ПРОГРАММА классных часов на антикоррупционную тематику

ПРОГРАММА

классных часов на антикоррупционную тематику

для учащихся 1-2 классов

Составители:

Учитель начальных классов школы-лицея № 6 Марахова Наталья Владимировна

Учитель начальных классов школы № 9 Ивах Марина Анатольевна

Учитель начальных классов школы № 9 Аитова Анна Александровна

Г. Экибастуз

2017

Пояснительная записка

Актуальность программы

Проблемы образования тесно связаны с проблемами общественного развития. Важная роль в становлении личности отводится школе. Воспитание неприятия молодым поколением коррупции какявления, абсолютно несовместимого с ценностями современного правового государства, – важнейшая задача школы. Уровень образования населения, его правовой культуры – это не только престиж страны, но и вопрос национальной безопасности.

Особенность современной ситуации в мире заключается в том, что коррупционное поведение не только сохраняется, но и перестает быть

постыдным. К сожалению, в обществе бытует, а нередко и насаждается мнение, что бороться с коррупцией бессмысленно, а простой гражданин не имеет возможности противостоять ее проявлениям.

Школа нуждается в педагогически обработанном материале, побуждающем учеников к формированию собственной системы ценностей.

На школьных уроках важно рассмотреть коррупцию как явление социально-историческое, социально-экономическое, правовое; осветить исторический аспект проблемы. Через выявление причин возникновения этого феномена и понимание вреда, причиняемого им всему обществу, необходимо целенаправленно формировать негативное отношение к коррупции, развивать навыки антикоррупционного поведения.

Программа позволяет детализировать отдельные направления работы по противодействию коррупции, создать условия для формирования антикоррупционного мировоззрения обучающихся и активной гражданской позиции (комплексность).

В свете современных требований в рамках гражданского образования необходимо осуществлять систематическую работу по формированию антикоррупционного сознания обучающихся.

Антикоррупционное образование является целенаправленным процессом обучения и воспитания в интересах личности, общества и государства, основанным на общеобразовательных программах, разработанных в рамках государственных образовательных стандартов и реализуемых в образовательных учреждениях для решения задач формирования антикоррупционного мировоззрения, повышения уровня правосознания и правовой культуры учащихся. Вопрос антикоррупционного воспитания и просвещения обучающихся в образовательном учреждении представляется довольно сложным и для своего решения требует целенаправленных усилий специалистов и общественности в целом. Для обучающихся важно не только получить определенные знания, но и сформировать негативное отношение к коррупции, получив практические социальные навыки и коммуникационные умения, позволяющие избегать коррупционных практик. Новые образовательные стандарты предполагают формирование ключевых компетенций обучающихся, таких как: личностная, информационная, самостоятельная познавательно-предметная и гражданско-правовая. Данная программа направлена на формирование антикоррупционного сознания у обучающихся через становление ключевых компетенций, которые позволят им адекватно социализироваться в современном обществе.

Особенностью этой программы является то, что через все классные часы сквозной темой («красной нитью») проходят сказочные истории о бурсиках. Благодаря этим сказочным персонажам детям в доступной форме объясняются основные понятия и суть коррупции в целом.

Данная программа акцентирует внимание обучающихся на этическойстороне проблемы.

Проблема нравственного выбора, которая должна стать психологическим новообразованием выпускника современной школы, является наиболее сложной в педагогической практике (научить ученика осознанно делать свой выбор и нести ответственность за него). В программе оптимально используются разнообразные современные педагогические технологии, такие как технология развития критического мышления; технология проектной деятельности и интерактивные технологии.

Данная программа представляет собой цикл тематических классных часов для учащихся 1-2 классов. Рассчитана на 2 года обучения.

Нормативная база для разработки программы:

1. ИМП «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2017-2018 учебном году» от 29.08.17 г.

2. Государственный образовательный стандарт РК от от 13 мая 2016 года № 292

3. Указ Президента Республики Казахстан от 1 марта 2016 года № 205

Цель:

Создание условий для формирования антикоррупционного мировоззрения обучающихся.

Воспитывать ценностные установки и развивать способности, необходимые для формирования у учащихся гражданской позиции относительно коррупции.

Задачи:

Способствовать развитию навыков законопослушного поведения обучающихся.

Обеспечить получение обучающимися знаний о сущности коррупции, ее общественной опасности.

Способствовать формированию у обучающихся навыков антикоррупционного поведения, нетерпимости к проявлениям коррупции в повседневной жизни.

Создание условий для совместной деятельности школы и представителей социума по вопросам антикоррупционного воспитания обучающихся.

Принципы антикоррупционного образования:

1. Преемственность.

2. Системность.

3. Комплексность.

4. Учёт возрастных особенностей.

5. Интегрированность в образовательный процесс.

6. Связь с компетентностным подходом в образовании:

способность к критическому восприятию действительности;

способность адекватно оценить ситуацию;

способность аргументировано отстоять эту позицию;

способность эффективно действовать в соответствии со своими убеждениями;

способность брать на себя ответственность за свои действия.

7. Партнёрство. Реализация задач антикоррупционного образования возможна при участии всех заинтересованных сторон: молодежных организаций, родительской общественности, представителей властных структур и правоохранительных органов.

8. Превентивность, направленность на предупреждение любого проявления

коррупционного поведения и мышления.

Основные направления:

Антикоррупционное образование и антикоррупционная пропаганда;

Обеспечение открытости и доступности для населения деятельности образовательного учреждения, укрепление связей школы с гражданским обществом;

Проведение мероприятий по антикоррупционному образованию, антикоррупционному просвещению, антикоррупционной пропаганде;

Каждый учитель в процессе реализации программы вправе использовать собственный подход к структурированию учебного материала, определять последовательность его изучения и пути формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации обучающихся.

Ожидаемые конечные результаты реализации:

По итогам реализации данной программы у обучающихся должны быть сформированы следующие ключевые компетентности:

информационная компетентность (умение работать с информацией, умение высказывать свое мнение, умение проявлять активность в

обсуждении различных вопросов, установление новых коммуникативных связей и приобретение навыков общения и взаимодействия друг с другом);

личностная компетентность (самооценка, умение оценить свои ресурсы, стрессоустойчивость, принятие решений, умение сделать выбор);

гражданско-правовая компетентность (знание нормативных правовых актов, умение применить эти знания на практике, умение обеспечивать социальную роль);

самостоятельная познавательно-предметная компетентность (умение видеть проблемы, задавать вопросы, выдвигать гипотезы, давать определение понятиям, классифицировать наблюдения и навыки проведения экспериментов, делать выводы и умозаключения, структурировать материал и работать с текстом);

решение проблем (умение сказать «Нет», умение сделать свой выбор и аргументировать его).

Критерии реализации задач:

1. Уровень освоения обучающимися содержания курса, т. е. содержания основных изучаемых вопросов: терминов, понятий, явлений.

2. Уровень творческой активности детей

выявление позиции (участие обучающихся в играх, диспутах, беседах)

выявление отношения, интересов обучающихся в различных видах деятельности (к заданиям, которые предлагает учитель).

3. Творческие достижения детей (написание эссе, создание коллажей, выполнение проекта).

4. Воспитательные результаты (характер отношений между педагогом, детьми, каждым отдельным членом коллектива (дружелюбие, взаимопонимание, работа в парах, коллективное выполнение заданий).

Календарно-тематическое планирование классных часов по антикоррупционной направленности в 1-2 классах

Цель: формировать у обучающихся антикоррупционное мировоззрение.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

СЦЕНАРИИ КЛАССНЫХ ЧАСОВ

1 КЛАСС

Тема№ 1: Ты мне, я – тебе: «Дружба по необходимости».Что такое коррупция? История о том, как четырем бурсиками пришлось отдать все самое лучшее.

Цель: формировать нравственные качества учащихся: умение дружить, беречь дружбу.

Задачи: - уточнить и расширить представление о дружбе;

- развивать у учащихся умение вести рассуждение;

- воспитывать положительные черты характера: умение дружить,

взаимопомощь, доброта, умение беречь дружбу;

- коррекция мышления.

Оборудование: стихи, притча, пазлы, ромашка, заготовки памятки-сердечки, песня.

Ход классного часа:

Вступительная часть.

СТАРТЕР «Сказочные истории бурсиков»

Введение

Если ясной ночью посмотреть на небо, то среди ярких звезд можно увидеть одну планету с теплым сиянием.

На этой планете живут самые обычные бурсики. У них нет возраста, т.е они как дети и в тоже время ведут себя как взрослые - могут быть врачами, пожарными или спасателями. А еще у них нет нации, потому что они все абсолютно разные, каждый бурсик уникальный, и не похож на другого, вот и получается, что нет одинаковых бурсиков. Но среди них есть мальчики и девочки, ведь так интересней жить!

Так вот, эти дружные, веселые бурсики могут радоваться и грустить, обижаться и любить, ну прям, как мы с вами.

Мне бы хотелось поведать восемь истории о жизни четырех друзей бурсиков. Знакомьтесь!

Льена Джу Мартэн Грэд

Рис. Рис. Рис. Рис.

Тема №1: Что такое коррупция? История о том, как четырем бурсиками пришлось отдать все самое лучшее.

С утра на планете бурсиков шла подготовка к вечернему празднику «Самый лучший уголок планеты». Мартэн, Грэд, Льена и Джу всю неделю искали подходящее место. Да только все ни то! Друзья уже отчаялись и решили, что не примут участие в празднике. Понуро они брели мимо радостных бурсиков, которые украшали свои «лучшие уголки планеты».

- Эй! Э - эй! Чего носы, хвосты и уши повесили? – окликнул их бурсик, который руководил распределением участков планеты.

- Мы не смогли найти свой «красивый уголок», - со слезами прошептала Льена.

- Как вам повезло! У меня в запасе остался очень красивый участок… берег для себя! Пойдемте за мной, покажу – позвал их бурсик – распределитель.

Четыре друга отправились вслед за ним к очень красивому участку. Каким же действительно красивым оказался уголок! Там был даже ручеек и радуга, похожая на яркий мостик.

- Спасибо, спасибо! – захлопали в ладоши Льена и Джу.

- Ты настоящий бурсик! – пожимали руку Мартэн и Грэд бурсику - распределителю.

- Всегда рад помочь! Но вот… понимаете, тут такое дело… этот участок может понравиться и другим… - неуверенно промямлил распределитель и выжидающе посмотрел на четырех друзей, - хотя… я с радостью выделю его вам, как и вы можете что-то подарить мне взамен.

- Ой, я могу подарить тебе ОГРОМНОЕ СПАСИБО!- улыбнулась Джу.

- А я тебе свою ДРУЖБУ! – подхватила Льена.

- Льена, Джу, Мартэн и Грэд, все это замечательно, но мне нужны… ваши цветы в вазонах и маленькие фонтаны, – удивил друзей распределитель таким решением.

- Но мы же специально выращивали цветы и строили фонтаны к празднику. Если мы отдадим их тебе, то нам нечем будет украшать наш участок, – пытались объяснить ему бурсики – друзья.

- Решайте! – пожал плечами бурсик – распределитель и отошел в сторону.

Друзья отдали свое все самое лучшее, что бы принять участи в празднике «Самый лучший уголок планеты». Льена, Мартэн, Джу и Грэд украсили участок тем, что у них осталось. На празднике их участок занял первое место. Бурсик - распределитель торжественно пожал им руки, а все бурсики от души их поздравили. Но почему-то на душе у друзей был неприятный осадок. Самый умный бурсик планеты заметил это и расспросил друзей об их грусти. Наши бурсики коротко рассказали, как получили красивый участок планеты.

- Ого, да здесь попахивает КОРРУПЦИЕЙ! – важно заявил умный бурсик и пошел спать.

Друзья долго водили носами, пытаясь унюхать ЗАПАХ КОРРУПЦИИ в воздухе… Так и не унюхав КОРРУПЦИЮ, и тем более, не разглядев ее в темноте, они не поняли, что же это такое… но уверенные, что это что-то ПЛОХОЕ и СТРАШНОЕ отправились по домам. Утро вечера мудренее! Начнется новый день и они поймают эту КОРРУПЦИЮ и покажут всем, чтоб больше она никого не обижала! Льене и Джу всю ночь снились какие-то непонятные существа с названием «подкуп», «продажность» и «взятка». Мартэн и Грэд во сне защищали планету от чего-то ПЛОХОГО, что хотело навредить всем бурсикам. Это ПЛОХОЕ вымогало у все бурсиков самое лучшее, и они становились несчастными… Бррр приснится же такое, а виновата во всем КОРРУПЦИЯ!

- А как вы, ребята, думаете, что же такое КОРРУПЦИЯ? Почему у друзей осадок на душе?

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на нашем классном часе?

(ответы детей)

Основная часть.

Вступительная беседа.

– Правильно, ребята, сегодня мы поговорим о дружбе, о бескорыстной дружбе. Что для вас значит это слово?

- Какое значение вы придаете дружбе?

(ответы детей)

(слайд №3)

- Ребята, дружба – это дар, данный человеку. Поэтому каждый из нас не только должен ценить истинных друзей, но и сам должен быть хорошим другом. А для того, чтобы быть хорошим другом, я хочу открыть вам «секреты» дружбы.

(записывают на сердечках-памятках)

Первый секрет дружбы.

(слайд №4)

- Послушайте песню и подумайте, какой первый секрет дружбы «спрятан» в ней.

