способностям и задаткам личности, расширяет границы для проведения творчества, причем, происходит это легко и непринужденно. Например, когда я предлагаю детям «перевоплотиться» в какого-нибудь сказочного героя или персонажа из любимого мультика, дети с удовольствием это делают и самозабвенно двигаются в ритме и характере музыки, меняясь на глазах. Во время игры начинают раскрепощаться самые робкие и стеснительные, а самые непоседливые мальчики и девочки становятся послушными, терпеливыми, внимательными: ведь идёт игра, а - это азарт и желание выиграть. Таким образом, моя цель достигается: дети воспринимают игру или соревнование с восторгом, с желанием продлить урок, с нетерпением ждут нашей следующей встречи. Для меня игра – это не только привлечение детей в коллектив, но и эффективное обучение танцу и воспитание учащихся, так как во время игры дети активно мыслят, расширяют свой кругозор, развивают творческие способности. Также, при проведении игр формируются нравственные качества, сила воли, целеустремленность. У детей быстрее развивается самостоятельность, ловкость, подвижность; воспитывается терпение и т.п.

Чтобы занятия с использованием игровой технологии проходили на «ура», педагог должен:

1. ​ учитывать возрастные особенности учащихся, характер каждого ребёнка, их индивидуальные способности, интересы и возможности

2. ​ обладать всеми необходимыми знаниями и умениями

3. ​ заинтересовать и создать условия для творческой работы

4. ​ правильно объяснить и организовать игру

5. ​ создать положительный настрой

Я убеждена: после таких уроков дети будут приходить в танцевальный класс с охотой, радостно, с улыбкой, не будут опаздывать, боясь пропустить что-либо новое и интересное. Занятия с использованием игровой технологией можно проводить во всех группах начального и среднего звена обучающихся.

I.​Тема занятия «Учусь красиво танцевать»

II.​Время и место проведения - 07.10.2016 года, 14-30 -16.00 ч. класс ритмики, МОУ «Гимназия№1» город Печора

III.​Участники занятия – танцевального коллектива «Радость», возраст детей - 9 лет.

IV.​Цель – определение качества выполнения классического тренажа, умения импровизировать в игровых заданиях и умение выполнять новые танцевальные комбинации.

VI.​Задачи – воспитание у детей артистизма, культуры исполнения танца, умения импровизировать.

VII.​Ход занятия:

1. Организационный этап – подготовка детей к работе на уроке, создание психологического настроя и активизация внимания – 5 минут

2.Проверочный и подготовительные этапы – сообщение темы и цели открытого занятия, проблемное задание детям – 3 минуты

3. Основной этап - поклон (приветствие), упражнения у станка по теме «Техника классического тренажа»:

а). Деми плие, релевэ, гранд плие (маленькое приседание, подъем на полупальцы, большое приседание) по 1,2, 4, 5 позициям ног; пор де бра (наклоны корпуса)

б). Батман тандю, батман тандю жете (вынос ноги на носок в пол, на воздух 45*) из 5 позиции, крестом по 1 разу с обеих ног

в). Пассэ и верёвочка из 5 позиции ног, с правой и левой ноги (упражнение на подвижность тазобедренного сустава и выворотность ног)

г). Фроппе (ударяющее движение, вырабатывает силу стопы, натянутость ноги) из 5 позиции ног, крестом по 1 разу с правой и левой ноги

д). Фондю (медленное, «тающее» движение) из 5 позиции ног крестом по 1 разу с обеих ног

е). Рон де жамб партер, анлер (круг ногой по полу, воздуху – упражнение на подвижность тазобедренного сустава) с пор де бра, из 1 позиции ног с правой и левой ноги

ж). Гранд батман (большой бросок ногой – упражнение на развитие танцевального шага) из 5 позиции ног, крестом по 4 раза с обеих ног

з). Растяжка (с правой и левой ноги)

4. Середина зала:

а). Соте (прыжки) по1,2,5 позициям ног

б). Эшапе (прыжок из 5 позиции во 2 позицию, и наоборот)

в). Практика идет в контексте с теорией – всего 40 минут

5. Импровизация (игровые задания):

а). изобразить любых зверей, птиц, насекомых (по желанию, можно маленькими группами). Как эти персонажи могут танцевать?

б). «хорошая осанка у наших зверят» (развести руки в стороны и, неся пластиковый стаканчик на голове, пройти по кругу)

– 10 минут

6. Повторение танцев «Вася-Василек», «Супер-Куклы» - 7 минут

7. Отработка и разучивание новых движений к танцу «Шнурки» - 15 минут

8. Контрольный этап – выявление качества и уровня овладения знаниями, их коррекция (по ходу выполнения практического задания)

9. Итоговый этап – анализ и оценка успешности достижения цели, перспектива последующей работы

10. Рефлективный этап – мобилизация детей на самооценку

11. Информационный этап

пункты 8, 9, 10, 11 - 10 минут

Необходимое оснащение занятия:

Танцевальный класс, оборудованный станком и зеркалами, магнитола и музыкальное сопровождение (флэшка с музыкальными записями), пластиковые стаканчики для игры «Хорошая осанка», журнал посещаемости, конспект проведения занятия, общеобразовательная программа педагога Островская Е.А. «Ритмика и танец».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/271553-razrabotka-horeograficheskogo-zanjatija