Календарно-тематическое планирование 9 класс

№

Тема урока, раздел

кч

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

УУД

Планируемые результаты

Д/З

базовый

Повышенный

I четверт (27час.) МОДУЛЬ 1 Celebrations /Глава1 Страна изучаемого языка и родная страна их культурные особенности (национальные праздники)

12 часов

1

1aНациональные праздники

Чтение и лексика

1

Урок-изучение нового и первичное закрепление лексического материала

Обучение чтению текста с выборочным пониманием нужной информации, устное высказывание на основе прочитанного, учить различать схожие лекс. единицы, драматизация диалога

Л: толерантное отношение к проявлениям другой культуры

П:выбор наиболее эффективных способов решения задач

К:работа в парах

Р:контроль и оценка своих действий

Уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова или фразы

Вести диалог-расспрос по заданной ситуации; составлять текст-описание одного из национальных праздников России

Sb.p.11 Ex.9

Wb p.4. Ex.4.

2

1a Праздники

1

3

1b Предрассудки и суеверия.

Аудирование

и устная речь

1

Урок-формирование речевых умений.

Чтение диалога, составление собственного д-га с использованием новых фраз. Восприятие д-га на слух, драматизация д-га. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Идиомы-

Личностные: уважение к культуре своей страны и страны изучаемого языка

Регулятивные: соотносить задание с образцом.

Познавательные: находить необходимую информацию, делать выводы, анализировать, сравнивать, группировать слова.

Коммуникативные: слушать и понимать, участвовать в диалоге

Уметь вести диалог по предложенной ситуации, развитие навыков устной речи, аудирования. Понимание и умение использовать идиомы в речи, развитие образного мышления.

Вести диалог комбинированного характера о приметах и предрассудках в семье в России; строить монологическое высказывание по теме

Sb.p.13 Ex.11

Wb p.5 Ex.4

4

1с Настоящие времена.

Грамматика.

1

Урок -формирование языковых навыков.

Формирование употребления в речи настоящих видовременных форм глагола: Presenttenses:P.Simple,P.Continuous,P.Perfeсt,P.Perfeсt Continuous (наст. простое

/длительное/завершенное/завершено-длит.)

Выполнение тренировочных упражнений

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:структурирование знаний Познавательные: извлекать информацию из таблиц и схем, анализировать, сравнивать и группировать грамматические явления.

К:формирование умения работать в парах

Р:принимать и сохранять учебную цель и задачу

Умение распознавать и использовать в речи настоящие видовременные формы глагола:Presenttenses:P.Simple,P.Continuous,P.Perfeсt,P.Perfeсt Continuous

Вести диалог-расспрос об образе жизни, опыте участия в праздниках; строить монологическое высказывание на основе диалога; писать текст-письмо личного характера

Sb.p.15 EX.11

Wb P.6 Ex.4

5

1с P.Perfeсt, P. Perfeсt Cont

Грамматика.

1

Урок -формирование языковых навыков.

6

1d

Праздники

Лексика и устная речь.

1

Урок -формирование языковых навыков.

Анализ способов образования сложносочиненных и сложноподчиненных предлож-й. Чтение с извл. основной информации.

Л:формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание

Р:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

Знать способы образования сложносочин, сложноподчиненных предлож-й ( также предлоги места) и употр-ть их в речи.

Вести монолог-описание (праздника); составлять предложения, с использованием сложносочиненых и сложноподчиненных предложений

SB. p. 17 Ex.9

Wb p. 7 Ex.3

7

1e Праздники в нашей стране

Письмо.

1

Урок –развитие речевых умений.

Развитие умения писать короткую статью, описывать события по образцу, используя материал изучаемой темы «Праздники».

Л: толерантное отношение к проявлениям другой культуры

П:применение методов информационного поиска

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К:умение выражать свои мысли

Уметь написать статью по образцу, знать лексику неофиц. стиля.

Писать статью описательного характера (описание праздника)

Ex.7 . p. 19 SB

Wb p. 8

8

1fСпособы словообразования

( Английский в использовании )

1

Урок -формирование языковых навыков.

Анализ способов словообразования, значений фр. гл. ‘turn’ и зависимых предлогов. Овладение способами словооб-я, глаголами с предлогами. Выполнение тренировочных упражнений.

Л:формировать внутреннюю позицию школьника

П: способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение

Р:определение последовательности действий

К:умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Знать признаки и уметь распознавать и употреблять в речи фразовый глагол ‘turn’ и зависимых предлогов. Овладение способами словообразования.

Вести диалог(обмен мнениями о школьном празднике); вести монолог (описание праздника)

Ex. 5 p. 20 SB Ex.4 p.9 Wb

9

Америк. праздник “Pow-Wow”.Культуроведение

1

Комбинированный

Чтение текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки. Написание короткой статьи в журнал (проект).

Л:формирование интереса к окружающему миру

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели)

Р: определение последовательности действий

К: умение передать информацию

Знать реалии Соединенных штатов и своей страны, уметь представлять родную страну и ее культуру.

Делать сообщение на основе самостоятельно составленным тезисам; писать заметку в школьный журнал об интересном событии в культурной жизни России

Англ в фокусе в России-1 Ex.4p. 10

10

День Памяти.Доп. чт.

1

Комбинированный

Чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным.

Л:организовывать сотрудничество с учителем и сверстниками

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели)

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: формирование умения работать в парах

Уметь делать сообщение в связи с прочитанным текстом.

Выражать личное аргументированное отношение к прочитанному; писать сочинение о праздновании Дня Победы

Ex.8 p.23 SB.Progress check

11

П\рСтрана изучаемого языка и родная страна

1

Обобщ, системат-я, контроль знаний

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 2. p 13).

П. контроль и самоконтроль знания изученной лексики и грамматики 1 модуля знание основной лексики по теме - знание грамматического материала

- знание значений фразового глагола «to turn»

-знание фиксированных предлогов, употребляемых с определёнными глаголами

Обладать навыками самоконтроля и самооценки

Л. Озознавать повышение уровня качества знаний по предмету

Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Самонаблюдение, самоконтроль, самооценка.

у.4,5 /6,7* с.13 Wb

12

Входная контрольная работа

Обобщение, систематизация и контроль

Контроль усвоения лексического и грамматического материала, а также умений читать, писать и способность к коммуникации

13

Повторение

Урок повторение

Учащиеся оценивают полученную информацию, выражают свое мнение, употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

Работать в команде, осознавать ответственность за результат общекомандной деятельности; быть готовым к осуществлению нового способа деятельности; концентрировать и переключать внимание; работать собранно и вдумчиво

Глава 2. LifeandLiving. Жизнь в городе и селе. 12 часов

14

2a

Жизнь в космосе. Чтение и лексика

1

Урок -изучение нового и первичное закрепление

Прогнозирование содержания текста; чтение с пониманием основного содержания текста. Высказывание на основе прочитанного, описание работы космонавта с опорн.ЛЕ

К:адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Р:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Л. стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран.