(звучит песня «Если друг не смеётся, ты включи ему солнце»)

- Итак, какой секрет открылся вам?

(ответы детей)

- Правильно. Повернитесь друг к другу и подарите добрую и приветливую улыбку. Когда с кем–то дружишь, всегда рад видеть этого человека, скучаешь без него. И мы сейчас были все приветливыми. Это и есть первый секрет дружбы.

3. Второй секрет дружбы.

(слайд №6)

- А сейчас предлагаю вам послушать притчу о дружбе:

Как-то два друга много дней шли в пустыне. Однажды они поспорили, и один из них сгоряча дал пощёчину другому. Его друг, почувствовал боль, но ничего не сказал. Молча, он написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину».

Друзья продолжали идти, и через много дней нашли оазис с озером, в котором они решили искупаться. Тот, который получил пощёчину, едва не утонул, но друг его спас. Когда он пришёл в себя, то высек на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь».

Первый спросил его:

– Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?

И друг ответил:

– Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы стереть это. Научись писать обиды на песке и высекать радости на камне. Оставь немного времени для жизни! И пусть тебе будет легко и светло...

Беседа:

– О чем эта притча, чему она учит нас?

(ответы детей)

– Да, действительно, ребята, нужно уметь прощать обиды, помня все хорошее, что сделал для вас ваш друг. Это и есть второй секрет дружбы.

Третий секрет дружбы.

(слайд №6)

- А сейчас я предлагаю поиграть вам в игру «Ромашка». На лепестках написаны вопросы, на которые вам нужно будет ответить.

1. Вы пошли в поход, привал, все устали, но вашей(му) подруге (другу) выпал жребий чистить картошку. Что вы будете делать?

2. Кого из героев сказки «Крошечка – Хаврошечка» можно назвать настоящими друзьями?

3. Кого из героев сказки «Бременские музыканты» вы назовете настоящими друзьями?

4. Твой друг (подруга) не сделал(а) домашнее задание и просит тетрадь, чтобы его списать. Как вы поступите?

5. Продолжи пословицу «Друзья познаются …»

6. Вашу(его) подругу (друга) обидели, она(он) плачет. Что вы будете делать?

7. Почему Ежонка из сказки «Зимняя сказка» можно назвать настоящим другом Медвежонка?

- Молодцы! Вы правильно ответили на все вопросы. Как вы думаете, какой секрет был спрятан в ваших ответах?

(ответы детей)

- Третий секрет дружбы: готовность прийти на помощь.

5. Четвёртый секрет дружбы.

(слайд №7)

- Вы все знаете много пословиц о дружбе, предлагаю их вспомнить. Я буду произносить начало пословицы, а вы – ее продолжение.

Старый друг лучше (новых двух).

Новых друзей наживаю, а старых (не забываю).

Дружба и братство дороже любого (богатства).

Где дружбой дорожат там и враги (дрожат).

- О каком секрете дружбы говорится в пословицах?

(ответы детей)

- Верно. Четвёртый секрет дружбы – это то, что мы должны дорожить дружбой, беречь её.

6. Игра «Собери пазл»

- Ребята, я предлагаю собрать вам пазл и угадать, кто ещё может быть другом.

(дети собирают пазл)

- Кого вы видите на своём пазле? Как вы думаете, почему я взяла именно эти картинки?

(ответы детей)

(слайд №8)

- Правильно. Настоящим преданным другом может быть не только человек, но и животное: кошка, собака.

Заключительная часть.

- Итак, сегодня на классном часе мы с вами говорили о дружбе и открыли несколько секретов дружбы, это:

1. Чаще улыбайтесь, будьте приветливы

2. Умейте прощать обиды, помните только хорошее

3. Помогайте тому, кто нуждается в помощи

4. Дорожите дружбой, берегите её

(памятки «Секреты дружбы»)

(слайд №9)

- А у вас есть настоящий друг?

(ответы детей)

- Я рада, что у вас есть друзья, берегите свою дружбу и не забывайте её секреты, тогда вы никогда не останетесь одни.

(слайд №10)

- Закончить наш классный час я хочу стихотворением:

Дружба – это тёплый ветер,

Дружба – это светлый мир,

Дружба – солнце на рассвете,

Для души весёлый пир.

Дружба – это только счастье,

Дружба – у людей одна.

С дружбой не страшны ненастья,

С дружбой – жизнь весной полна.

Друг разделит боль и радость,

Друг поддержит и спасёт.

С другом – даже злая слабость

В миг растает и уйдёт.

Верь, храни, цени же дружбу,

Это высший идеал.

Тебе она сослужит службу.

Ведь дружба – это ценный дар!

(слайд №11)

- Наш классный час окончен.

ТЕМА № 2. КОРРУПЦИЯ В МЕДИЦИНЕ. ИСТОРИЯ О ТОМ, КАК ДЖУ РЕШИЛА ПОКАТАТЬСЯ НА ВЕЛОСИПЕДЕ. ЧТО ТАКОЕ ХОРОШО И ЧТО ТАКОЕ ПЛОХО?

Цель:

Формирование нравственных качеств детей, раскрытие понятий «хорошо» и «плохо» на примере жизненных ситуаций.

Задачи:

Расширить знания детей о добре и зле.

Учить детей совершать только хорошие дела и поступки, быть добрыми.

Воспитывать уважительное отношение к одноклассникам, к старшим и друг к другу.

Развивать умения нравственного суждения (развивать словарный запас у учащихся).

Учить способам выражения гнева.

Оборудование:

Презентация выполненная в программе PowerPoint, ноутбук, телевизор.

Аншлаги ХОРОШО, ПЛОХО

Воздушные шарики

Музыкальное сопровождение «Доброта» гр.Барбарики

Колонки

Два дерева на формате А-3

На доске картинки с изображением плохих поступков и хороших.

Колокольчик

Двусторонний скотч.

Рисунки с лицами

Воздушные шарики.

Ход классного часа

Организационный момент

Звенит весёлый колокольчик,
Игрушки все свои оставь!
Нам надо дружно подравняться.

И классный час пора начать.

СТАРТЕР «Коррупция в медицине. История о том, как Джу решила покататься на велосипеде».

Джу сидела у ручья. Сегодня она решила не размышлять о том, что такое КОРРУПЦИЯ. Ее мысли были о другом: рядом лежал новеньки велосипед. Она грустно провела рукой по его раме и вздохнула. Ей так хотелось на нем покататься… Ну хоть чуть-чуть!

Дело в том, что на планете бурсиков есть важное правило! Каждый, кто хочет водить велосипед, должен получить права, а чтобы получить эти права, надо пройти медосмотр. Бурсик - врач должен выдать ПРАВДИВОЕ медицинское заключение, что у будущего бурсика - водителя очень хорошее зрение. И это абсолютно правильно! Ведь никто не хочет, чтобы случилась авария из-за того, что водитель - бурсик плохо видит.

Бедная Джу… Она так тщательно скрывала от всех, что у нее плохое зрение, ей стыдно было носить очки, ведь она же девочка, а девочек очки не украшают (так думала Джу).

- Пожалуйста, пожалуйста, пожалуйста! Пусть моя мечта исполнится! – шептала Джу ручью. Видно, в душе она верила, что ручей может исполнять желания бурсиков.

- Какой красивый велосипед! – восхитился подошедший бурсик - врач. - И почему ты не катаешься на нем?

«Была, не была!» – решила про себя Джу.

- Не могли бы Вы мне оказать услугу? – улыбнулась она бурсику – врачу, – Видите ли, мне еще не выдали ПРАВДИВОЕ медицинское заключение, чтобы получить права на этот новенький и очень красивый велосипед.

- Так приходи к нам на прием сегодня, мы проверим твое зрение! – добродушно ответил врач - бурсик.

- Я не могу…, мне срочно надо уехать, – соврала Джу, - но Вы можете сегодня без меня написать мне ПРАВДИВОЕ заключение, а в благодарность я Вам сейчас подарю вот этот редкий браслет! Такого браслета больше ни у кого нет, его сделали и подарили мне ученые из единственного осколка, который упал на нашу планету. Вот посмотрите!

На браслете была надпись:«Самой честной и доброй Джу – бурсику от ученных бурсиков».

- Ого! опять попахивает КОРРУПЦИЕЙ, – важно заявил непонятно откуда появившийся самый умный бурсик. – Джу, разве ты не знаешь, что выдача НЕПРАВДИВОГО медицинского заключения – это КОРРУПЦИЯ?

Джу стало стыдно и страшно, неужели она является виновницей появления страшного слова КОРРУПЦИЯ. Ведь она просто хотела подкупить бурсика-врача, разве от этого будет кому-нибудь плохо?

А что вы думает, ребята, по этому поводу?

- Сегодня на классном часе я хочу пригласить к разговору всех вас и поразмышлять всем вместе над этим вопросом. Что значит, вести себя хорошо и что значит плохо?
- Какие поступки похвальны, а какие нет?
- Давайте вспомним значение этих слов.
- Что значит “хорошо”? Как вы понимаете значение слова “хорошо”? 
- Давайте заглянем в толковый словарь Сергея Ивановича Ожегова и посмотрим значение слова.

Хорошо – хороший (лучше, лучший) – вполне положительный по своим качествам, такой как следует.

- Как понимаете значение “плохо”? Растолкуйте.
- Поскольку слово “плохо” является противоположным по значению слову “хорошо”, поэтому в словаре слово “плохо” – плохой означает - лишенный положительных качеств.
- Итак, со значением слов разобрались.

Основной этап

Фронтальная работа с картинками.

- Ребята на доске вы видите 2 ключевых слова ХОРОШО и ПЛОХО.

Перед вами несколько картинок с изображением плохих и хороших поступков. Сейчас вы поочереди будетет проходить и перемещать плохие поступки к слову плохо, а хорошие к слову хорошо.

Воспитатель: - Какие поступки и качества вы отнесли к хорошим?

(Ребята дают ответы с обоснованием своего мнения. Например, хорошо, когда мама рядом, споёт песенку, укроет одеялом; хорошо, когда много друзей, когда они могут помочь выполнить задание (смастерить скворечник); хорошо, когда ты можешь помочь стареньким и беспомощным).

Воспитатель: Какие поступки и качества вы отнесли к плохим?

(Ребята дают ответы с обоснованием своего мнения. Например, плохо, когда кто-то болен и ты не можешь помочь; плохо, когда ты жадничаешь, тогда тебя никто не любит; плохо, когда ты не можешь содержать свои вещи в порядке и всегда грязный; плохо, когда ты обижаешь слабых).

Воспитатель: Давайте посмотрим, правильно ли вы распределили. (Если не правильно вызываю воспитанника, исправляем)

Игра «Наши поступки»

Воспитатель: Теперь перед вами ДЕРЕВО, его надо украсить ленточками. На этих своеобразных ленточках надписи, обозначающие хорошие и плохие поступки и качества человека, но вам надо повесить только ленточки с надписями о хороших поступках. Зачитываем и крепим.

Воспитатель: Проверим правильность выполнения.

Воспитатель: - Мы должны стараться совершать больше хороших поступков. Потому что добрые, хорошие поступки облагораживают людей. Мир становится богаче, добрее и лучше. Мы с вами должны отличать Хорошее от Плохого.

- Вообще, вы знаете это такой важный вопрос "Что такое хорошо и

Что такое плохо?". И не только мы с вами размышляем на эту тему, но и все люди на Земле: учителя, ученики, врачи, строители, хлеборобы, писатели. Вот сейчас вашему вниманию я хотела бы предложить стихотворение писателя В.В.Маяковского, которое так и называется "Что такое ХОРОШО и что такое ПЛОХО?"

Просмотр презентации к стихотворению В.Маяковского "Что такое ХОРОШО и что такое ПЛОХО?" (Читает воспитатель)

Физминутка.

Игра «Не попади впросак»

(Воспитатель читает загадки) Если загадка учит добру и вежливости , то в ответ на нее надо, хлопая в ладоши, всем хором сказать: «это я, это я , это все мои друзья!»давайте прорепетируем. Но трудность в том, что эти слова надо говорить не на каждую загадку. Если загадка с подвохом - надо промолчать.

Кто из вас, проснувшись бодро,

«С добрым утром !» скажет твёрдо?

Кто из вас, скажите, братцы,

Забывает умываться?

У кого из вас в порядке,

Сумка, книжки и тетрадки?

Кто из вас в трамвае тесном

Уступает старшим место?

Кто из вас молчит, как рыба,

Вместо доброго «спасибо»?

Кто быть вежливым желает,

Рассказ В.А. Осеева «Плохо»

Собака яростно лаяла. Припадая на передние лапы, прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький котёнок. Он широко раскрывал глаза и жалобно мяукал. Неподалёку стояли 2 мальчика и ждали, что будет дальше…

- Чем закончился этот рассказ?

- Что мы можем сказать об этих мальчиках?

- Вы встречались с подобными ситуациями?

В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:

- Как вам не стыдно!

- А что стыдно? Мы ничего не делали, - удивились мальчики.

- Вот это и плохо! – гневно ответила женщина.

- Почему женщина была возмущена?

- Почему удивились мальчики?

-А теперь давайте перескажем текст, но изменим окончание рассказа.

- Ребята, какое мы знаем слово очень близкое к слову “хорошо”, но всегда рядом (“добро”).
- А со словом “плохо” (“зло”).
- Закройте глаза и представьте, как выглядит добро и как зло?
- Каким представилось “добро”, какой вы увидели цвет?

