Рабочая программа по модулю (кружку) «Мир английского языка» (4-5 кл; ФГОС))

Частное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат № 4 среднего общего образования

открытого акционерного общества «Российские железные дороги»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по модулю

«МИР АНГЛИЙСКОЙ ГРАММАТИКИ»

Учитель английского языка: Третьякова О.В.

РАССМОТРЕНО на заседании МО

протокол № от 2017г.

Руководитель МО Трушко О. В.

1. ПЛАНИРОВАННЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

В результате освоения программы формируются умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и основного общего образования.

Личностные результаты:

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям
иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию

Коммуникативные результаты:

готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:

-выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

-вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;

-адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

-спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;

-уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;

-уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;

-уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

-уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

-проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

-уметь адекватно реагировать на нужды других, в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности

Регулятивные результаты:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

Познавательные результаты:

использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

осуществлять информационный поиск, в том числе с помощью компьютерных средств;

выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

решать проблемы творческого и поискового характера;

самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;

контролировать и оценивать результаты своей деятельности

Формы проведения занятий.

Практическое занятие, развивающее навыки устной речи с опорой на схемы.

Урок – беседа.

Урок – диалог.

Практическое занятие, развивающее навыки и умения аудирования.

Урок с использованием ролевых игр.

Урок – грамматический тренинг с использованием тестовых заданий.

Формы контроля.

Устный опрос

Поурочные письменные лексико-грамматические работы

Ролевые игры

Письменное тестирование навыков аудирования, чтения и письма

Защита проектов

2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Курс изучения программа «Мир английской грамматики» рассчитан на 2 года обучения, для обучающихся 10 – 11 лет. Программа реализуется в объеме 1 час в неделю во внеурочное время в объеме: 4-5 классы по 35 часов. Продолжительность занятия – 45 минут.

Учебный план

1й год обучения (4 класс)

2й год обучения (5 класс)

Содержание программы

1й год обучения (4 класс) (35ч)

Тема 1: Имя существительное (6ч).Построение предложений в английском языке. Определённый артикль. Неопределённый артикль. «Нулевой» артикль. Множественное число (образование множественного числа имён существительных, исключения)

Тема 2: Имя прилагательное (2 ч).Словообразование прилагательных.

Тема 3: Местоимения (2ч).Личные, притяжательные, возвратные местоимения. Указательные, вопросительные, обобщающие местоимения. Неопределенные и отрицательные местоимения.

Тема 4: Глагол. Времена (15ч). Будущее простое время. Конструкция “tobegoingto”. Настоящее простое время. Настоящее длительное время. Настоящее простое/настоящее длительное время. Прошедшее простое. Прошедшее длительное время. Прошедшее простое/прошедшее длительное время. Настоящее завершённое время. Три формы глаголов. Настоящеезавершённоевремяипрошедшеепростоевремя.Модальныеглаголы. Must/have to/can/could/be able to /May/might/shall/should.

Тема 5: Словообразование (2ч). Словообразование (существительных, прилагательных).

Тема 6: Предлоги (2ч). Предлоги времени at, on, in. Предлоги места.

Тема 7: Образование вопросов (6ч). Общие вопросы. Альтернативные вопросы. Разделительные вопросы. Специальный вопросы, вопрос к подлежащему.

2й год обучения (5 класс) (35ч)

Тема 1: Имя существительное (4ч).Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Артикли. Притяжательный падеж

Тема 2: Имя прилагательное (1 ч).Степени сравнения прилагательных. Степени сравнения многосложных прилагательных.

Тема 3: Местоимения (3ч).Личные местоимения. Some/any/smb /smth/anybody/anything/nothing/much/many/little/few.

Тема 4: Глагол. Времена (17ч). Смысловые и вспомогательные глаголы. Глаголы tobe/tohave . Способы выражения будущего времени. Настоящее простое время. Настоящее длительное время. Настоящее простое/настоящее длительное время. Прошедшее простое. Прошедшее длительное время. Прошедшее простое/прошедшее длительное время. Настоящее завершённое время. Настоящее завершённое время и прошедшее простое время. Настоящее завершенное и прошедшее длительное время. Страдательный залог. Оборот “usedto”.

Тема 5: Причастие I и II (1ч). ПричастиеI и II (образование и употребление).

Тема 6: Вопросы (1ч). Образование вопросов.

Тема 7: Косвенная речь (8ч). Введение в косвенную речь. Перевод из прямой речи в косвенную. Утвердительные и отрицательные предложения в косвенной речи. Вопросы в косвенной речи. Придаточные предложения времени и условия Наречие неопределённого времени.

3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ИЗУЧЕНИЕ ТЕМЫ

1й год обучения (4 класс)

2й год обучения (5 класс)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/271679-rabochaja-programma-po-modulju-kruzhku-mir-an