Уметь понимать несложные тексты, оценивать полученную информ-ю, выражать своё мнение. Уметь делать выписки из текста, вести диалог-расспрос.

Вести диалог-расспрос (ролевая игра-интервью); писать сочинение на основе личного опыта

SB. p. 27 Ex.9

Wb p.14 Ex.4

15

2b

Семья. Аудирование

и устная речь.

1

Урок-формирование речевых умений.

Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.

Л:личностная мотивация учебной деятельности

П: : выбор наиболее эффективных способов решения задач

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: формирование умения работать в парах

Знать правильное чтение и написание новых слов, их применение. Уметь вести диалог–обмен мнениями.

Вести комбинированный диалог по заданной ситуации

SB. p. 29 Ex.12

Wb p. 15 Ex.4

16

2c

Неличные формы глагола

1

Урок -формирование языковых навыков.

Анализ употребления в речи неличных форм глагола Infinitive+ing/to(инфинитив, герундий) Выполнение грамматических упражнений.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:– развитие умения применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ГИА);

структурирование знаний

Р:контролировать и оценивать свои действия

К: : умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание

Знать признаки и уметь распознавать, употреблять в речи неличные формы глагола Infinitive+ing/to(инфинитив, герундий).

Составлять сложные предложения по заданной ситуации с использованием активного грамматического материала

SB. p. 31 Ex.10

Wb p. 16 Ex.2,3

17

2с Инфинитив, герундий

1

Выполнение грамматических упражнений.

18

2d

Город и село Лексика и устная речь.

1

Урок -формирование языковых навыков.

Анализ употребления существ-ных спредлогами места, притяжательных сущ-х. Чтение с пониманием основного содержания, с извлечением заданной информации Краткое высказывание о событиях на основе услышанного.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание

Уметь определять тему, содержание текста, выделять основную мысль, делать выписки из текста. Уметь кратко высказываться о фактах и событиях на основе прочитанного.

Вести тематические микродиалоги этикетного характера (взаимоотношения с соседями); делать письменное высказывание «Что такое хорошие соседи»

SB. p. 33 Ex.8

Wb p. 17 Ex.4

19

2e

Личное письмо Письмо.

1

Урок –развитие речевых умений.

Чтение, ответы на вопросы по прочитанному. Обсуждение порядка написания письма, используемой лексики, поиск ключевых слов. Написание письма неоф. стиля по плану с опорой на образец.

Л:личностная мотивация учебной деятельности

П:строить речевое высказывание в письменной форме

Р:составление плана и последовательности действий

К: формирование умения объяснять свой выбор

Уметь находить ключевые слова в задании. Знать порядок прилагательных и уметь употреблять их в речи в правильном порядке.

Писать письмо личного характера, опираясь на свой опыт

SB. p. 35 Ex.7

Wb p. 18 Ex.4 a, b

20

2f Способы словообразования

( Английский в использовании )

1

Урок -формирование языковых навыков.

Анализ значений фразового глагола ‘ make ’, способов словообразования имен существительных от имен прилагательных. Выполнение тренировочных упражнений.

Л: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

П: способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение

– развитие умения применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ГИА);

Р:определение последовательности действий

К: формирование умения объяснять свой выбор

Уметь образовывать фразовые глаголы, словообразование имен существительных от имен прилагательных, использование их в речи.

Строить высказывания с использованием лексического и грамматического материала

SB. p. 36 Ex.5

Wb p. 19 Ex.4

21

Дом премьер-министра.Культуроведение

1

Комбинированный

Чтение с извлечением нужной информации, работа со словарём, высказывание на основе прочитанного. Написание короткой статьи в журнал.

Л:формирование интереса к окружающему миру

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели)

Р: определение последовательности действий

К: умение передать информацию

Уметь выбирать главн.факты из текста, применять лекс-грамм. знания в работе с иноязычным текстом.

Писать заметку об известном здании в России

Англ в фокусе в России-2

22

В опасности Доп. чтение на межпредметной основе.

1

Комбинированный

Чтение текста с извлечением нужной информации, с полным пониманием прочитанного, высказывание в связи с прочитанным.

Р.. адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности.

К. в процессе коммуникации достаточно полно точно и последовательно выражать свои мысли согласно грамматическим и синтаксическим нормам иностранного языка.

П. уметь в письменном и устном тексте воспроизводить и употреблять лексику по теме «Экология».

Уметь понимать несложные тексты в зав-ти от коммуник. задачи, вести диалог-побуждение к действию.

Делать выписки из текста для краткого пересказа; делать письменное высказывание

SB. p. 39 Ex.8

Wb p.21, Ex.3

23

П\рпо теме Жизнь в городе и селе.

1

Обобщ, системат-я, контроль знаний

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 2. p 13).

Л развивать навыки письменной речи в процессе овладения языковым материалом

П. владеть изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Образ жизни» во всех видах речевой деятельности

К. учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

Р. учить предвосхищать результаты уровня усвоения речевого материала, учить оценивать результаты собственной учебной деятельности

Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Самонаблюдение, самоконтроль, самооценка.

у.4,5 /6,7* с.23 Wb

24

К\Рпо модулю 1-2

1

Контроль знаний

К\р по теме Страна изучаемого языка и родная страна их культурные особенности (национальные праздники) . Жизнь в городе и селе. на основе контр. заданий к УМК(Test 1-2. p 9-13).

Р осознание качества и уровня усвоенного материала;.Л. адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 2 модуля

Самореализация средствами иностранного языка

25

Повторение

Урок повторение

Учащиеся оценивают полученную информацию, выражают свое мнение, употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

Работать в команде, осознавать ответственность за результат общекомандной деятельности; быть готовым к осуществлению нового способа деятельности; концентрировать и переключать внимание; работать собранно и вдумчиво

Глава 3. See it to believe it. Страна / страны изучаемого языка и родная страна их культурные особенности 11 часов

26

3a В поисках Неси

Чтение и лексика

1

Урок –изучение,первичное закрепление материала

Прогнозирование содержания текста; поисковое, изуч.чтение, выполнение задания на множествен-ный выбор, работа со словарем, сообщение в связи с прочитанным, выражение своего отношения к прочитан-у.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание

Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Распознавать и употреблять наиболее устойчивые словосочетания. Учить вести диалог-расспрос.