Рассмотрите рисунки и найдите доброго и злого человека, аргументируйте свой ответ.

 – ДОБРЫЙ (настроение у доброго веселое, светлое, радостное, прекрасное).
 – ЗЛОЙ (настроение мрачное, угрюмое, сердитое).

- Как ведут себя добрые люди?
- А как ведут себя злые люди?
- Как вы думаете, каким лучше быть: добрым или злым?
- В жизни каждого человека бывают случаи, когда в него вселяются “драконы”: гнев, обида, агрессивность, зависть. Эти чувства набрасываются на нас и держат в цепких лапах. Человек становится злым, сердитым, недовольным, он даже может причинить боль и неприятность другим.

- А вам приходилось когда-нибудь злиться?
- А из-за чего вам приходилось злиться?
- Когда вы чем-нибудь рассержены, что вам хочется сделать? (Ударить, толкнуть, накричать)
- Что вы делаете для того, чтобы не злиться, не сердиться.
- Что вы делаете, для того, чтобы “выпустить из себя дракона”. Как вы справляетесь с отрицательными эмоциями?
- Давайте посмотрим, что советуют психологи? Как можно избавиться от злости, ни причинив боли, вреда окружающим.

Гнев можно поместить в воздушный шарик, т.е. надуть воздушный шарик злостью, завязать его и представить, как этот шарик исчезает в голубом небе.

Практическое тренинговое упражнение .Надуваем и лопаем. ( Песня Барбарики)

- Как еще можно избавиться от злости?

Можно:

Станцевать буйный танец;

Потопать ногами;

Просто рассказать о своих переживаниях.

Рефлексия

Каждому из вас я дарю шарик, чтобы вы вспомнили все плохое и поместили в этот шарик. И отпустили в небо.

Заключение(Цель: закрепление полученных знаний)

- О чём мы сегодня вели с вами беседу?

- Каких больше поступков мы должны стараться делать?

- Хочется ли вам о сегодняшнем разговоре рассказать своим родителям или близким? (Почему?)

-Как же мы ответим на вопрос, что такое хорошо и что такое плохо?

- Хорошо, когда человек совершает хорошие поступки, приносящие радость ему и окружающим.- Плохо, когда своими поступками человек огорчает других и себя.

-Вам понравилось, сегодня на классном часу? (ответы детей).

ТЕМА № 3. КОРРУПЦИЯ В АВТОИНСПЕКЦИИ. ИСТОРИЯ О СНЕ, В КОТОРОМ ВИНОВНЫЙ СТАЛ НЕ ВИНОВНЫМ. ДЕНЬГИ: СВОИ И ЧУЖИЕ

Цель: Расширить представление детей о природе денег и культуре обращения с деньгами, раскрыть сущность денег как нравственной категории.

Задачи:

Формировать критическое отношение к «нетрудовому» богатству

Воспитывать положительное отношение к богатству как результату труда человека

Способствовать формированию экономического мышления.

Форма проведения: информационный классный час с элементами дискуссии.

Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, презентация, смайлики, карточки для работы в группах.

Ход классного часа

Введение

СТАРТЕР «Коррупция в автоинспекции. История о сне, в котором виновный стал не виновным».

Льена, Грэд, Мартэн решили поддержать Джу и заодно объяснить, к чему бы привели НЕПРАВДИВЫЕ права на велосипед.

Как по вашему мнению, может ли это причинить вред? Почему?

Молодцы, но мне бы хотелось, чтобы вы послушали странный сон Мартэна, который он поведал своим друзьям.

- Помните красивое дерево, в тени которого любят собираться бурсики, чтобы отдохнуть и пообщаться? Так вот снится мне, что едет велосипед, а колеса у него плохо накачаны, тормоза неисправны, а сам водитель велосипеда отвлекается, не смотрит на дорогу. Иначе говоря - ловит ворон! И тут он врезается в это красивое дерево. Ветки у дерева пострадали, и самому ему досталось. Ну все, думаю, лишат его прав, ведь виноват.

- Конечно, виноват, так могли бы еще и другие бурсики пострадать, – перебил Мартэна Грэд.

Подъехал бурсик - автоинспектор – продолжил рассказывать свой сон Мартэн. Стал важно ругать водителя, пригрозил, что лишит его прав. А водитель шустрый малый, не растерялся (ведь ему не хочется лишиться прав), взял и предложил автоинспектору забыть о происшествии, а взамен пообещал ему билеты на концерт суперзвезд бурсиков-певцов.

- Ой, мамочки,- пропищала Джу, - хорошо, что это только сон.

- Ну и что потом? – опять неожиданно появился самый умный бурсик

- Водителя не лишили прав. Дерево объявили виноватым в аварии и срубили! А в небе летали страшные птицы со странными названиями «НАРУШЕНИЕ», «БЕЗНАКАЗАННОСТЬ», «ФАЛЬСИФИКАЦИЯ».

- Ого, а это уже серьезная КОРРУПЦИЯ, – таинственно прошептал самый умный бурсик и исчез в неизвестном направлении.

Грэд решил про себя, что самый умный бурсик еще и, походу, шпион! Появляется он больно таинственно.

Друзьям опять стало не по себе.

- А вы, ребята, что думаете по этому поводу? Почему виновный стал невиновным? Какая связь между словами «НАРУШЕНИЕ», «БЕЗНАКАЗАННОСТЬ», «ФАЛЬСИФИКАЦИЯ» и странным словом «КОРРУПЦИЯ»?

- Отгадайте загадку.

Маленькая, кругленькая

Из кармана в карман скачет. (монета)

-Как вы думаете, какова будет тема нашего классного часа? (ответы детей) Слайд 1

-Я думаю, этот час мы проведем с пользой, вы больше узнаете о финансово- экономической стороне жизни человека и сформируете свое отношение к деньгам. 

Основная часть

Информационный блок. «Таинственная власть денег».

- Каждый день мы имеем дело с деньгами, постоянно от них зависим. С детства знаем, что деньги всегда нужны, и что чаще всего их не хватает. Но мало кто задумывается о таинственной силе этих обычных цветных бумажек. Откуда они взялись? Как к ним относиться? Чего больше - добра, или зла приносят они людям?
Ученые утверждают, что деньги – это величайшее изобретение человечества, без которого невозможен был бы прогресс. Но в то же время жажда денег толкает людей на преступления, развивает жадность, зависть, делает накопительство смыслом и целью жизни.

Так что же такое деньги: источник прогресса или зло, от которого нужно избавляться? Сегодня мы попробуем разобраться в этом вопросе. Начнем с путешествия в историю денег.

Слайд 2-Какими были деньги прежде в нашей стране?

Выступление детей.
Ученик 1.У наших предков - славян первоначально роль денег выполняли шкурки куницы и белки. Славяне были прекрасными знатоками пушнины. Мехами собирали дань, их приносили в жертву богам и преподносили в качестве подарков иностранным государям. Меха были признаком богатства.

Слайд3.Позже денежной единицей стала гривна - серебряный слиток определенного веса. Гривна имела хождение по Руси с 10 по 16 век.

Слайд4Гривну было удобно рубить на части, отсюда и название - рубль. В итоге рубль вытеснил гривну.

Слайд 5Ученик 2. В годы правления князя Дмитрия Донского чеканили серебряную монету, которую называли «денга».

Слайд 6.Позже вместо денги в обращении появилась копейка. Название копейки связывают с изображением на серебряной монете Московского княжества Святого Георгия на коне и с копьем в руке. Копейка стала основной разменной монетой на Руси. Ее приравняли к рублю в соответствии 100:1.
Слайд 7-Тяжёлыми были деньги на Руси и не всегда удобными. О них можно было в буквальном смысле сказать, что они не по карману.В 1-й половине 18 века выпускались медные рубли в виде 4-угольных пластин. Весила такая монета 1кг 640 г. Во 2-й половине 18 века монеты стали круглыми, но весили столько же. В те времена награды были также тяжелы, как и наказания. Однажды императрица Елизавета Петровна за понравившуюся ей оду М.В. Ломоносова пожаловала ученому премию в две тысячи рублей. Премию выплатили медными монетами, общий вес составил три с лишним тонны. На перевозку «премии» потребовалось несколько подвод.

Слайд 8,9 Бумажные деньги - ассигнации появились в России в 1769 году при Екатерине II. Ее портрет украшал 100-рублевую купюру, отсюда и название «Катенька». По мнению многих современных экономистов, бумажные деньги безнадежно устарели.

Слайд 10.В наши дни во многих странах современный человек может практически ежедневно обходиться без наличных денег, их заменяют пластиковые кредитные карточки - электронные деньги.

-Итак, мы очень коротко попытались проследить историю денег от их появления до сегодняшнего дня. Теперь вы можете себе представить, что деньги - это не такая уж и простая вещь, хотя и вполне обычная в нашей жизни.

Работа в группах «Собери пословицу» Слайд 11

-Я предлагаю вам поиграть: составить пословицу из слов, работая в группах.
1. Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.
2. Без нужды тот живет, кто деньги бережет.
3. Денежку наживай, а честь не продавай.
4. Здоров буду и денег добуду.
5. Наша денежка дома не сидит, в чужие люди летит.
Проверка

-Прочитайте полученную пословицу. (Чтение пословиц детьми).

-Теперь, когда пословицы собраны, объясните, как вы их понимаете.

Беседа «Свои» и «чужие» деньги.

Слайд 12 -Как вы думаете, какие деньги можно назвать «своими», а какие «чужими»? (ответы)

- Ребята, у кого из вас сегодня есть деньги? Поднимите руки.
-Для чего вам нужны деньги? На что вы их хотите потратить? (ответы)

-Деньги на мелкие расходы называются карманными деньгами.
- Откуда у вас карманные деньги? (ответы)
- Откуда взялись деньги у ваших родителей? (ответы)

-Деньги - это результат труда людей.
- Как вы думаете, легко ли родителям зарабатывать деньги? (ответы)
- Видели ли вы своих родителей усталыми после работы? У кого-то родители работают в другом городе, работают сутками, трудятся в ночную смену. Труд родителей надо ценить. Нужно помнить, что кроме работы у родителей есть дела и заботы по дому.

- Согласитесь, деньги можно потратить по-разному. Всегда ли мы их тратим с пользой? У каждого есть выбор, на что потратить карманные деньги. Скажем можно купить только одно яблоко или несколько жвачек. 
- Какая покупка будет сделана с пользой? В чем польза? Почему вы так считаете? (ответы)

-А теперь представьте, что в вашем распоряжении находится большая сумма денег. 
-Как вы распорядитесь этими деньгами? (ответы)

-Я думаю, во-первых, нужно посоветоваться с родителями. Ведь те люди, которые зарабатывают деньги, умеют ими правильно распорядиться. Во-вторых, нужно убедиться в необходимости той вещи, которую вы хотите приобрести.

- Дети должны владеть культурой обращения с деньгами. Предлагаю вам оценить, насколько успешно это у них получается.

Обсуждение в группах предложенных ситуаций 

1. «Деньги на мороженое» 
Мама дала девочке денег на мороженое. Девочка вприпрыжку побежала по дороге и не заметила, как деньги выпали у неё из кармана. Вот и киоск, где продают мороженое. Отпустила девочка руку в карман, а денег там уже нет. Девочка пошла по дороге назад. «Где же я потеряла денежки?» думает девочка. А их нашел мальчик. Мальчик поравнялся с девочкой. Девочка спросила: «Ты не видел денежки? Мама дала мне на мороженое, а я их потеряла. Что ответит мальчик?
2. «Заработок» Отправляя сына в летний лагерь, родители дали ему мобильный телефон для экстренной связи. В лагере десятилетний Олег захотел подзаработать и разрешил своим друзьям звонить с мобильного. За один звонок он просил 10 рублей и не обращал внимания на длительность разговоров. В результате ребенок дополнительно разжился небольшой суммой денег. Но...
3. «Карманные деньги» Семья. Мама работает на двух работах.чтобы обеспечить дочь всем необходимым. Дочь деньги, которые мама дает на обеды, тратит на косметику, безделушки и различные развлечения. Из-за неправильного питания и недоедания девочка заболела, мама влезает в долги, работает день и ночь чтобы оплатить лечение дочери. Врачи ее осуждают в недолжном уходе за ребенком. Кто прав?
Проверка

Учащиеся дают оценку, предлагают свой вариант решения проблемы.

5.Составление правил обращения с деньгами «Осторожно – деньги!» Слайд 13

- Деньги, богатство сами по себе не содержат ничего злого или доброго. Но при неправильном обращении они могут превратиться в разрушительное оружие для человека. Сами по себе деньги – это всего лишь бумажки, а добро или зло они несут – зависит от отношения человека к деньгам. Все зависит от человека: одного деньги испортят, другой без денег испортится. Как же избежать этого? Какие можно выработать правила обращения с деньгами?

Вот несколько правил. Вы можете добавить свои.

1. Не делай из денег кумира, не ставь деньги на место Бога.
2. Зарабатывай честно.
3. Соизмеряй свои «хочу» и «могу».
4. Не хвастайся заработанными деньгами и не считай деньги прилюдно.
5. Старайся не влезать в долги.

Заключение.

-Наш классный час подходит к концу.

-О чем услышали впервые?

-О чем задумались?

