Причастие. Что такое

Деятельность учителя

- Посмотрите на цепочку слов (написано на доске):

жёлтый – желтеют – желтеющий

- Определите лексическое значение слова жёлтый.

- Попробуйте определить грамматическое значение слова.

Определите лексическое значение слова

желтеют.

- Попробуйте определить грамматическое значение слова.

Желтеющий…

_Что слово обозначает?

Это слово похоже и на прилагательное, и на глагол.

-Чем похоже на прилагательное?

-Склоняется?...Докажите.

-Значит это прилагательное?

-Рассмотрим признаки глагола.

-Можно ли определить время?

-Имеет ли вид?

-Значит это глагол?

-Что же это за слово такое? Имеет признаки и прил., и глагола?

- О таких словах В.И.Даль сказал: «Часть речи, причастная к глаголу, в образе прилагательного». Как вы понимаете значение слова причастный?

- Тема сегодняшнего урока -однокоренное этому слову – причастие. Запишем в тетрадь:«Причастие». Назовите орфограммы, встретившиеся при написании этого слова.

- Когда-то при- была на самом деле приставкой в этом слове, но сейчас это – часть корня.

-Вдумавшись в название темы, сформулируйте цели урока, используя для этого опорные слова:

Цель: познакомиться …; учиться отличать…

4.Изучение нового материала

-Перед вами слова

Летевших,

Разбухших

-Замените их словосочетанием, близким по значению

-Можно ли подобную замену произвести с прилагательными?

- Можно ли сказать, от какой части речи образуются причастия?

-Модно ли говорить о причастии как о самостоятельной части речи?

-Причастие – это особая форма глагола, которая совместила признаки и глагола, и прилагательного, обозначает признак предмета по действию.

5. Закрепление изученного.

-Работа с учебником.

Стр.215. упр.498.

Понаблюдаем, как выражается «сила глагола» в причастии.

-Сопоставьте столбики слов, которые характеризуют сущ. «яблоко».

-Какой столбик обозначает постоянный признак?

-Зачитайте слова, признак которых рассчитан на время.

-Какой частью речи являются эти слова?

-Запишем правый столбик в тетрадь, рядом с причастиями записать глаголы, от которых они образовались.

-Понаблюдаем, какие суффиксы выражают форму настоящего времени.

-Какую дополнительную информации почерпнули из этого упражнения?

- Обобщим весь материал, прочитав правило на стр. 215.

6.Тренировочные упражнения

1.- Среди данных однокоренных слов найдите только причастия.

-красноватый, красный, краснеющее

-тёмный,темневшее, темнеть, темнота

-летит, полёт, летящий, лётная.

- Составьте с данными причастиями предложения устно.

2.-Успех достигается тренировкой!

-Перед вами словосочетания, посмотрите на них внимательно.

-Сформулируйте задание сами.

-Выполните самостоятельно.

(учитель контролирует выполнение, проходя по классу, подходя к ученикам)

3.-Прочитаем отрывок из произведения А.Н.Толстого (текст напечатан, лежит перед каждым учеником)

К утру дождь прошёл, но небо ещё в тяжёлых серых тучах, летевших с юга на север. От снега не осталось и следа. Широкий двор покрыт синими,рябившими под ветром лужами. Через лужи по измятой бурой траве тянулась узкая, не вся ещёсъеденная дождём дорога.Разбухшие ветви тополей трепались весело и бойко. С юга междуразорванных туч появилсялетящий со страшной быстротой ослепительный лазурныйклочок неба.

- Выразительный текст, правда? Что делает его таким?

- Верно. Отметьте их в тексте буквой П все прилагательные.

-Отметьте причастия сочетаниями букв ПР.

- Скажите, какую роль выполняют причастия в тексте?

4. –Откройте стр. учебника 217

-Прочитаем текст.

-Какова его основная мысль?

-Для какого стиля характерно употребление причастий.

-Обратимся к предложению, записанному в начале урока

Сергей не узнавал того могучего дерева, которое за ночь пожелтело и изменило свой цвет.

-Замените скучное сочетание «которое» ярким причастием

- Какой вариант вам больше нравится?

7.Подведение итогов.

-Вспомните, какие цели мы перед собой ставили?

-Поставленные цели выполнены?

8Домашнее задание.

Стр. 216. Упр. 503

-Списать, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, графически обозначить орфограммы.

9.Выставление отметок за урок

Деятельность учеников

жёлтый– обозначает цвет (песка, золота, листьев осенью)

жёлтый – обозначает постоянный признак предмета, отвечает на вопрос какой?значит, это прилагательное

желтеют – становятся жёлтыми (цвета песка, золота, листьев осенью)

желтеют– обозначает действие предмета, отвечает на вопрос что делают? значит, это глагол

желтеющий - … тот, который желтеет

желтеющий…обозначает цвет? вопрос какой? и действие тоже обозначает: вопросчто делающий?

-Отвечает на вопрос (какой?)

-изменяется по родам- желтеющий, желтеющая

Изменяется по числам- желтеющий, желтеющие

-Да.

-(Не думаю, прил.это постоянный признак, прилаг. Образуются от сущ.

-Да. Сейчас желтеет.(наст)

-Да.(Несов .вид)

-(Не думаю,т.к. глаголы спрягаются, а не склоняются)

- какой-то гибрид.

-Имеющий отношение к чему – либо

-при-приставка

-гласный после шипящих

Познакомиться с причастием. Научиться отличать причастие от прилаг. и глагола.

- летевших, которые летели.

- разбухших, которые разбухли

-нет

- От глаголов.

- нет.

-Левый

-Краснеющее….

-Причастие

-Краснеющее – краснеет

Висящее – висит….

-ущ-, -ющ-,-ом-,-ем-…

-Что формы времени выражаются с помощью суффиксов.

(чтение)

-краснеющее;

-темневшее;

-летящий.

-Распределить словосочетания на группы

Прил. + сущ.

Прич. + сущ.

-Очень много прилагательных и причастий.

Тяжёлых, серых (тучах), широкий (двор), синими (лужами), бурой (травой), узкая (дорога), ослепительный (клочок), лазурный (клочок).

-летевших…..

- Наряду с прилагательными они вносят в текст яркость, выразительность, красоту.

-Разговорный язык отличается от письменного языка даже тем, что мы редко употребляем с устной речи такие слова ,

как причастия.

-Для художественного стиля, т.к. делают текст образным, выразительным, красивым.

Сергей не узнавал того могучего дерева,пожелтевшего и изменившего свой цвет.

-Познакомиться с причастием и учится отличать от других частей речи данную тему.

-Да. Я поняла, что причастие-это особая форма глагола, которая совместила в себе признаки и прил., и глагола.