Делать письменное высказывание с элементами повествования; описывать, включая сое личное мнение

SB. p.43 Ex.8

Wb p. 24 Ex.3

27

3b Сны и кошмары

Аудирование

и устная речь

1

Урок-формирование речевых умений

Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необх. информ-ии.

Л:личностная мотивация учебной деятельности

П:выбор вида аудирования в зависимости от цели

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: формирование умения работать в парах

Уметь вести диалог-обмен мнениями по предложенной ситуации, развитие устной речи, аудирования

Вести комбинированные диалоги с переносом на личный опыт

SB. p.45 Ex.11

Wb p. 25 Ex.4

28

3сВидо временные формы глагола. Прошедшее время

Грамматика

1

Урок-формирование языковых навыков

Сравнительный анализ прош. видо-врем. форм глагола. Выполнение грамматических упражнений, составление рассказа с использованием глаголов в прош. временах

Гр.: Past Perfect - Past Perfect - Past Simple –Past Continuous , конструкции used to, would.

– развивать умения применять лексико-граммати-

ческие навыки в заданиях формата итоговой атте-

стации (ГИА);

Уметь распознавать и употреблять в речи глаголы в прошедших временах.Уметь употреблять конструкции usedto,would.

Делать высказывание с использованием активного грамматического материала; писать электронное письмо зарубежному другу об удивительном происшествии в твоей жизни

SB. p.47 Ex.10

Wb p.26 Ex.3

29

3dИллюзии

Лексика и устная речь.

1

Урок -формирование языковых навыков.

Прогноз-е содержания текста, поисков.и изучающее чтение, выполнение задания множественный выбор. Анализ употребления ЛЕ. Восприятие текста на слух с извлеч-м нужной информации. Высказывание на основе прочитанного.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание

Полно и точно понимать содержание текста при чтении, с выбором нужной информации при восприятии текста на слух. Уметь делать сообщение в связи с прочитанным

Строить монологическое высказывание (описание картины); вести комбинированный диалог

SB. p. 49 Ex.8

Wb p.27 Ex.4

30

3e

Рассказы. Письмо.

1

Урок –развитие речевых умений.

Выражение последовательности событий в сложноподчи-ненных предложениях(when,while,assoonas,before). Обсуждение порядка написания рассказа, анализ употребления прилагатель-ных и наречий в описаниях. Гр.: слова-связки.

Л:личностная мотивация учебной деятельности

П:строить речевое высказывание в письменной форме

Р:составление плана и последовательности действий

К: формирование умения объяснять свой выбор

Уметь написать историю по плану (120-180-слов).

Делать выписки из прослушанного текста для ответа на вопросы; составлять рассказ и самостоятельно его редактировать

SB. p.51 Ex.11

Wb p. 28 Ex.5

31

3fСпособы словообразования

( Английский в использовании )

1

Урок -формирование языковых навыков.

Анализ способов словообразования глаголов от существительных, значений фразового глагола ‘come ’, трудноразличи-мых слов, видо-врем. форм глагола. Выполнение тренировочных упражнений.

Л: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

П: способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение

Р:определение последовательности действий

К: формирование умения объяснять свой выбор

Знать признаки, уметь распознавать и употреблять в речи глагольные формы в прошедшем времени, фр.глаголы и ЛЕ.

Составлять текст с использованием разных временных форм глаголов

SB. p.52 Ex.5

Wb p. 29 Ex.4

32

Знаменитый замок с приведениями в Британии.Культуровед

1

Комбинированный

Чтение текста с извлеч-м нужной информ-и, выполнение задания на словооб- разование, работа со словарём, , используя языковую догадку. Написание короткого сообщения об известных замках нашей страны.

П. Знать значение новых слов,

способов словообразования сложносочиненных прилагательных, уметь составлять рассказ с опорой на прочитанное.

Л.

– формировать гражданскую идентичность учащихся через освоение мирового и российского общекультурного наследия

через

формирование потребности в самореализации,

– развивать мотивацию к учению, образованию как

основе успешной профессиональной деятельности;

– формировать систему ценностей;

– воспитывать уважение к людям разных профессий.

Знать значение новых слов,

способов словообразования сложносочиненных прилагательных, уметь составлять рассказ с опорой на прочитанное.

Писать сочинение об известном здании в России

Англ в фокусе в России-3 Wbp. 32 Ex.1б 2

33

Искусство.

Доп. чтение на межпредметной основе.

1

Комбинированный

Чтение текста с полным пониманием, установление логической последовательности осн. событий текста, высказывание в связи с прочитанным. Проектная работа (по выбору уч-ся)

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание

Уметь читать текст с полным пониманием, устанавливать логическую последовательность осн. событий текста, высказывание в связи с прочитанным. Проектная работа (по выбору уч-ся)

Выражать личное аргументированное отношение к прочитанному; делать письменное высказывание – описание картин заданных стилей

Wb p. 30; 31 Ex.1б 3; 3 Progress check

34

П\Рпо темеCтраны изучаемого языка

1

Обобщ, системат-я, контроль знаний

Проверочная работа по теме Страна / страны изучаемого языка и родная страна их культурные особенностина основе контрольных заданий к УМК.(Test 3. p 17).

Л развивать навыки письменной речи в процессе овладения языковым материалом

П. владеть изученным лексико-грамматическим материалом по теме во всех видах речевой деятельности

К. учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

Р. учить предвосхищать результаты уровня усвоения речевого материала, учить оценивать результаты собственной учебной деятельности

Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Самонаблюдение, самоконтроль, самооценка

у.4,5 /6,7* с.33 Wb

35

Р\Опо П\Р по темеCтраны изучаемого языка

1

Работа над ошибками.

Р осознание качества и уровня усвоенного материала;.Л. адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 3 модуля

Самореализация средствами иностранного языка

36

Повторение

1

Урок повторение

Учащиеся оценивают полученную информацию, выражают свое мнение, употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

Работать в команде, осознавать ответственность за результат общекомандной деятельности; быть готовым к осуществлению нового способа деятельности; концентрировать и переключать внимание; работать собранно и вдумчиво

Глава 4. Technology. Выдающиеся люди и их вклад в науку мировую культуру; средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

12 часов

37

4a

Роботы.

Чтение и лексика

1

Урок -изучение нового и первичное закрепление

Прогнозирование содержания текста по заголовку и подзаголовкам; ознаком. и изуч. чтение. Выбор заголовков для частей текста (выделение главной мысли)Сообщение в связи с прочитанным текстом, выражение своего отношения к прочитанному.

Л:использование фантазии и воображения при выполнении учебных действий

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание

Уметь прогнозировать содерж-е текста по заголовку , выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова или фразы в тексте, делать сообщение в связи с прочитанным.