-С каким настроением заканчиваем классный час? Выберите смайлик и покажите его.
-Возможно, сегодня некоторые впервые задумались над тем, как трудно зарабатывают деньги ваши родители и о том, как нужно тратить деньги. Надеюсь, что когда вы станете взрослыми, то будете разумно и честно зарабатывать свои деньги.

Я бы всем детям посоветовала не забывать пословицу: Слайд 14 «Доброе имя дороже богатства».

ТЕМА № 4. КОРРУПЦИЯ И НАДЗОР ЗА СОБЛЮДЕНИЕМ ПРАВИЛ ОХОТЫ И РЫБОЛОВСТВА. ИСТОРИЯ О ТОМ, КАК ГРЭД РАБОТАЛ ИНСПЕКТОРОМ РЫБНАДЗОРА. ВОЛШЕБНИКИ ДОБРА.

Цели и задачи:

сформировать в сознании детей понятие «доброта»;

расширить знания школьников о доброте и о её роли в жизни каждого человека;

развивать речь, память, мышление;

воспитывать доброжелательность; стремление совершать добрые дела, поступки;

формировать положительную эмоциональную настроенность, жизнерадостность, активность ребёнка.

Оборудование:название темы классного часа, разрезанные пословицы, рисунки детей о добре и зле, плакаты со словами «Добро» и «Зло», правила доброты, дерево с листьями; солнышко с лучиками, цветочки.

Подготовительная работа:

рисунки детей о добре и зле;

выученные пословицы о добре; стихотворения.

Предполагаемый результат:

уметь различать добрые поступки от злых;

расширить кругозор детей;

формировать дружеские отношения в коллективе и с окружающими.

Оформление: рисунок дерева с листьями, солнышко, герои сказок.

Ход мероприятия.

Слово учителя: Доброта. Какое старое слово! Не века уже, а тысячелетия люди спорят о том, нужна она или нет, полезна она или вредна. Споры идут, а люди страдают оттого, что доброты в их жизни не хватает. Оглянитесь вокруг, присмотритесь, какими недружелюбными и равнодушными бывают порой люди по отношению друг к другу. Даже вежливость и та иногда не сближает, а разъединяет их. А сейчас я предлагаю вам вновь вернуться в мир сказок о бурсиках.

СТАРТЕР «Коррупция и надзор за соблюдением правил охоты и рыболовства. История о том, как Грэд работал инспектором рыбнадзора».

- Ребята, вы знаете, кто такие инспекторы рыбнадзора?

Грэд прекрасно понимал, какая важная и ответственная работа в рыбнадзоре. На планете бурсиков принято ловить рыбу и опять выпускать в водоемы. Ведь рыбы - это такие же бурсики, только маленькие, игривые и живут в воде. Каждое утро наш Грэд- инспектор рыбнадзора отправлялся на водоемы, что бы контролировать процесс ловли рыб. Эти дни он был более внимателен, дело в том, что в рыбнадзор поступило сообщение.

Внимание! Внимание! Внимание!

Всем сотрудникам рыбнадзора!

На нашей планете появились браконьеры. Они вылавливают рыб - бурсиков и продают жителям других планет.

Просьба, проявить бдительность в работе! Постарайтесь задержать браконьеров.

Глава планеты бурсиков

Грэду очень хотелось задержать этих браконьеров, но их нигде не было видно. Походив среди бурсиков-рыбаков, он отправился на дальний водоем, куда редко приходили бурсики.

- Тише! Тащи быстрей! Вот это улов! – раздавалось у водоема.

Грэд подкрался ближе к голосам… Это были браконьеры…

- Стоять, ни с места! Именем закона, вы арестованы! – взял их врасплох наш Грэд.

Браконьеры от страха остолбенели, еще бы, кто хочет, чтоб их арестовал инспектор рыбнадзора?

- Уважаемый, может договоримся? – спросил самый хитрый браконьер, - половина прибыли от продажи рыб-бурсиков будет твоя, если ты закроешь глаза на происходящее!

От такой наглости и бессовестности теперь и Грэд встал как вкопанный. К счастью, появился самый умный бурсик.

- Так, так… взятку предлагаем? – невозмутимо сказал он, - пора бороться с этой КОРРУПЦИЕЙ!

Грэд еще никогда так не был рад появлению самому умному бурсику! И похоже, ему уже становится понятен смысл слова КОРРУПЦИЯ.

Вечером у ручья собрались Льена, Джу, Мартэн, Грэд и самый умный бурсик. Они решили вести АНТИКОРРУПЦИОННУЮ борьбу! Но это уже будут другие истории…

Ребята, приведите примеры, как в надзоре за соблюдением правил охоты и рыболовства может проявиться коррупция? Принесет ли это вред?

-Ребята, а как думаете вы, что такое доброта?(ответы детей)

-Какой человек может называться добрым? Об этом и будет наш сегодняшний разговор.

-Добро – всё положительное, хорошее, полезное.

-Ребята, как вы думаете, где живёт доброта? (ответы детей)

Ученик: В доме добрыми делами занята,
Тихо ходит по квартире доброта.
Утро доброе у нас,
Добрый день и добрый час.
Добрый вечер, ночь добра,
Было доброе вчера.
И откуда, спросишь ты,
В доме столько доброты?

-Доброта в первую очередь должна жить в ваших сердцах. А в нашем классе все добрые, совершают только добрые поступки?

Ученик:Добрые сердца – это сады.
Добрые слова – корни.
Добрые мысли – цветы.
Добрые дела – плоды.

-Так заботьтесь о своём саде, не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и добрыми делами.

Игра «Доскажи словечко»

-Можно ли вежливого человека назвать добрым?

-А сейчас мы проверим, знаете ли вы волшебные слова?

Нужно знать как дважды два

Все волшебные слова,

В день, пожалуй, раз до 100

Говоритьпожалуйста!

Папа разбил драгоценную вазу,

Бабушка с мамой расстроились сразу.

Но папа нашелся, взглянул им в глаза

И тихо и робко он вот что сказал:

Прошу вас, вы так на меня не смотрите,

Пожалуйста, если можно, меня извините.

Если друзей вы уважаете,

При встрече спросите: как поживаете?

Не забудьте, что на прощание

Нужно вам говорить «До свидания!»

Растает даже ледяная глыба

От слова теплого спасибо!

Зазеленеет старый пень,

Когда услышит добрый день!

Мальчик вежливый и развитый

Говорит, встречаясьздравствуйте.

Если больше есть не в силах, скажем маме мыспасибо.

Когда нас бранят за шалости, говоритепростите, пожалуйста.

И во Франции и в Дании на прощание говорятдо свидания.

Учитель: Что побуждает человека совершать добрые дела?

Ученик:

«Ежели вы вежливы»

Ежели вы вежливы и к совести не глухи,

Вы место без протеста уступите старухе,

Ежели вы вежливы в душе, а не для виду,

В троллейбус вы поможете взобраться инвалиду.

И ежели вы вежливы, то, сидя на уроке

Не будете с товарищем трещать, как две сороки.

И ежели вы вежливы, поможете вы маме

И помощь ей предложите без просьбы – то есть сами.

И ежели вы вежливы, то мы, кто послабее,

Вы будете защитником, пред сильным не робея.

Игра «Добрый или злой».

Учитель: Вы все любите сказки. В них встречаются добрые и злые герои. Сейчас мы с вами поиграем в игру. Я называю сказочного героя, вы отвечаете добрый он или злой. Если добрый, делаете хлопок, если злой – закрываете лицо ладошкой.

(наглядность на доске)

(Иван Царевич, Кощей Бессмертный, Золотая Рыбка, Дюймовочка, Карабас Барабас, Красная Шапочка, Гуси – лебеди, Водяной, Баба – Яга, Золушка, Морозко, Мальвина.)

Учитель:Существует множество пословиц и поговорок о добре. Я попрошу вас выполнить задание - собрать пословицу и попытаться объяснить её значение.(на доске таблички-пословицы)

-А какие пословицы вы приготовили? (дети называют заученные пословицы и объясняют некоторые)

Доброе слово лечит, а злое калечит.

На добрый привет – добрый ответ.

Доброе слово и кошке приятно.

Лучше хорошо поступать, чем хорошо говорить.

Живи для людей, поживут и люди для тебя.

Имей сердце, имей душу и будешь человеком во все времена.

Жизнь дана на добрые дела.

Добрый человек добру и учит.и т.д.

Злой не верит, что есть добрый.

Добрая слава лежит, а худая бежит.

Доброго чтут, а злого не жалуют.

Учись доброму, худое на ум не пойдёт.

Добра желаешь, добро и делай.

Добро поощряй, а зло порицай.

Сделаешь худо, не жди добра.

Добро творить – себя веселить.

Делать добро спеши.

С добрым жить хорошо.

-Молодцы! Хорошо поработали с пословицами.

Физкультминутка:

-Я буду просить вас исполнить задание, но выполнять их надо только тогда, когда я назову "волшебное слово".

Встаньте, пожалуйста!

Поднимите руки!

Будьте добры, похлопайте в ладоши!

Потопайте.

Попрыгайте, пожалуйста.

Руки вперед.

(Дети выполняют упражнение только тогда, когда учитель добавляет вежливое слово!)

Ученик: Совершая доброе деяние

Не жди добра в ответ.

Сведет такое ожиданье

Добро твое на нет.

-Легко или трудно быть добрым?(ответы детей)

Ученик:Добрым быть совсем-совсем не просто.
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта не пряник, не конфета.
Только надо, надо добрым быть
И в беде друг друга не забыть.

И завертится Земля быстрей,

Если будем мы с тобой добрей!

-Давайте попробуем выработать другие правила и вместе составим правила «Спешите делать добро».(на дереве появляются листики с отпечатанными правилами)

Совершать хорошие дела просто так, из хороших побуждений.

Любить людей знакомых и незнакомых, не обижать их.

Призывать окружающих хорошо относиться друг к другу.

Делать добро для близких, друзей и животных.

Не завидовать.

Не вредничать.

Не грубить.

Главное правило доброты: Сделал доброе дело – забудь! Сделали тебе доброе дело – помни всю жизнь!

-Это волшебное дерево. С нашей помощью на нем будут расти волшебные листья (показ).

-Давайте ещё раз зачитаем наши правила (учитель читает правила, прикрепляет листики на дерево)

-Я вам предлагаю рассказать, какие добрые поступки вы совершили вчера и сегодня.(дети называют)

-Послушаем какие добрые дела можете сделать и вы.

Ученик 1:Стать добрым волшебником
Ну-ка попробуй!
Тут хитрости
Вовсе не нужно особой.
Понять и исполнить
Желанье другого -
Одно удовольствие,
Честное слово!

Ученик 2:На клумбе цветок,
Его листья повисли.
Грустит он:
О чем?
Угадал его мысли?
Он хочет напиться.
Эй, дождик, полей!
И дождик спустился из лейки твоей!

Ученик 3:А что же сестренка скучает в сторонке?
Волшебное что-нибудь сделай сестренке!
И ты обернулся ретивым конем -
Галопом сестренка помчалась на нем!

Ученик4:Хоть мама еще не вернулась с работы,
Не трудно узнать
Её думы. Заботы.
"Вернусь,
Хорошо бы пошить, почитать:
Да надо с уборкой возиться опять"
И ты совершаешь великое чудо -
Пол засверкал,
Засияла посуда!
И ахнула мама,
Вернувшись домой: -
Да это, как в сказке,
Волшебник ты мой!

«Ласковое солнышко».

-Ребята, а какие слова могут обидеть?(ответы детей)

-Правильно, плохие слова. А ласковое, доброе слово душу согревает.

-Сейчас мы сделаем так, что плохих слов вообще не будет.

-В нашем классе светит солнце, но оно какое-то злое, холодное. На лучиках написаны «плохие» слова. Давайте сделаем наше солнышко добрым, красивым, ласковым. Замените злые слова добрыми.(учитель читает, а дети называют антонимы, на лучиках появляются добрые слова)

Грубый – ласковый
Злой – добрый
Грустный – весёлый
Горе – счастье
Вражда – дружба
Обман – правда
Невежливый – вежливый
Ненависть – любовь
Лень – труд

7.Итоги.

Учитель:О чем мы сегодня говорили?

-Что взяли для себя?

-Вы еще дети, но впереди вас ждут много славных дел. Вы сделаете нашу планету красивой. Но прежде вы должны вырасти настоящими людьми. А это значит, что вы должны быть смелыми, отзывчивыми, вежливыми, добрыми, трудолюбивыми.

-И в заключение я хочу вам сказать:

«Спешите делать добро, ведь жизнь дана на добрые дела».

2 КЛАСС

ТЕМА № 1. ВИДЫ КОРРУПЦИИ. ИСТОРИЯ О ТОМ, ПОЧЕМУ НА ПЛАНЕТУ БУРСИКОВ ПРИБЫЛИ ГОСТИ. ПОДАРКИ И ДРУГИЕ СПОСОБЫ БЛАГОДАРНОСТИ»

Цель: способствовать формированию этических норм поведения, умению дарить и принимать подарки; способствовать развитию правового сознания, умению обобщать и делать выводы на основе полученных данных; формировать у обучающихся антикоррупционное мировоззрение.

Ход классного часа
1. Оргмомент.

СТАРТЕР Виды коррупции. История о том, почему на планету бурсиков прибыли гости.

Льена поливала цветочки на участке четырех друзей и напевала себе под нос песенку.

- Льена, ты не представляешь, что сейчас творится на главной площади! – залетев на участок, выпалила Джу, - там такое…!

- И тебе «привет», Джу! Давай рассказывай – пропела Льена, - что там такого, из-за чего ты даже забыла поздороваться?

- Привет, - смутилась подруга, - там корабли!

- Тоже мне новость, - фыркнула Льена, - я корабли вижу каждый день!

- Да нет, там космические корабли с гостями, они прилетели к нам жить! Насовсем! Правда, правда, честное бурситское! – дала клятву Джу и подняла руку вверх, как делают все мальчишки - бурсики.

- Ну и чего же ты расселась здесь? Догоняй! – крикнула Льена, бросив лейку.

Джу и Льена мчались во весь дух. На площади и вправду была тьма-тьмущая бурсиков. Они радушно приветствовали гостей. Каждому любопытному бурсику хотелось услышать историю пришельцев.

Оказалось, что на планете пришельцев поселилась КОРРУПЦИЯ, и жить там стало совсем невыносимо.

- А все началось с того, что простые жители преподносили подарки важным чиновникам и их семьям – вздыхал старый пришелец.

- Это был первый вид КОРРУПЦИИ – называется он «БЫТОВАЯ КОРРУПЦИЯ» – подтвердили другие.

- Вслед за БЫТОВОЙ КОРРУПЦИЕЙ появился другой вид - «ДЕЛОВАЯ КОРРУПЦИЯ» - продолжил историю старый пришелец.

- Как это ДЕЛОВАЯ? Это, когда она, КОРРУПЦИЯ, в красивом платье и в туфлях, да еще ни с кем не здоровается?! – протараторила Джу.

- Ну ты уж … совсем девочка и думаешь только о нарядах! – по-доброму остановил поток ее речи самый умный бурсик – это вот…, например..,, ну в общем… Мы с тобой поссорились из-за того, кому принадлежит «Самый лучший уголок планеты».

- И чего тут ссориться, - перебила его Джу, - пусть он принадлежит как нам, так и тебе!

- Нет в тебе деловой жилки… - с досадой сказал самый умный бурсик.

- Представь, что кто-то жадный и нечестный хочет завладеть вашим участком навсегда и единолично, – помог ему старый пришелец, - Так вот, он идет к судье, дает ему взятку, а судья своей властью выдает постановление о том, что участок вам больше не принадлежит и навсегда становится собственностью жадного и нечестного!

- Вот это и есть ДОЛОВАЯ КОРРУПЦИЯ! – важно добавил самый умный бурсик

- Дедушка, расскажи им о самой сильной и страшной КОРРУПЦИИ, – робко попросил крошка- пришелец.

- Третий вид КОРРУПЦИИ – КОРРУПЦИЯ ВЕРХОВНОЙ ВЛАСТИ, – вздохнул пришелец.

- Ну, нет! Этого просто не может быть! – стали возмущенно роптать бурсики, – власть не может быть коррумпированной, она же ВЛАСТЬ. ВЛАСТЬ бывает только ЧЕСТНОЙ и СПРАВЕДЛИВОЙ!

- К сожалению, и власть заразилась КОРРУПЦИЕЙ, – подтвердили пришельцы, - у стоящих у власти политического руководства и верховных судей, стало недобросовестное поведение. Они все дела осуществляли в свою пользу, тем самым, причиняя вред простым жителям.

- КОРРУПЦИЯ, как болезнь, она заразила всю вашу планету – огорчилась Льена.

- Оставайтесь жить с нами! – пригласили гостей гостеприимные бурсики

Четыре друга бурсика запомнили на всю жизнь о трех видах КОРРУПЦИИ – это БЫТОВАЯ КОРРУПЦИЯ, ДЕЛОВАЯ И КОРРУПЦИЯ ВЕРХОВНОЙ ВЛАСТИ.

- А вы, ребята, что думаете по этому поводу?

2. Определение темы и цели.

3. Беседа с учащимися

- Ребята, какие праздники принято отмечать у вас в семье? А какие праздники у вас самые любимые? Почему? 
Да, все мы любим те или иные праздники, но почти все, без исключения, любим получать подарки. Предлагаю сегодня поговорить о подарках.

4. Вступительное слово классного руководителя.
-Ребята, что же такое подарок? 
-Правильно, ребята, подарок – это предмет, вещь, которую по собственному желанию безвозмездно дают, преподносят, дарят кому-нибудь с целью доставить удовольствие, пользу. Само понятие «подарок» появилось давным-давно. Выстраивая отношения с соплеменниками, древний человек открывал смысл доброты, радушия, испытывал признательность за чужую заботу и отзывчивость. Способом выразить эти чувства становился подарок. В русском языке у этого слова есть еще и брат-близнец - «гостинец», происходящий от слова «гость». Это значит, что по обычаю человек входил в дом с подарком, и его готовы были в этом доме одарить. 
Древние народы были уверены - подарок обладает магической силой: вещь, преподнесенная от чистого сердца, приносит удачу, а если не от души, с тайной неприязнью, то навредит. 

5. Чтение сказки.

- Подумайте, какой же подарок был для Белочки лучшим? 
Завтра день рожденья у Белочки. Она пригласила в гости всех своих школьных товарищей, и ребята готовят подарки для Белочки. Каждый по-своему относится к подаркам. Лисенок, например, долго изучал свою комнату с игрушками, чтобы выбрать ту, с которой уже не жалко было бы проститься. И он выбрал игрушку-копилку, правда она уже была облезлой, но зато он точно не нуждался в ней. 
- А ведь очень полезная вещь для Белочки! - уговаривал сам себя Лисенок. 
- Но ведь это старенькая игрушка! - пытался отговорить друга Волчонок. 
- А дареному коню в зубы не смотрят! - вспомнил Лисенок известную пословицу. 
- Нет, Лисенок, ты не прав! - продолжал возражать Волчонок. - Тебе приятно бы было получить такой подарок? 
- Но я же не Белочка, поэтому мне неприятно, а, может быть, ей приятно! - отговаривался Лисенок. 
-А Белочка мечтала о копилке, я это помню. 
- Хорошо, но тогда хоть сделай подарок красивым, заклей, покрась, в общем, постарайся сделать ее новой, - советовал другу Волчонок. 
- Постараюсь, конечно! А ты что приготовил Белочке? - поинтересовался Лисенок. 
- А я нарисовал ей картину и смастерил для нее чудесную рамочку. Вот, посмотри, - похвастался Волчонок. 
- Ха, тоже мне хороший подарок, нарисованный лес! Да вокруг Белочки таких картинок видимо-невидимо, да не нарисованных, а настоящих! У меня подарок лучше! - смеялся Лисенок. 
- Я старался очень! И знаю, что Белочка любит картины! - оправдывался Волчонок. 
- Ладно, я не хотел тебя расстроить. Может быть, ей и понравится твой подарок, - успокаивал друга Лисенок. 
- Ой, смотри, кто это к нам идет?! - воскликнул Волчонок. 
К домику Лисенка, не спеша, приближался Медвежонок с корзинкой грибов. 
- Ох! Целый день собирал для Белочки грибы по всему лесу! Самые крупные и красивые нашел! - похвастался Медвежонок. 
- А у нас подарки лучше! - хором сказали Волчонок с Лисенком. 
- Пусть сама Белочка решает, какой для нее подарок самый лучший, - проворчал Медвежонок. 
- Любопытно, а что Зайчонок приготовил в подарок? - интересовался Лисенок. 
- Вот завтра и узнаем! - ответил Медвежонок. 
И вот праздник начался... 
Нарядная, веселая и счастливая Белочка встречала гостей. 
Волчонок, Лисенок и Медвежонок пришли к ней вместе и сразу задали мучивший их вопрос: 
- Какой подарок лучший? 
- Мне все ваши подарки очень нравятся! Честно-пречестно! Ведь каждый из вас думал обо мне, старался угодить! Это очень приятно! - ответила друзьям Белочка. 
- А что тебе больше пригодится? - настаивал практичный Лисенок. 
- Картину я повешу в своей комнате и буду любоваться зеленым лесом в любое время года! В эту нарядную копилку я буду складывать свои сбережения! А грибы - мое любимое лакомство, и корзинка очень легкая и удобная! Спасибо вам, ребята! - поблагодарила всех Белочка. 
- А где же Зайчонок? - спросили друзья. 
- Сейчас должен прийти. А вот и он стучится в дверь, - сказала Белочка и поспешила встретить гостя. 
Зайчонок скромно стоял у порога, держа аккуратно сложенный лист бумаги. 
- Это тебе, Белочка, моя поэма! - поздравил подружку Зайчонок. 
Волчонок, Лисенок и Медвежонок собрались посмеяться над этим подарком, но их остановило необычное поведение именинницы. Белочка читала стихи шепотом, и глаза ее светились от счастья и благодарности. 
- Чудесная, волшебная поэма! Ты молодец, Зайчонок! - восхищалась Белочка. 
- Дорогие мои ребята, я очень благодарна всем вам за подарки, за внимание! Но я тоже для вас постаралась. Я приготовила игры и шутки, и вместе с мамой порадуем вас вкусными праздничными угощениями. Пора веселиться, друзья!!! 
-Итак, какой же подарок Белочке понравился больше? Почему вы так считаете? Что вы можете сказать о поведении Белочки?
- Ребята, как же нужно выбирать подарок? 
-Правильно, ребята, подарок должен всегда радовать получателя и вызывать положительные эмоции и приятные воспоминания. 
Многие думают, что он должен быть дорогим. Чем больше мы уважаем человека, тем дороже должны выбирать для него ту или иную вещь. На самом деле это не так. Подарок должен быть оригинальным и нужным, идти от души и нравиться человеку, которому его дарят. 
Дарить какие-то определенные сувениры всем людям нельзя. Презент должен быть индивидуальным, как и любой человек. Постарайтесь вложить в него как можно больше понимания, любви, нежности. Не советую вам кидаться на поиски подарка в самую последнюю минуту. Второпях можно приобрести нечто несуразное. Разумней к 
праздничному событию подготовиться заранее: изучить вкусы, интересы человека, которому вы собираетесь преподнести подарок. 
-Ребята, вы учитесь во 2 классе, еще не работаете, не у всех есть личные деньги.

- А какой подарок вы можете подарить близким, друзьям?

-Да, вы можете сделать подарок своими руками.

6. Игра.  «Полезный подарок». 
Однажды у ослика Иа был день рождения. И в этот день ему подарили много полезных подарков. Самым полезным подарком оказался шнурок, который принесла Сова. Представьте, что Сове очень понравилось делать подарки, она решила приходить ко всем на дни рождения и дарить что-нибудь полезное. Для каждого именинника Сова даже сочинила речь, в которой она объяснила, какая польза заключается в ее подарке.
- Подумайте, что может сказать Сова в тот момент, когда будет дарить…
Винни Пуху – гирю от весов; Пятачку – звонок от велосипеда; Кролику – стрелку от компаса; Тигре – оправу от очков; Кенге – лампочку от фонарика.
Вывод.
- Какой бы подарок вы подарили другу (подруге на день рожденья)? 
- Какой подарок можно подарить маме, папе? 
-Какому подарку будет рада Ваша бабушка?
-Ребята, а всегда ли мы дарим подарки на дни рождения и праздники? Когда мы можем подарить подарок и за что? 
-Да, мы можем подарить подарок близкому, знакомому и даже незнакомому человеку в любой ситуации, выражая свое почтение, уважение. Иногда своим подарком мы хотим человеку сделать просто приятно, поднять настроение. Часто мы дарим подарки в знак благодарности за какую-то помощь.

-Ребята, приведите примеры, за что можно подарить подарок, например, соседу.
-А как еще можно отблагодарить человека за помощь? (сказать спасибо, помочь этому человеку в другой раз, написать о его помощи (если это большая помощь) в газете, написать благодарственное письмо и т. д.)

7. Итог занятия. 
- В конце нашего классного часа я хочу вам сказать, что выбирать и дарить подарки нужно уметь. К этому надо подходить очень серьёзно. Вы должны знать, что если преподносите человеку подарок, то это происходит от чистого сердца. И вы не должны ничего ждать от него взамен.
И завершить наш классный час я хочу стихотворением Александра Голубцова из 
«Сказки о том, как приятно дарить подарки». 
Я люблю дарить подарки
И друзьям и просто так. Например, значки и марки,
Драгоценность и пустяк. И аквариумных рыбок, и игрушечных зверей,
Камни с берегов морей и  коллекции открыток.
А еще, конечно, книжки:
О моем любимом мишке, о волшебных жарких странах
И далеких океанах. Но не знаю, как мне быть:
Где же взять, чтоб подарить? И придумал! Лунной ночью
Буду звезды я дарить! Можно взять их сколько хочешь –
Подарить и повторить! Подарить я снег могу –
Пусть валяются в снегу! И ромашки на лугу 
Подарить я всем могу. Подарю друзьям я реку:
Хорошо в ней человеку!
Можно брызгаться, плескаться,
Целый день в воде купаться!
А еще дарить готов
Людям много добрых слов!

ТЕМА № 2. ВРЕД КОРРУПЦИИ. ИСТОРИЯ О ТОМ, КАК ДРУЗЬЯ РЕШИЛИ НАВЕСТИТЬ ПЛАНЕТУ ПРИШЕЛЬЦЕВ И ПОСМОТРЕТЬ, К КАКОЙ БЕДЕ ПРИВОДИТ КОРРУПЦИЯ. ЗАЧЕМ ЧЕЛОВЕКУ БЫТЬ ЧЕСТНЫМ?