Писать краткое изложение содержания текста;

Составлять комбинированные диалоги по заданной ситуации (на основе прочитанного.

SB. p.59 Ex.9

Wb p.34 Ex.4

38

4b

Компьютерные проблемы.

Аудирование

и устная речь.

1

Урок-формирование речевых умений.

Чтение диалога, восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Описание компьютерных частей по картинкам

Л:личностная мотивация учебной деятельности

П:выбор вида аудирования в зависимости от цели

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: формирование умения работать в парах

Знать правила чтения и написания новых слов, их применение. Воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию.

Составлять диалоги об устранении неполадок с компьютером.

SB. p. 61 Ex.10

Wb p. 35 Ex.2

39

4c

Будущие времена. Условные придаточныеГрамматика

1

Урок -формирование языковых навыков.

Сравнительный анализ видовременных форм глагола для выражения событий в будущем, begoingto, условные придаточные предложения Выполнение грамматических упражнений, употребление в речи видовременных форм глагола для выражения событий в будущем, begoingto

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:структурирование знаний

Р:контролировать и оценивать свои действия

К:работать в парах

Знать признаки и уметь распознавать и употреблять в речи будущих видовременных форм глаголов, способов выражения событий в будущем, условные придаточные предложения.

Составлять монологическое высказывание с использованием активного грамматического материала;

Писать личное письмо об участии в конкурсе юных изобретателей.

SB. p.63 Ex.9

Wb p.36 Ex.4

40

4d

Интернет.

Лексика и устная речь.

1

Урок -формирование языковых навыков.

Анализ способов образования степеней сравнения прилаг-ых. Аудирование с извл. основной информации. Краткое высказывание о фактах и событиях с использование идиом.

.Л: личностная мотивация учебной деятельности

П: выбор вида аудирования в зависимости от цели

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: умение выражать свои мысли вести диалог

Уметь употреблять в речи идиомы

Составлять микродиалоги с тематической лексикой с переносом на личный опыт;

Составлять комбинированные диалоги по заданной ситуации (ролевая игра).

SB. p.65 Ex.9

Wb p.37 Ex.4

41

4e

«Ваше мнение» Сочинение.

Письмо.

1

Урок –развитие речевых умений.

Чтение, соотнесение типов открыток и фраз. Анализ офиц. /неофициального стилей. Написание коротких поздравлений, выражение пожеланий.

Регулятивные: планирование,, контроль.

Познавательные: построение речевого высказывания, выбор наиболее эффективных способов решения проблем творческого характера.

Уметь писать сочинение формата «Ваше мнение» по плану, по образцу, используя материал изучаемой темы.

Писать высказывание с изложением разных позиций;

Писать эссе, включая свое личное мнение.

SB. p.67 Ex.8

Wb p.38 Ex.3

42

4f

Способы словообразования

( Английский в использовании )

1

Урок -формирование языковых навыков.

Словообразование сущ-ных от глаголов. Анализ способов словообразования, значений фразового глагола ‘ break’ и зависимых предлогов. Выполнение тренировочных упражнений.

Л: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

П: способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение

Р:определение последовательности действий

К: формирование умения объяснять свой выбор

Знать и уметь употреблять фр. глаголы, предлоги.

Составлять высказывание, основанное на личном опыте учащихся с использованием активного грамматического материала.

SB. p.68 Ex.5

Wb p.39; 42 Ex.2; 2

43

ТВ передача

«Гаджет – шоу». Культуроведение

1

Комбинированный

Чтение текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки. Написание короткой статьи в журнал (проект).

Л:формирование интереса к окружающему миру

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели)

Р: определение последовательности действий

К: формирование умения работать в парах, группах

Иметь представление о социокультурном портрете Соединенного Королевства. Уметь представлять родную страну и ее культуру.

Делать заметки (письменное высказывание) о любимой ТВ – программе;

Вести диалог-расспрос (ролевая игра);

Строить монологическое высказывание с элементами описания.

Англ в фокусе в России-4 Wbp.40Ex.1

44

Экология.

Доп. чтение на межпредметной основе.

1

Комбинированный

Чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным.

Личностные

– способствовать осознанию возможностей самореали-

зации средствами иностранного языка;

– воспитывать толерантность и уважение к людям всех

возрастов;

– воспитывать активную жизненную позицию и эмпатию;

воспитательные:

– формировать систему ценностей. воспитывать толерантность и уважение

– воспитывать культуру поведения через освоение норм

этикета: умение выразить свое одобрение/неодобрение; воспитывать активную жизненную позицию.

Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи.

Обсуждать текст с переносом на личный опыт;

Делать сообщение о личном опыте на основе текста;

Выражать личное аргументированное отношение к прочитанному.

Wb p. 41 Ex.2; p. 43 Ex.8 Progress check

45

П\Р по теме Выдающиеся люди и их вклад в науку мировую культуру

1

Обобщ, системат-я, контроль знаний

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК.(Test 4).

Л развивать навыки письменной речи в процессе овладения языковым материалом

П. владеть изученным лексико-грамматическим материалом по теме во всех видах речевой деятельности

К. учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

Р. учить предвосхищать результаты уровня усвоения речевого материала, учить оценивать результаты собственной учебной деятельности

Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Самонаблюдение, самоконтроль, самооценка.

46

К\Р по модулю 3-4

1

Обобщ, системат-я, контроль знаний

Контрольная работа по теме Страна / страны изучаемого языка и родная страна их культурные особенности. Выдающиеся люди и их вклад в науку мировую культуру; средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет) на основе контрольных заданий к УМК. (MidTestp 26). Работа над ошибками.

Р осознание качества и уровня усвоенного материала;.Л. адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 4 модуля

Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Самореализация средствами иностранного языка

у.4,5 /6,7* с.43 Wb

47

Промежуточная контрольная работа

1

Обобщ, системат-я, контроль изученного

Систематизация лексико-грамматического материала

Личностные, регулятивные

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Самореализация средствами иностранного языка

48

Повторение

1

Урок повторение

Учащиеся оценивают полученную информацию, выражают свое мнение, употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

Работать в команде, осознавать ответственность за результат общекомандной деятельности; быть готовым к осуществлению нового способа деятельности; концентрировать и переключать внимание; работать собранно и вдумчиво

Глава 5. Art & Literature. Досуг и влечения(музыка, живопись) 13 часов

49

5a

Досуг и влеченияЧтение и лексика

1

Урок -изучение нового и первичное закрепление

Прогнозирование содержания текста; чтение с пониманием основного содержания текста. Сообщение в связи с прочитанным текстом, выражение своего отношения к прочитанному.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

П:формирование умений использования схем для изучения тематической лексики

К: развитие умений диалогической речи

Уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова или фразы

Писать высказывание с элементами рассуждения; делать интервью на основе текста; обсуждать прочитанное с аргументацией личного мнения

St/B. p.75 Ex.10

W/b p.44 Ex.4

50

5a

Это искусство?