Цель: способствовать воспитанию такого нравственного качества личности, как честность, необходимого не только для взаимоотношений между людьми, но и, прежде всего, для самой личности. 

Задачи: 

Формировать у детей представление о честности (быть честным по отношению ко всем, уметь признавать и исправлять свои ошибки, выполнять правила). 

Побуждать детей к проявлению честности в делах, поступках, высказываниях. 

Помочь учащимся в процессе самопознания и самовоспитания характера, содействовать их стремлению стать лучше. 

Развивать умение рассуждать, высказывать свою точку зрения, участвовать в дискуссии. 

Подготовительная работа: 

Презентация классного часа, работа с интерактивной доской. 

Анкетирование учащихся по теме классного часа. 

Подбор материалов (афоризмы, сценка, ситуации для разыгрывания в группах, пословицы и т.д.). 

Оборудование: 

Интерактивная доска, компьютер. 

Свеча, столик для свечи, скатерть. 

Организация пространства (стулья стоят полукругом, в центре круга горит свеча). 

Честность есть простейшее выражение правды

С. Смайлс

Будь хотя бы сам честен настолько, чтобы не лгать другим.

Ф. Бэкон 

Вступительное слово классного руководителя, эмоциональный настрой. 

Я рада всех вас видеть и рада сегодняшней нашей встрече. Давайте возьмемся все за руки, улыбнемся друг другу, настроимся на общение.

Ребята, в центре нашего круга горит свеча. Свеча – символ нашей открытости, честности, правдивости, искренности, символ того, что мы настроены на честный, откровенный разговор. Вы настроились?

Стартер «Вред коррупции. История о том, как друзья решили навестить планету пришельцев и посмотреть, к какой беде приводит КОРРУПЦИЯ»

Правительство планеты бурсиков решило снарядить экспедицию на планету пришельцев. Члены экспедиции должны будут воочию увидеть, какой вред нанесла КОРРУПЦИЯ живущим там, и по возвращении рассказать всем бурсикам.

Выбор пал на четырех друзей: Льену, Джу, Мартэна и Грэда. Самый умный бурсик дал им ценные советы, остальные пожелали им быть осторожными, чтобы не заразиться КОРРУПЦИЕЙ.

Друзья, взявшись за руки, вступили на борт космического корабля.

Я не буду вам рассказывать, как провели они время полета, а сразу начну с того, как корабль приземлился на планету пришельцев….

Ступив на планету, друзья почувствовали себя неуютно. Все казалось мрачным и серым. Никто их радостно не встречал. Проходящие мимо жители даже не поднимали на них свои глаза. Вокруг было грязно.

Льена, Джу, Мартэн и Грэд на своем пути встречали пустые здания с выбитыми окнами и заколоченными дверями. Это оказались разоренные фирмы.

- Стоять на месте! – раздался грозный голос. - Вы должны заплатить нам за воздух, которым дышите, и за почву под ногами, по которой идете.

- Преступники, – прошептала Льена.

- Мафия, – подтвердила Джу.

- Именем закона планеты бурсиков, приказываем сдаться вам нашим властям! – грозно потребовали Мартэн и Грэд

- Сейчас лопнем от смеха, – схватились за животы бандиты, – здесь власть – это преступники, а преступники – это власть! Сейчас мы вас самих схватим и бросим в тюрьму!

Серая страшная масса бандитов стала окружать четырех друзей.

- Не смейте! Не трогайте! – неожиданно раздался чистый и ясный голос.

Это оказалась совсем юная жительница планеты – борец за справедливость. Она бесстрашно смотрела своими добрыми ясными глазами на бандитов.

- Я не одна, нас много! – пригрозила она бандитам, - со мной верные друзья!

Действительно, рядом с ней, ощетинившись, стояли большие лохматые существа. Они рычали и надвигались на преступников. Бандиты решили не связываться с ними и, нехотя, стали отступать. А вскоре и вовсе скрылись из виду.

Юная жительница, рассказала бурсикам, что с приходом КОРРУПЦИИ, жизнь на планете пришла в упадок, появилась резкая пропасть между нечестными коррумпированными богатыми и порядочными бедными. Поведала и о том, что власть стала на защиту преступников, а в больницах больше нельзя было получить лечение простым жителям.

Вечером она помогла друзьям попасть на космический корабль, а сама, несмотря на уговоры бурсиков покинуть планету, осталась, чтобы продолжить борьбу с КОРРУПЦИЕЙ.

Сообщение темы и цели занятия. 

Сегодня мне бы хотелось поговорить с вами о таком важном качестве человеческого характера, как честность. Готовясь к этому разговору, я на прошлом классном часе провела анкетирование. 

Первый вопрос звучал так: что значит быть честным человеком?

В основном, вы написали, что честный человек – это тот, кто не обманывает, не врет.

Второй вопрос: всегда ли я бываю честным? Некоторые из вас правдиво написали, что не всегда бывают честными? Спасибо вам за искренние ответы. 

Третий вопрос : какие чувства я испытываю, когда кому-то солгал? Тот, кто хоть один раз в жизни кого-то обманул, написал, что ему было стыдно. 

Четвертый вопрос: какие чувства испытываю я, когда меня кто-то обманул? Оказывается, что вам было обидно и неприятно. 

Пятый вопрос: хотели бы вы поговорить на эту тему? Большинство ответили положительно.

По результатам анкеты я поняла, что тема честности вам интересна, она вас волнует. Поэтому я хочу, чтобы мы с вами в течение нашего занятия ответили бы на главный вопрос: зачем человеку быть честным? «Так не честно!» - «Нет, честно!». Пожалуй, у всех у нас есть четкое представление о том, что честно, а что нет. Как вы считаете, что такое честность? Как вы это объясните, дома вы должны были подумать над этим, можно зачитать определение, которое вы нашли в словаре (дети объясняют)

Ребята, давайте подберем синонимы к слову честность?

Справедливость, правда, смелость, порядочность.

А теперь подберите антонимы к слову честность? ( Ложь, нечестность, обман, трусость ).

Ребята, эпиграфом к нашему классному часу являются слова известных философов. Читаю эпиграф .О чем эти высказывания, как вы их понимаете?

Задание «Неоконченный рассказ» 

Ребята, послушайте, пожалуйста, очень внимательно один рассказ. 

«В одном классе дружили два мальчика. Всюду они были вместе. Все считали их настоящими друзьями. Витя учился хорошо, а Гена немного хуже, особенно по математике. Закончилась первая четверть, и подошло время для написания контрольной работы по математике. Учительница вошла в класс, записала задание на доске, дети начали работать. Витя быстро справился с работой, и, видя, что Гена не решил задачу, написал на бумажке и бросил ему. Гена поднял её – а на бумажке вся задача была решена…»

Ребята, как вы думаете, что произойдет дальше? Спишет или не спишет?

(выслушав мнения ребят, продолжаю читать рассказ) 

«…Гена не знал, как поступить, но все-таки списал задачу и сдал тетрадь. Целый день у Гены было плохое настроение. Наступил следующий день. Учительница стала объявлять оценки. Она похвалила детей, которые хорошо написали работу, особенно она была довольна Геной: «Ты очень меня порадовал, Гена»,-сказала она и отдала ему тетрадь. Гена взял тетрадь, но посмотреть в глаза учительнице не смог, стыдно было ему. А за соседней партой тихо плакала девочка Катя, она получила «2». Урок почти закончился, Гена вдруг встал, подошел к учителю и сказал: «Ольга Николаевна, поставьте мне «2», пятерка-это не моя оценка, я работу списал». Учительница сказала: «За правду спасибо, Гена, это очень хорошо, что ты понял все». Она исправила оценку на «2», а Гена нес тетрадь так, будто он получил пятерку, а не двойку. 

Вопросы для обсуждения: 

Что вы можете сказать о поступке Гены, правильно он поступил, признавшись в обмане? 

Легко ли ему было признаться в своем поступке? Почему? 

Какие качества характера он проявил? (смелость, храбрость, честность) 

А как бы вы поступили в подобной ситуации? 

Я – это каждый из нас, давайте определим, какими качествами характера должен обладать честный человек? Какие качества характера мы сейчас назвали, говоря о Гене?

(уважение к самому себе, смелость, пишу на доске под лучиками)

Сценка «Лгун» 

А сейчас давайте посмотрим сценку, которая называется «Лгун», а потом обсудим её.

Действующие лица: рассказчик, мальчик, мужики.

Р: Один мальчик стерег овец. (заходит мальчик, наряженный в пастуха)

Решил он пошутить и стал кричать.

М: Помогите, волк! Волк!

Р: Прибежали мужики (выбегают мужики с дубинками и ружьями) и видят: неправда, никакого волка нет. (мальчик смеется, мужики качают головой).

Р: Решил мальчик опять пошутить. Стал кричать.

М: Волк! Помогите, волк!

Р: Прибежали мужики, видят: опять неправда. (мальчик смеется, мужики грозят пальцем)

Р: Но вот и вправду прибежал волк. Мальчик стал кричать.

М: Помогите, волк! Волк!

Р: Мужики подумали, что опять мальчик шутит и не пошли его спасать. А волк угнал все стадо (мальчик плачет)

Р: Сказка-ложь, да в ней намек- добрым молодцам урок.(участники сценки садятся на свои места) 

Вопросы для обсуждения: 

Какой урок можно извлечь из этой сказки? (не обманывай, а то тебе никто не будет верить) 

Если людей постоянно обманывать, то как они будут к тебе относиться? (можно потерять веру в человека) Ребята, давайте запишем, что еще будет иметь честный человек: доверие (записываю на интерактивной доске) 

Работа в группах 

Ребята, а сейчас объединитесь в группы. Каждая группа получает задание: проанализировать ситуацию. 

1 группа: представьте себе, что у вас дома есть красивая ваза, которой дорожат ваши родители, но вы случайно разбили её. Как вы поступите в этом случае? Как отнесутся к вам ваши родители после того, как вы признались и извинились? 

Кл. рук-ль: Да, мама и папа- самые близкие вам люди. Они вас поймут, простят, потому что любят вас. Они видят, что их ребенок растет честным Что мы можем записать нашей честной личности? Любовь (пишу) 

2 группа: Представьте себе. У вас есть самый лучший друг. Вы были свидетелем того, что он кого-то обманул. Что вы будете делать, выберите из вариантов:

-промолчите;

-поссоритесь;

-поговорите с ним, чтобы он больше не лгал, в противном случае перестанете с ним дружить.

(если вы промолчите, то вы, как и ваш друг, тоже будете нечестным человеком, настоящий друг должен говорить правду) 

3 группа: Вы нашли чужой сотовый телефон. Он вам нравится, как вы поступите? 

(пишу «не берет чужого») 

Собери пословицы 

А следующее задание называется «Собери пословицу». Из перепутанных слов вы должны правильно собрать пословицу.

- Давайте проверим, правильно ли вы собрали пословицы.

- Чему учат людей эти пословицы? (быть честными) 

Сказка о честном Зайчике и лгунье-Лисе 

Давайте составим сказку про честного зайчика и лгунью-лису, выбирая те слова, которые подходят нашим героям. Жил – был честный зайчик. Он был…(на интерактивной доске дети выбирают подходящие определения). А по соседству жила лгунья – лиса. Она…

- Какой совет нужно дать лисичке, чтобы изменилось к ней отношение?

Заключительная часть 

Ребята, как вы считаете, мы нашли ответ на поставленный вопрос: зачем человеку быть честным?

-Если мы честны, то нам доверяют, верят, уважают, любят, мы никогда не возьмем чужого, мы обладаем смелостью, прямотой, мы искренни и правдивы.

- А сегодня честные люди нужны нашему обществу, нашей стране? (да очень нужны, об этом часто говорит наш президент Дмитрий Анатольевич Медведев, что страна очень нуждается в честных, порядочных людях )

- Честность – такое качество характера, которое связано с тем, что есть правда. Честные люди правдивы и в своих словах и в своих делах. Они делают мир лучше, чище.

Кл. рук-ль: В жизни по-разному можно жить.

В горе можно и в радости.

Вовремя есть и вовремя пить.

Вовремя делать гадости.

А можно и так: на рассвете встать

И, помышляя о чуде,

Рукой обожженною солнце достать

И подарить его людям! (Сергей Островский)

Спасибо вам за честность, искренность. Домашнее задание будет выборочным, оно напечатано на карточках, которые вы возьмете па перемене. 

Рефлексия 

На доске записаны мудрые высказывания великих людей. Прочитайте их и поставьте одно из этих сердечек к тому высказыванию, которое вам наиболее близко, которое показывает, каким человеком вы хотите стать в будущем.

«Нельзя быть справедливым, не будучи человечным»

Л.Вовенарг. 
«Быть добрым совсем не трудно: трудно быть справедливым» 
В.Гюго. 
«Никогда не поздно замолчать, если знаешь что лжёшь» 
А. Дюма (сын).

Наш час общения закончен!

ТЕМА № 3.БОРЬБА С КОРРУПЦИЕЙ. ИСТОРИЯ О ТОМ, КАК БУРСИКИ РЕШИЛИ НЕ ПРОПУСТИТЬ СТРАШНУЮ КОРРУПЦИЮ НА СВОЮ ПЛАНЕТУ.