Чтение и лексика

1

51

5b

Музыка.Аудирование

и устная речь

1

Урок-формирование речевых умений.

Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Описание своих любимых музыкальных композиций при помощи новой лексики.

Л:формирование интереса к себе и окружающему миру

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: умение выражать свои мысли, строить монологическое и диалогическое высказывание

Уметь вести диалог по предложенной ситуации, развитие навыков устной речи, аудирования. Уметь использовать в речи смысловую интонацию.

Вести комбинированный диалог на основе прочитанного (ролевая игра); отрабатывать ритмико-интонационные навыки

St/B. p.77 Ex.10

W/b p. 45 Ex.3

52

5с Степени сравнения прилагательны Грамматика.

1

Урок -формирование языковых навыков.

Формирование грамматических навыков.

Сравнительная, превосходная степени, качеств. и относит. прилагательные.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:поиск и выделение необходимой информации

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К:строить монологическое высказывание, работать в парах

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи степеней сравнения прилагательных.

Составлять викторину о современных певцах и исполнителях, используя активный грамматический материал; описывать друга

SB. p.79 Ex.8

W/b p. 46 Ex.3

53

5с Сравнительная, превосходная степени

1

54

5d

Фильмы.

Лексика и устная речь.

1

Урок -формирование языковых навыков.

Анализ способов образования степеней сравнения прилаг-ых. Аудирование с извл. осн. информации. Краткое высказывание о фактах и событиях с использование идиом.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

П:формирование умений использования схем для изучения тематической лексики

К: развитие умений диалогической речи, письменной речи

Знать способы словообр-я прилаг., наречий и употр-ть их в речи. Уметь описывать людей, исп-я степ. сравн-я. КонструкцииWouldprefer / wouldrather/sooner?

Составлять краткий письменный пересказ; вести монолог-описание любимых фильмов; строить высказывание с переносом на личный опыт

SB. p.81 Ex.11

Wb p.47 Ex.4

55

5e Рецензия на книгу/ фильм. Письмо.

1

Урок –развитие речевых умений.

Чтение, написание электр. письма. Анализ письма неофиц. стиля. Описание, рецензия на любимые книгу/фильм.

Л:личностная мотивация учебной деятельности

П:строить речевое высказывание в письменной форме

Р:составление плана и последовательности действий

К: формирование умений диалогической речи

Уметь написать рецензию на книгу / фильм, знать лексику неофиц. стиля.

Вести диалог-обмен мнениями о прочитанной книге; обсуждать структуры и порядок написания электронного письма – отзыва о прочитанной книге

St/B. p.83 Ex.7

W/b p. 48 Ex.4

56

5f

Способы словообразования

( Английский в использовании )

1

Урок -формирование языковых навыков.

Анализ способов словообразования, значений фразового глагола ‘get’ и зависимых предлогов. Выполнение тренировочных упражнений.

Л: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

П: способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение

Р:контролировать и оценивать свои действия

К: формирование умения объяснять свой выбор

Знать признаки и уметь распознавать и употреблять в речи предлоги; глаголы, образованные при помощи префиксов.

Делать сообщение о посещении концерта с использованием разных временных форм глаголов

St/B. p.84 Ex.5

W/b p. 49 Ex.4

57

Вильям Шекспир. Культуроведение

1

Комбинированный

Чтение текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки. Написание короткой статьи в журнал (проект).

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:поиск и выделение необходимой информации

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К:планирование учебного сотрудничества

Знать реалии страны В/британии и своей страны, уметь представлять родную страну и ее культуру

строить высказывание на основе прочитанного; писать сочинение об известном русском писателе

Англ в фокусе в России-5 W/bp.53 Ex.5

58

ЛитератураДоп. чтение на межпредметной основе.

1

Комбинированный

Чтение текста с полным пониманием, высказывание в связи с прочитанным. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации, драматизация диалога.

Регулятивные: планирование,, контроль.

Познавательные: построение речевого высказывания, выбор наиболее эффективных способов решения проблем творческого характера.

Уметь делать сообщение в связи с прочитанным текстом. Уметь на слух воспроизвести и драматизировать диалог.

Обсуждать текст с переносом на личный опыт; писать сочинение об одном из художественных музеев России

W/b p. 50; 52 Ex.1; 2 Progress check

59

П\Рпо темеCтраны изучаемого языка

1

Обобщ, системат-я, контроль знаний

Проверочная работа по теме Страна / страны изучаемого языка и родная страна их культурные особенности на основе контрольных заданий к УМК.(Test 5).

П. владеть изученным лексико-грамматическим материалом по теме . Досуг и влечения . во всех видах речевой деятельности, давать определения понятиям, устанавливать причинно- следственные связи, строить логические рассуждения.

К. развивать и инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Самонаблюдение, самоконтроль, самооценка.

у.4,5 /6,7* с.53 Wb

60

РО по темеCтраны изучаемого языка

1

Работа над ошибками.

Л. формировать потребность к самовыражению и самореализации, социальному признанию.

П. создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

К. оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Самореализация средствами иностранного языка

61

Повторение

Урок повторение

Учащиеся оценивают полученную информацию, выражают свое мнение, употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

Работать в команде, осознавать ответственность за результат общекомандной деятельности; быть готовым к осуществлению нового способа деятельности; концентрировать и переключать внимание; работать собранно и вдумчиво

Глава 6. Town & Community. Город и общественная жизнь. Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка. 13 часов

62

6а Город и общественная жизнь

1

Урок -изучение нового и первичное закрепление

Прогнозирование содержания текста; чтение с пониманием основного содержания текста. Высказывание на основе прочитанного, описание благотворительных фондов по вопросам и опорн. ЛЕ

Л:формирование интереса к окружающему миру

П:выбор вида чтения в зависимости от цели

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание

Уметь понимать несложные тексты, оценивать полученную информ-ю, выражать своё мнение. Уметь делать выпис ки из текста, сос-ть рассказ на основе прочитанного.

Строить высказывание с новой лексикой о личном опыте; вести диалог-побуждение к действию (ролевая игра); писать электронное письмо другу о волонтерской работе

St/B. p.91 Ex.8

W/b p.54 Ex.4

63

6a

Благотворительность.Чтение и лексика

1

64

6b

Уличное движение.

Аудирование

и устная речь.

1

Урок-формирование речевых умений.

Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П: выбор вида аудирования в зависимости от цели

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: формирование умения работать в парах

Знать правильное чтение и написание новых слов, их применение. Уметь вести диалог – запрос инф-мации, описывать картинки.

Вести комбинированный диалог по ситуации; отрабатывать интонационные навыки

St/B. p.93 Ex.9

W/b p.55 Ex.2

65

6c

Страдательный залог. Грамматика.

1

Урок -формирование языковых навыков.

Сравнительный анализ образования видовременных форм глаголов в страдательном залоге. Выполнение грамматических упражнений, употребление в речи видовременных форм глаголов в страдательном залоге

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:структурирование знаний, поиск и выделение необходимой информации

Р:контролировать и оценивать свои действия

К:работать в парах

Знать признаки и уметь распознавать, употреблять в речи видовременных форм глаголов в пассивном залоге.

Составлять тест – викторину о памятниках архитектуры, используя активный грамматический материал

St/B. p.95 Ex.9

W/b p.56 Ex.4

66

6сОбразование видовременных форм глаголов

1

67

6d Общественные услуги, работа.

Лексика и устная речь.

1

Урок -формирование языковых навыков.

Анализ употребления возвратных местоим-й, имеющих форму единственного или множ. числа; употребление идиом с префиксом «self». Аудирование с пониманием основного содержания, с извлечением заданной информации Краткое высказыва- ние о событиях на основе услышанного.

Личностные: Воспитание уважения к труду человека, формирование активной жизненной позиции.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, построение устного речевого высказывания,

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Уметь определять тему, содержание текста, выделять основную мысль, делать выписки из текста. Уметь кратко высказываться о фактах и событиях на основе прочитанного. Уметь распознавать и употреблять ЛЕ по теме, устойчивых словосочетаний.

Строить высказывание с новой лексикой на основе личного опыта; вести диалог-расспрос (ролевая игра)

St/B. p.97 Ex.8

W/b p.57 Ex.3

68

6e Электронное письмо.

Письмо.

1

Урок –развитие речевых умений.

Чтение, ответы на вопросы по прочитанному. Обсуждение порядка написания письма, используемой лексики, поиск ключевых слов. Написание письма неоф. стиля по плану с опорой на образец.

Л:личностная мотивация учебной деятельности

П:строить речевое высказывание в письменной форме

Р:составление плана и последовательности действий

К: формирование умений диалогической речи

Уметь писать Электронное письмо по образцу, используя материал изучаемой темы

Писать электронное письмо другу, используя личное мнение;

Проверять письменные тексты

St/B. p.99 Ex.6

W/b p. 58 Ex.4

69

6f

Способы словообразования

( Английский в использовании )

1

Урок -формирование языковых навыков.

Анализ значений фразового глагола ‘check’, способов словообразования (абстрактные существительные) глаголов с предлогами. Выполнение тренировочных упражнений.

Л: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

П: способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение

Р:контролировать и оценивать свои действия

К: формирование умения объяснять свой выбор

Уметь образовывать существительные, распознавать и употреблять в речи. фразовые глаголы, глаголы с предлогами.

делать письменное высказывание о памятнике архитектуры в России, используя личный опыт

SB p.100 Ex.5

W/b p.59 Ex.4

70

Сидней, Автралия. Культуроведение

1

Комбинированный

Чтение с извлечением нужной информации, работа со словарём, высказывание на основе прочитанного. Написание короткой статьи в журнал.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из прочитанного и прослушанного.

Коммуникативные: постановка вопросов, умение выражать свои мысли.

Личностные: формирование уважения к культуре страны изучаемого языка и своей страны

Уметь выбирать главн.факты из текста, применять лекс-грамм. знания в работе с иноязычным текстом.

Составлять буклет об одном из российских городов; обсуждать текст с переносом на личный опыт

p. 60; 62 Ex.1; 3

71

Экология.

Доп. чтение на межпредметной основе.

1

Комбинированный

Чтение текста с извлечением нужной информации, с полным пониманием прочитанного, высказывание в связи с прочитанным.

Познавательные: построение речевого высказывания, выбор наиболее эффективных способов решения проблем творческого характера, аналогия, сравнение

Л.– формировать гражданскую идентичность учащихся через

формирование экологического сознания, воспитывать бе-

режное отношение к природе, экологическую культуру.

Уметь понимать несложные тексты в зав-ти от коммуник. задачи, вести диалог-побуждение к действию.

Строить аргументированное высказывание на основе прочитанного; вести полилог(ролевая игра); разрабатывать проект закона об уменьшении количества транспорта в родном городе

SB p. 103 Ex.7

Wb p.63 Ex.8

72

П\рпо теме Город и общественная жизнь.

1

Обобщ, системат-я, контроль знаний

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 6.).

П. владеть изученным лексико-грамматическим материалом по теме во всех видах речевой деятельности, давать определения понятиям, устанавливать причинно- следственные связи, строить логические рассуждения.

К. развивать и инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Самонаблюдение, самоконтроль, самооценка.

у.4,5 /6,7* с.63 Wb

73

К\Рпо модулю 6

1

Обобщ, системат-я, контроль знаний

Контрольная работа по теме на основе контрольных заданий к УМК. (Test 6). Работа над ошибками.

П. владеть изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Природа и проблемы экологии. Достопримечательности»во всех видах речевой деятельности, давать определения понятиям, устанавливать причинно- следственные связи, строить логические рассуждения.

К. развивать и инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Самореализация средствами иностранного языка

Работа над ошибками

74

Повторение

Урок повторение

Учащиеся оценивают полученную информацию, выражают свое мнение, употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

Работать в команде, осознавать ответственность за результат общекомандной деятельности; быть готовым к осуществлению нового способа деятельности; концентрировать и переключать внимание; работать собранно и вдумчиво

Глава 7. Stayingsafe. Природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни. 11 часов

75

7a

Страхи и фобии.

Чтение и лексика

1

Урок -изучение нового и первичное закрепление

Прогнозирование содержания текста; поисковое, изуч.чтение, выполнение задания на множествен-ный выбор, работа со словарем, сообщение в связи с прочитанным, выражение своего отношения к прочитанному.

Регулятивные: прогнозирование.

Познавательные: определение главного и второстепенного, построение логической цепи рассуждения.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Распознавать и употреблять наиболее устойчивые словосочетания. Учить вести диалог-расспрос.

Делать краткий пересказ текста с использованием выписок; писать изложение содержания текста

St/B. p.107 Ex.10

W/b p.64 Ex.3

76

7b Скорая помощь.

Аудирование

и устная речь

1

Урок-формирование речевых умений.

Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.