Цель:– подвести к пониманию ценностных установок общества, в котором живёшь, и развивать способности, необходимые для формирования у младших школьников гражданской позиции в отношении коррупции.
Задачи:
Познакомить с явлением коррупции.
Поощрять нетерпимость к проявлениям коррупции.

Ход классного часа.

Оргмомент.

-Здравствуйте, ребята! Сегодня к вам в гости пришли Великий Мудрец и его ученик – Всезнайка. Он поручил своему ученику познакомить вас с одним явлением в жизни государства.

Всезнайка.

-Отгадайте, пожалуйста, мой ребус.

Ученики разгадывают слово.

- А кто из вас знает значение этого слова?

(ответы детей)

- Что вы должны сделать, если слово вам незнакомо? (Обратиться к толковому словарю).

Чтение словарной статьи и беседа по её содержанию.

«Коррупция -моральное разложение должностных лиц и политиков, выражающееся в незаконном обогащении, взяточничестве, хищении».

-Как вы понимаете слова «разложение», «незаконное», «взяточничество», «хищение»?

-Могли бы вы привести примеры?

СТАРТЕР «Борьба с коррупцией. История о том, как бурсики решили не пропустить СТРАШНУЮ КОРРУПЦИЮ на свою планету».

Вернувшись на планету бурсиков, Льена, Джу, Мартэн и Грэд пригласили всех бурсиков на собрание, где они рассказали о нерадостной картине КОРРУПЦИОННОЙ планеты. Бурсики пришли в страшное волнение, им очень не хотелось, чтобы КОРРУПЦИЯ проникла и к ним.

Самый умный бурсик предложил проголосовать за то, чтобы никогда не поддаваться на КОРРУПЦИОННЫЕ уловки. Каждый бурсик поддержал эту идею.

- Каждый из нас должен понять, что КОРРУПЦИЯ – это зло и вред, – продолжила собрание Джу, – однажды я и сама чуть не стала виновницей КОРРУПЦИИ.

Джу рассказала бурсикам историю про новенький велосипед и НЕПРАВДИВОЕ медицинское заключение.

- Поверьте, мне очень стыдно за мой поступок, - сказала Джу, - и я обещаю всем вам, что никогда больше так не поступлю!

- Молодец Джу! – поддерживали ее другие бурсики. - Ты очень смелая, раз призналась в этом!

Почему-то на душе у Джу стало легко и спокойно, как будто груз упал с плеч. Остальные бурсики вслед за Джу стали вспоминать свои истории, о которых они сожалеют.

Стало темнеть, но никто не хотел идти домой. Бурсики разожгли костер, сели вокруг него и до утра вели тихие беседы. Никто уже не боялся коррупции, потому что бурсики точно решили вести борьбу с ней!

- Ребята, как вы думаете, стоит ли вести борьбу с коррупцией? Почему?

Всезнайка говорит Мудрецу такие слова: «О! И я знаю одну замечательную сказку о таких зайцах».

-О каких такихзайцах идёт речь?

( выделение понятий, относящихся к коррупции).

-Жил-был Медведь. Он был Хозяином Леса.

-Помогали ему три Зайца. Самый Главный Помощник был ближе всех к Медведю.

- У Помощника был свой Помощник.

-У Помощника был тоже свой Помощник. Вот к нему и шли все зайцы. Сдавали плоды своего труда Лесному государству, а он им выплачивал зарплату, назначенную государством.

-Однажды пришёл Зайчишка сдавать мёд, который он с семьёй собрали на своей пасеке. Мёд Помощники передали Медведю, тот сдал его на Государственный склад, а Зайчишке заплатил за труд огромной морковкой.

Но получил Зайчишка только хвостик от морковки.

Беседа.

-Что бы вы хотели сказать, ребята? (Если ребята не смогут выделить явление, которое показывает, что каждый из помощников забирал часть оплаты труда себе).

-Ребята, попробуйте угадать, как поступил Зайчишка в дальнейшем?

-А теперь посмотрим, что же было на самом деле.

Обиделся Зайчишка. Подумал: «Напишу-ка я письмо третьему Помощнику. Может ошибка какая-то?»

Но третий Помощник и читать не стал, порвал письмо!

Финальная песня О. Газманова « А как мы сможем победить!»

Рефлексия. (Собирается картинка).

У каждого из вас есть маленький фрагмент рисунка и сигнальный флажок. Если вам сегодня было всё понятно, и разговор наш понравился, вставьте фрагмент в подходящую ячейку. Если остались ещё вопросы, закрепите флажок на своём фрагменте.

ТЕМА № 4. БОРЬБА С КОРРУПЦИЕЙ. ИСТОРИЯ О ТОМ, КАК БУРСИКИ СТАЛИ РАЗРАБАТЫВАТЬ АНТИКОРРУПЦИОННУЮ СТРАТЕГИЮ!

Цель:

– воспитывать ценностные установки и формировать гражданскую позицию в отношении коррупции.

Задачи:

·        Познакомить с явлением коррупции: сутью, причинами, последствиями.

·        Воспитывать нетерпимость к проявлениям коррупции.

Ход классного часа:

Слово учителя:

СТАРТЕР «Борьба с коррупцией. История о том, как бурсики стали разрабатывать антикоррупционную стратегию!»

С утра на планете бурсиков происходили важные дела. То там, то здесь встречались группы, которые дружно что-то делали.

Льена собрала бурсиков, которые очень хорошо рисуют. Они создавали плакаты и листовки, призывающие к борьбе с коррупцией.

С Джу были те, кто любит сочинять. Бурсики-писатели придумывали истории про коррупцию. Все эти истории были со счастливыми концами, в них всегда удавалось победить коррупцию!

Самый умный бурсик вместе с учеными разрабатывали сыворотку, которая помогла бы излечиться жителям коррупционной планеты.

Грэд и Мартэн совместно с бурсиками- архитекторами разрабатывали дроны, которые смогут доставлять сыворотку, плакаты, истории даже на самые отдаленные планеты.

Все бурсики были счастливы от своей дружно разработанной важной стратегии против коррупции!

- Давайте и мы с вами примем участие в этом!

- Как называется человек, берущий взятку? ( Взяточник)
- Что же такое взяточничество? (Учащиеся предлагают свои варианты ответа)
Учитель предлагает найти ответ на вопрос в энциклопедическом словаре. Взяточничество- получение должностным лицом любым путём и в любой форме материальных ценностей или предоставление ему материальных благ за совершение (или не совершение) в интересах взяткодателя действий, входящих в компетенцию данного должностного лица. Уголовное законодательство устанавливает ответственность за получение и дачу взятки, посредничество по взяточничеству.
- Как мы в обиходе называем всё сказанное?
Блат. По блату.
- Что предполагает блат?
Дачу взятки. Иными словами необходимо отблагодарить человека, оказавшего услугу.
-Что представляет собой взятка?
Конверт с деньгами, ценная вещь, взаимная услуга (Ты - мне, я - тебе)
- Кто такой посредник?
Человек, через которого осуществляется взятка.
- А теперь давайте обсудим проблему в группах.
1 группа отвечает на вопрос: -Почему люди дают взятки?
2 группа отвечает на вопрос: - Почему люди берут взятки?(Выступают представители от групп.)
Взяточничество- это одна из составляющих ещё более обширного явления

в обществе, которое называется коррупция.
- Приходилось ли вам слышать это слово? Что оно обозначает?
( Ученики говорят, что это слово слышали в новостях, видели в газетах, затрудняются в объяснении)

О коррупции сейчас знают все. Подавляющее большинство граждан знает, что коррупция — это плохо и страдает от неё. Например:

Бывают такие случаи, когда многие не поступают в институт, потому что у них нет связей и материальной возможности.

Или долго не могут устроиться на работу по этим же причинам.

Иногда за бесплатные по закону услуги вынуждены платить.

Учитель предлагает заглянуть в энциклопедический словарь и дать определение.
Коррупция (от лат.corruptio-подкуп), процесс, связанный с прямым использованием должностным лицом прав, связанных с его должностью, в целях личного обогащения (подкуп чиновников и общественно- политических деятелей, дача взяток и т.д.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

ГЛОССАРИЙ К ИСТОРИЯМ О БУРСИКАХ

Спасатель - тот, кто спасает кого-либо.

Уника́льный–единственныйвсвоёмроде,неповторимый,существующийводномэкземпляре, редкий, ценный

Пове́дать – рассказать, изложить, сообщить

Корру́пция – подкуп, порча, продажность.Злоупотребление доверенной властью ради личной выгоды. Коррупцией называют также подкуп должностных лиц, их продажность, подкупность

Отча́яться – потерять всякую надежду, почувствовать безвыходность. Потерять надежду сделать или получить что-либо, отказаться от попыток сделать или получить что-либо.

Пону́ро брести́ – грустно плестись,тащиться,ковылять.

Распредели́тель – работник, который делит что-то, а потом раздает каждому отдельную часть

Промя́млить – пробормотать, произнестиневнятно,

Выжида́юще посмотреть – настороженно, внимательно посмотреть на кого-то или что-то

Вазо́н – садовая, уличная декоративная ваза для цветов

Торже́ственно – важно, официально, парадно, величаво, горделиво

На душе неприятный осадок – горечь, обида, ничего не радует. Потерял доверие к тому, кому доверял.

Утро вечера мудрене́е – не стоит торопиться с принятием важного решения, утреннее решение бывает правильнее вечернего, поэтому лучше отложить всё на завтра. Решать проблемы лучше на свежую голову. "Утро вечера мудренее" - одна из первых пословиц.

По́дкуп – преступление; кому-то чем-то заплатить, что бы решение было в пользу преступления.

Прода́жность – это бесчестный поступок, готовность сделать что-то плохое за деньги, за вознаграждение.

Взя́тка – плата или подарок должностному лицу за совершение каких-нибудь незаконных действий в интересах дающего.

Вымога́ть – добиваться получения чего-нибудь путем принуждения, угроз, насилия.

Права́ (водительские) – документ, подтверждающий право на управление соответствующимитранспортом.

Медосмо́тр – это один из самых надежных способов сохранить свое здоровье. Помощь, заключающаяся в активном обследовании с целью определения состояния здоровья и раннего выявления заболеваний.

Медици́нское заключе́ние – документ, подтверждающий состояние здоровья.

Абсолю́тно – совершенно,совсем,полностью.

Услу́га – действие, совершаемое в интересах другого, помощь.Работа, выполняемая для удовлетворения чьих-либо потребностей за оплату.

Ре́дкий – нечастый, мало встречающийся

Ученые – специалист в какой-либо научной области, внёсший вклад в науку.Профессионал занимающийся наукой, научными исследованиями.

Ловить воро́н – быть невнимательным

Автоинспе́ктор – блюститель порядка; работник, который контролирует порядок на дороге, осуществляет надзор за правильностью транспортного движения.

Наруше́ние – нарушать закон

Безнака́занность – когда плохой поступок остается без осуждения, без наказания осуждения и наказания

Фальсифика́ция – (от лат. falcificare - подделывать) - подделка, сознательное искажение, подмена (подлинного, настоящего) ложным. Преступление. Подменивание,фальшивка.

Шпио́н – человек, занимающийся тайным сбором секретной информации

Стало не по себе́ – неуютно,некомфортно.

Инспе́ктор рыбнадзо́ра – представитель рыбоохраны; работник, который охраняет рыбу

Рыбнадзо́р – наблюдение за соблюдением правил рыболовства

Проце́сс ловли рыб – рыбалка

Браконье́ры – преступники, которые незаконно добывают, уничтожают, вылавливают с нарушениями рыбу или охотятся с нарушениями на животных с целью обогащения.

Прояви́ть бди́тельность – проявить внимательность; умение распознать и обезвредить врага

Враспло́х – неожиданно, внезапно.

От стра́ха остолбене́ть – стать неподвижным, замереть от сильного страха

При́быль – обогащение, денежный доход

Закрыть глаза на происходя́щее – оставить без внимания происходящее, сделать вид, что не заметил преступление.

Встать как вко́панный – стоять неподвижно, замерев на месте от ужаса или удивления

Невозмути́мо сказа́ть – проявить самообладание;оченьспокойной сказать

Антикоррупцио́нная борьба́ – борьба против коррупции

Вы́палить – сказать на одном дыхании, неожиданно

Кля́тва – торжественное обещание

Мча́ться во весь дух – бежать очень быстро, с большой скоростью, стремительно.

Тьма-тьму́щая – огромное количество

Раду́шно приве́тствовать – встречать гостеприимно

Прише́льцы – существа с другой планеты

Чино́вник – -это государственный служащий

Бытова́я корру́пция – когда простой гражданин дарит подарки должностному лицу, государственному работнику или его семье

Делова́я корру́пция – коррупция касается бизнеса и власти, где обе стороны, нарушая закон, получают выгоду. Предприниматели нередко дают взятки не только вынужденно, но и по собственной инициативе, стараясь с помощью этого получить конкурентные преимущества.

Единоли́чно – что-то полностью принадлежит только одному лицу

Постановле́ние – распоряжение, решение

Корру́пция верхо́вной вла́сти – относится к политическому руководству и верховным судам, недобросовестное поведение которых в своих интересах и в ущерб интересам простых граждан.

Ропта́ть – высказывать недовольство кем-либо, чем-либо; жаловаться.

Полити́ческое руково́дство – это руководство государством.

Верхо́вный судья́ – главный судья государственный судья.

Снаряди́ть экспеди́цию – снабдить, подготовить для отправки куда-либо группу людей с определенной целью.