Л: использование

фантазии, воображения при выполнении УД

П:смысловое аудирование (выбор вида аудирования в зависимости от цели

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей К: формирование умения работать в парах

Уметь вести диалог- обмен мнениями по предложенной ситуации, развитие устной речи, уметь применять в речи смысловое ударение слов, использовать правильную речевую интонацию.

Делать высказывание с переносом на личный опыт; вести диалог по телефону (обращение в службу экстренной помощи)

St/B. p.109 Ex.10

W/b p.65 Ex.1, 3

77

7с Условные придаточные реального/ неральн. типа.

Грамматика.

1

Урок -формирование языковых навыков.

Сравнительный анализ условных придаточных предложений реального и нереального типа. КонструкцияI wish /If only.. Выполнение грамматических упражнений.

Л: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

П:структурирование знаний

Р:контролировать и оценивать свои действия

К:работать в парах

Уметь распознавать и употреблять в речи условные придаточные предложения реального и нереального типа.

Вести диалог-расспрос с использованием придаточных предложений условия

SB. p. 111;Ex. Wb p. 66 Ex.4

78

7d Привычки.

Лексика и устная речь.

1

Урок -формирование языковых навыков.

Выполнение задания на заполнение пропусков в тексте (множественный выбор). Анализ употребления ЛЕ. Восприятие текста на слух с извлеч-м нужной информации..

Л: личностная мотивация учебной деятельности

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

П:структурирование знаний

К: развитие умений диалогической речи, письменной речи применять лексико-грамматиче-

ские навыки в заданиях формата итоговой аттеста-

ции (ГИА);

Полно и точно понимать содержание текста при чтении, с выбором нужной информации при восприятии текста на слух. Уметь делать сообщение в связи с прочитанным.

Вести микро-диалоги с использованием активного грамматического материала; писать статьи о здоровых привычках

St/B. p.113 Ex.6

W/b p. 67 Ex.3

79

7e «За и против».

Сочинение.

Письмо.

1

Урок –развитие речевых умений

Обсуждение порядка написания письма «за» и «против», анализ употребления прилагательных и наречий в описаниях. Выражение последовательности событий в сложноподчи-ненных предложениях(when,while,assoonas,before).

Л:личностная мотивация учебной деятельности

П:строить речевое высказывание в письменной форме

Р:составление плана и последовательности действий

К: формирование умения объяснять свой выбор

Знать признаки, уметь распознавать и употреблять в речи глагольные формы в прошедшем времени, фр.глаголы и ЛЕ.

Писать сочинение-рассуждение: «Жестокие виды спорта: за и против»

St/B. p.115 Ex.8

W/b p.68 Ex.4

80

7f Способы словообразования

( Английский в использовании )

1

Урок -формирование языковых навыков.

Анализ способов словообразования глаголов от существительных/ прилаг-х, значений фразового глагола ‘keep ’. Выполнение тренировочных упражнений.

Л: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

П: способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение

Р:контролировать и оценивать свои действия

К: формирование умения объяснять свой выбор

Знать признаки, уметь распознавать и употреблять в речи глагольные формы, фр.глаголы и ЛЕ.

Составлять предложения с переносом на личный опыт, используя разные временные формы глаголов

SB p.116 Ex.5

W/b p.69 Ex.4

81

Дикие животные США. Культуроведение

1

Комбинированный

Чтение текста с извлеч-м нужной информации, выполнение задания на словообразование, работа со словарём, , используя языковую догадку. Короткое сообщение о диких животных нашей страны.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:поиск и выделение необходимой информации

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К:планирование учебного сотрудничества

Знать значение новых слов,

способов словообразования глаголов от существительных,

уметь составлять рассказ с опорой на прочитанное.

делать выписки из текста для описания животных; письменно высказываться об одном из диких животных, обитающих в России

Англ в фокусе в России-7 W/bp.73 Ex.6

82

Безопасность.Доп. чтение на межпредметной основе.

1

Комбинированный

Поисковое и изучающее чтение. Высказывания на основе прочитанного. Заметка в международ-ный журнал.

Проектная работа (по выбору уч-ся)

Личностные

– развивать мотивацию к учению, непрерывному

образованию;

– формировать гражданскую идентичность уча-

щихся через организацию деятельности просоциаль-

ного характера (составление школьных правил);

— формировать ценностные ориентации;

— формировать информационную культуру.

– формировать систему ценностей.

Знакомство с реалиями стран изучаемого языка.

Обсуждать текст с переносом на личный опыт; писать статью о телефоне доверия, как психологической помощи подросткам в России

W/b p.71 Ex.3

83

П\рпо теме Природа и проблемы экологии.

1

Обобщ, системат-я, контроль знаний

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 7.).

П. владеть изученным лексико-грамматическим материалом по теме во всех видах речевой деятельности, давать определения понятиям, устанавливать причинно- следственные связи, строить логические рассуждения.

К. развивать и инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Выражать личное аргументированное отношение к прочитанному; Самонаблюдение, самоконтроль, самооценка.

84

К\Рпо модулю 7

1

Обобщ, системат-я, контроль знаний

Контрольная работа по теме на основе контрольных заданий к УМК. (Test 7). Работа над ошибками.

П. владеть изученным лексико-грамматическим материалом по теме во всех видах речевой деятельности, давать определения понятиям, устанавливать причинно- следственные связи, строить логические рассуждения.

К. развивать и инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Самореализация средствами иностранного языка

Работа над ошибками

85

Повторение

Урок повторение

Учащиеся оценивают полученную информацию, выражают свое мнение, употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

Работать в команде, осознавать ответственность за результат общекомандной деятельности; быть готовым к осуществлению нового способа деятельности; концентрировать и переключать внимание; работать собранно и вдумчиво

Глава 8. Challenge. Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; внешность и характеристики человека;досуг и влечения(спорт) 17 часов

86

8a Никогда не сдавайся!

Чтение и лексика

1

Урок -изучение нового и первичное закрепление

Поисковое и изучающее чтение, устное сообщение на основе прочитанного. Написание короткого сообщения для международного молодежного журнала о любимом виде спорта.Анализ использования синонимов, антонимов.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: умение выражать свои мысли, работать в парах

Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Уметь выделять ключевые слова и фразы.

Вести диалог-расспрос с использованием активной лексики; вести интервью (ролевая игра); письменно высказываться с переносом на личный опыт

St/B. p.123 Ex.8

W/b p. 74 Ex.4

87

8b Идти на риск.

Аудирование

и устная речь.

1

Урок-формирование речевых умений.

Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Уметь выделять ключевые слова и фразы. Использование лексики по теме, фраз повседневного обихода «одобрение /неодобрение»

Л: использование

фантазии, воображения при выполнении УД

П:смысловое аудирования (выбор вида аудирования в зависимости от цели

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: умение выражать свои мысли, работать в парах

Уметь воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию. Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение.

Вести диалог-расспрос по заданной ситуации; правильно ставить логическое ударение

W/b p. 75 Ex.1, 2

88

8c Косвенная

Грамматика

1

Формирование грамматических навыков.

Сравнительный анализ употребления распознавания и понимания видо-временных форм глаголов в прямой и косвенной речи, вопросит. предложения в косвенной речи. Выполнение грамматических упражнений.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:структурирование знаний

Р:контролировать и оценивать свои действия

К:работать в группах

Знать средства и способы выражения Видовременных форм глаголов в прямой и косвенной речи.

Писать электронное письмо другу о происшествии с другим другом (с использованием косвенной речи)

SBp.127; 152 Ex.9; 1

W/b p.76 Ex.1, 2

89

8d Выживание.

Лексика и устная речь.

1

Урок -формирование яз-ых навыков.

Поисковое и изучающее чтение. Обсуждение на основе прочитанного, аудирование с пониманием осн. содержания

Л: личностная мотивация учебной деятельности

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели

К: развитие умений работы в парах

Уметь вести диалог этикетного характера, знать и распознавать новые ЛЕ, уметь употреблять их в речи

Делать выписки из текста с переносом на личный опыт; делать презентацию устного сообщения

W/bp.77 Ex.3, 4

90

8e Письмо – заявление.

Письмо.

1

Урок –развитие речевых умений.

Ознакомительное и изучающее чтение, обсуждение структуры сочинения-рассуждения

Л:личностная мотивация учебной деятельности

П:строить речевое высказывание в письменной форме

Р:составление плана и последовательности действий

К: формирование умения объяснять свой выбор

Уметь писать письмо о приеме на работу по образцу, учить различать официальный / неофициальный стиль письма.

Заполнять анкеты для приема на работу в группу волонтеров

SB p.131 Ex.4

Wb Ex.3

91

8e Письмо – заявление.

Письмо.

1

Урок –развитие речевых умений.

Обсуждение структуры письма о приеме на работу. Лексика официального стиля.

Л:личностная мотивация учебной деятельности

П:строить речевое высказывание в письменной форме

Р:составление плана и последовательности действий

К: формирование умения объяснять свой выбор

Уметь писать писать письмо о приеме на работу по образцу, учить различать официальный / неофиц-ный стиль письма.

Обсуждать структуры и порядка написания письма-заявления о приеме на работу; писать письмо-заявление о приеме (на работу)

SB p.131 Ex.7

Wb Ex.2

92

8f Способы словообразования

( Английский в использовании )

1

Урок -формирование языковых навыков.

Поисковое и изучающее чтение, высказывания на основе прочитанного, Заметка в международный журнал Словообразование, фр. глагол ‘carry ’, гл. с предлогами, видо-врем. формы глаголов.

Л: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

П: способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение

Р:контролировать и оценивать свои действия

К: формирование умения объяснять свой выбор

Уметь понимать несложные тексты в зависимости от коммуник. задачи, вести диалог- побуждение к действию..

Вести диалог, используя косвенную речь; писать изложение текста

St/B. p.132 Ex.5

W/b p. 79 Ex.5

93

Helen Keller.Культуроведение

1

Комбинированный

Чтение текста с извлеч-м нужной информ-и, выполнение задания на словообразование, работа со словарём. Короткое сообщение об известных людях нашей страны.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:поиск и выделение необходимой информации

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К:планирование учебного сотрудничества

Знать и уметь употреблять фр. глаголы, предлоги. Написать сообщение, опираясь на диалог, используя косвенную речь.

Уметь передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст.

Англ в фокусе в России-8

94

Всё об Антарктиде. Доп. чтение на межпредметной основе.

1

Комбинированный

Поисковое и изучающее чтение. Высказывания на основе прочитанного. Заметка в международ-ный журнал (об Антарктике).

Личностные

– развивать мотивацию к учению, непрерывному

образованию;

– формировать гражданскую идентичность уча-

щихся через организацию деятельности просоциаль-

ного характера (составление школьных правил);

— формировать ценностные ориентации;

— формировать информационную культуру.

– формировать систему ценностей.

Уметь выбирать главные факты из текста, применять лекс-грамм. знания в работе с иноязычным текстом.

Знать значение новых слов,

способов словообразования глаголов от существительных, уметь составлять рассказ с опорой на прочитанное.

95

П\рпо теме Межличностные взаимоотношения в семье

1

Обобщ, системат-я, контроль знаний

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 8.).

Л. Осознавать возможность самореализации средствами ИЯ

П. применять лексико-грамматические навыки

К. умение задавать вопросы, брать на себя инициативу в организации письменного высказывания, точно и последовательно передавать информацию, аргументировать свою позицию, владеть культурой написания личного письма.

Р. планировать пути достижения цели.

Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Самонаблюдение, самоконтроль, самооценка.

у.4,5 /6,7* с.83 Wb

96

К\р по модулю 8

1

Обобщ, системат-я, контроль знаний

Контрольная работа по теме на основе контрольных заданий к УМК. (Test 8 ).

П. владеть изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Досуг» во всех видах речевой деятельности

Обладать навыками самоконтроля и самооценки

Л. Осознавать возможность самореализации средствами ИЯ

Cамокоррекция, рефлексия по

материалу и освоению речевых умений

Самореализация средствами иностранного языка

Progress check

97

Итоговая контрольная работа

Контроль знаний

Контроль усвоения лексического и грамматического материала, а также умений читать, писать и способность к коммуникации

98

Повторение

Урок повторение

Учащиеся оценивают полученную информацию, выражают свое мнение, употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

Работать в команде, осознавать ответственность за результат общекомандной деятельности; быть готовым к осуществлению нового способа деятельности; концентрировать и переключать внимание; работать собранно и вдумчиво

99

Контроль чтения

Контроль речевых умений

Контроль усвоения лексического и грамматического материала, а также умений читать, писать и способность к коммуникации

100

Контроль аудирования

Контроль речевых умений

Контроль усвоения лексического и грамматического материала, а также умений читать, писать и способность к коммуникации

101

Контроль говорения

Контроль речевых умений

Контроль усвоения лексического и грамматического материала, а также умений читать, писать и способность к коммуникации

102

Итоговый урок

Урок повторение

Осознавать ответственность за выполняемую работу; работать в команде, осознавать ответственность за результат общекомандной деятельности; быть готовым к осуществлению нового способа деятельности; концентрировать и переключать внимание; работать собранно и вдумчиво