Воо́чию уви́деть – увидеть своими глазами, убедиться.

Не поднима́ть глаза́ – не смотреть кого-либо из-за стыда, стеснения, неприязни.

Разоре́нная фирма – обедневшая, разрушенная фирма.

Мафи́я – криминальное сообщество, банда, бандитская группировка.

Ло́пнуть от сме́ха – много, безудержно смеяться; нахохотаться до изнеможения.

Ма́сса банди́тов – большое количество бандитов.

Прийти́ в упа́док – портиться, разрушаться.

Коррумпи́рованный – подкупленный, продажный.

Собра́ние – совместное заседание, совещание; встреча членов какой-либо организации, которые обсуждают важные проблемы.

Прийти́ в стра́шное волне́ние – чувство беспокойства, тревоги, народное возмущение; начать переживать.

Проголосова́ть – отдать свой голос во время выборов или при коллективном решении какого-либо вопроса.

Поддержа́ть иде́ю – выразить согласие, поддержать мысль.

На душе стало легко и спокойно – не испытывать тревогу, волнение, переживание.

Груз упал с плеч – ощущение, что что-то изменилось в лучшую сторону; решилась проблема.

Листо́вки – лист бумаги с текстом и иногда с иллюстрациями, призывающий к чему-нибудь. Листовки применялись с давних времён, в начале как средство распространения информации.

Сы́воротка – лечебное средство.

Инжене́р – констру́ктор - разработчик конструкций, инструмента и механизмов.

Дрон – беспилотный летательный аппарат.

Страте́гия – план действий, способ достижения цели.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

ИСТОРИИ БУРСИКОВ.

Введение

Если ясной ночью посмотреть на небо, то среди ярких звезд можно увидеть одну планету с теплым сиянием.

На этой планете живут самые обычные бурсики. У них нет возраста, т.е они как дети и в тоже время ведут себя как взрослые - могут быть врачами, пожарными или спасателями. А еще у них нет нации, потому что они все абсолютно разные, каждый бурсик уникальный, и не похож на другого, вот и получается, что нет одинаковых бурсиков. Но среди них есть мальчики и девочки, ведь так интересней жить!

Так вот, эти дружные, веселые бурсики могут радоваться и грустить, обижаться и любить, ну прям, как мы с вами.

Мне бы хотелось поведать восемь истории о жизни четырех друзей бурсиков. Знакомьтесь!

Льена Джу Мартэн Грэд

Рис. Рис. Рис. Рис.

1 класс

Тема №1: Что такое коррупция? История о том, как четырем бурсиками пришлось отдать все самое лучшее.

С утра на планете бурсиков шла подготовка к вечернему празднику «Самый лучший уголок планеты». Мартэн, Грэд, Льена и Джу всю неделю искали подходящее место. Да только все ни то! Друзья уже отчаялись и решили, что не примут участие в празднике. Понуро они брели мимо радостных бурсиков, которые украшали свои «лучшие уголки планеты».

- Эй! Э - эй! Чего носы, хвосты и уши повесили? – окликнул их бурсик, который руководил распределением участков планеты.

- Мы не смогли найти свой «красивый уголок», - со слезами прошептала Льена.

- Как вам повезло! У меня в запасе остался очень красивый участок… берег для себя! Пойдемте за мной, покажу – позвал их бурсик – распределитель.

Четыре друга отправились вслед за ним к очень красивому участку. Каким же действительно красивым оказался уголок! Там был даже ручеек и радуга, похожая на яркий мостик.

- Спасибо, спасибо! – захлопали в ладоши Льена и Джу.

- Ты настоящий бурсик! – пожимали руку Мартэн и Грэд бурсику - распределителю.

- Всегда рад помочь! Но вот… понимаете, тут такое дело… этот участок может понравиться и другим… - неуверенно промямлил распределитель и выжидающе посмотрел на четырех друзей, - хотя… я с радостью выделю его вам, как и вы можете что-то подарить мне взамен.

- Ой, я могу подарить тебе ОГРОМНОЕ СПАСИБО!- улыбнулась Джу.

- А я тебе свою ДРУЖБУ! – подхватила Льена.

- Льена, Джу, Мартэн и Грэд, все это замечательно, но мне нужны… ваши цветы в вазонах и маленькие фонтаны, – удивил друзей распределитель таким решением.

- Но мы же специально выращивали цветы и строили фонтаны к празднику. Если мы отдадим их тебе, то нам нечем будет украшать наш участок, – пытались объяснить ему бурсики – друзья.

- Решайте! – пожал плечами бурсик – распределитель и отошел в сторону.

Друзья отдали свое все самое лучшее, что бы принять участи в празднике «Самый лучший уголок планеты». Льена, Мартэн, Джу и Грэд украсили участок тем, что у них осталось. На празднике их участок занял первое место. Бурсик - распределитель торжественно пожал им руки, а все бурсики от души их поздравили. Но почему-то на душе у друзей был неприятный осадок. Самый умный бурсик планеты заметил это и расспросил друзей об их грусти. Наши бурсики коротко рассказали, как получили красивый участок планеты.

- Ого, да здесь попахивает КОРРУПЦИЕЙ! – важно заявил умный бурсик и пошел спать.

Друзья долго водили носами, пытаясь унюхать ЗАПАХ КОРРУПЦИИ в воздухе… Так и не унюхав КОРРУПЦИЮ, и тем более, не разглядев ее в темноте, они не поняли, что же это такое… но уверенные, что это что-то ПЛОХОЕ и СТРАШНОЕ отправились по домам. Утро вечера мудренее! Начнется новый день и они поймают эту КОРРУПЦИЮ и покажут всем, чтоб больше она никого не обижала! Льене и Джу всю ночь снились какие-то непонятные существа с названием «подкуп», «продажность» и «взятка». Мартэн и Грэд во сне защищали планету от чего-то ПЛОХОГО, что хотело навредить всем бурсикам. Это ПЛОХОЕ вымогало у все бурсиков самое лучшее, и они становились несчастными… Бррр приснится же такое, а виновата во всем КОРРУПЦИЯ!

А как вы, ребята, думаете, что же такое КОРРУПЦИЯ? Почему у друзей осадок на душе?

* * *

Раздел «Сферы деятельности, которые наиболее подвержены коррупции» - 3 часа

Тема №2: Коррупция в медицине. История о том, как Джу решила покататься на велосипеде.

Джу сидела у ручья. Сегодня она решила не размышлять о том, что такое КОРРУПЦИЯ. Ее мысли были о другом: рядом лежал новеньки велосипед. Она грустно провела рукой по его раме и вздохнула. Ей так хотелось на нем покататься… Ну хоть чуть-чуть!

Дело в том, что на планете бурсиков есть важное правило! Каждый, кто хочет водить велосипед, должен получить права, а чтобы получить эти права, надо пройти медосмотр. Бурсик - врач должен выдать ПРАВДИВОЕ медицинское заключение, что у будущего бурсика - водителя очень хорошее зрение. И это абсолютно правильно! Ведь никто не хочет, чтобы случилась авария из-за того, что водитель - бурсик плохо видит.

Бедная Джу… Она так тщательно скрывала от всех, что у нее плохое зрение, ей стыдно было носить очки, ведь она же девочка, а девочек очки не украшают (так думала Джу).

- Пожалуйста, пожалуйста, пожалуйста! Пусть моя мечта исполнится! – шептала Джу ручью. Видно, в душе она верила, что ручей может исполнять желания бурсиков.

- Какой красивый велосипед! – восхитился подошедший бурсик - врач. - И почему ты не катаешься на нем?

«Была, не была!» – решила про себя Джу.

- Не могли бы Вы мне оказать услугу? – улыбнулась она бурсику – врачу, – Видите ли, мне еще не выдали ПРАВДИВОЕ медицинское заключение, чтобы получить права на этот новенький и очень красивый велосипед.

- Так приходи к нам на прием сегодня, мы проверим твое зрение! – добродушно ответил врач - бурсик.

- Я не могу…, мне срочно надо уехать, – соврала Джу, - но Вы можете сегодня без меня написать мне ПРАВДИВОЕ заключение, а в благодарность я Вам сейчас подарю вот этот редкий браслет! Такого браслета больше ни у кого нет, его сделали и подарили мне ученые из единственного осколка, который упал на нашу планету. Вот посмотрите!

На браслете была надпись:«Самой честной и доброй Джу – бурсику от ученных бурсиков».

- Ого! опять попахивает КОРРУПЦИЕЙ, – важно заявил непонятно откуда появившийся самый умный бурсик. – Джу, разве ты не знаешь, что выдача НЕПРАВДИВОГО медицинского заключения – это КОРРУПЦИЯ?

Джу стало стыдно и страшно, неужели она является виновницей появления страшного слова КОРРУПЦИЯ. Ведь она просто хотела подкупить бурсика-врача, разве от этого будет кому-нибудь плохо?

А что вы думает, ребята, по этому поводу?

Тема №3: Коррупция в автоинспекции. История о сне, в котором виновный стал не виновным.

Льена, Грэд, Мартэн решили поддержать Джу и заодно объяснить, к чему бы привели НЕПРАВДИВЫЕ права на велосипед.

Как по вашему мнению, может ли это причинить вред? Почему?

Молодцы, но мне бы хотелось, чтобы вы послушали странный сон Мартэна, который он поведал своим друзьям.

- Помните красивое дерево, в тени которого любят собираться бурсики, чтобы отдохнуть и пообщаться? Так вот снится мне, что едет велосипед, а колеса у него плохо накачаны, тормоза неисправны, а сам водитель велосипеда отвлекается, не смотрит на дорогу. Иначе говоря - ловит ворон! И тут он врезается в это красивое дерево. Ветки у дерева пострадали, и самому ему досталось. Ну все, думаю, лишат его прав, ведь виноват.

- Конечно, виноват, так могли бы еще и другие бурсики пострадать, – перебил Мартэна Грэд.

Подъехал бурсик - автоинспектор – продолжил рассказывать свой сон Мартэн. Стал важно ругать водителя, пригрозил, что лишит его прав. А водитель шустрый малый, не растерялся (ведь ему не хочется лишиться прав), взял и предложил автоинспектору забыть о происшествии, а взамен пообещал ему билеты на концерт суперзвезд бурсиков-певцов.

- Ой, мамочки,- пропищала Джу, - хорошо, что это только сон.

- Ну и что потом? – опять неожиданно появился самый умный бурсик

- Водителя не лишили прав. Дерево объявили виноватым в аварии и срубили! А в небе летали страшные птицы со странными названиями «НАРУШЕНИЕ», «БЕЗНАКАЗАННОСТЬ», «ФАЛЬСИФИКАЦИЯ».

- Ого, а это уже серьезная КОРРУПЦИЯ, – таинственно прошептал самый умный бурсик и исчез в неизвестном направлении.

Грэд решил про себя, что самый умный бурсик еще и, походу, шпион! Появляется он больно таинственно.

Друзьям опять стало не по себе.

А вы, ребята, что думаете по этому поводу? Почему виновный стал невиновным? Какая связь между словами «НАРУШЕНИЕ», «БЕЗНАКАЗАННОСТЬ», «ФАЛЬСИФИКАЦИЯ» и странным словом «КОРРУПЦИЯ»?

Тема №4: Коррупция и надзор за соблюдением правил охоты и рыболовства. История о том, как Грэд работал инспектором рыбнадзора.

Ребята, вы знаете, кто такие инспекторы рыбнадзора?

Грэд прекрасно понимал, какая важная и ответственная работа в рыбнадзоре. На планете бурсиков принято ловить рыбу и опять выпускать в водоемы. Ведь рыбы - это такие же бурсики, только маленькие, игривые и живут в воде. Каждое утро наш Грэд- инспектор рыбнадзора отправлялся на водоемы, что бы контролировать процесс ловли рыб. Эти дни он был более внимателен, дело в том, что в рыбнадзор поступило сообщение.

Внимание! Внимание! Внимание!

Всем сотрудникам рыбнадзора!

На нашей планете появились браконьеры. Они вылавливают рыб - бурсиков и продают жителям других планет.

Просьба, проявить бдительность в работе! Постарайтесь задержать браконьеров.

Глава планеты бурсиков

Грэду очень хотелось задержать этих браконьеров, но их нигде не было видно. Походив среди бурсиков-рыбаков, он отправился на дальний водоем, куда редко приходили бурсики.

- Тише! Тащи быстрей! Вот это улов! – раздавалось у водоема.

Грэд подкрался ближе к голосам… Это были браконьеры…

- Стоять, ни с места! Именем закона, вы арестованы! – взял их врасплох наш Грэд.

Браконьеры от страха остолбенели, еще бы, кто хочет, чтоб их арестовал инспектор рыбнадзора?

- Уважаемый, может договоримся? – спросил самый хитрый браконьер, - половина прибыли от продажи рыб-бурсиков будет твоя, если ты закроешь глаза на происходящее!

От такой наглости и бессовестности теперь и Грэд встал как вкопанный. К счастью, появился самый умный бурсик.

- Так, так… взятку предлагаем? – невозмутимо сказал он, - пора бороться с этой КОРРУПЦИЕЙ!

Грэд еще никогда так не был рад появлению самому умному бурсику! И похоже, ему уже становится понятен смысл слова КОРРУПЦИЯ.

Вечером у ручья собрались Льена, Джу, Мартэн, Грэд и самый умный бурсик. Они решили вести АНТИКОРРУПЦИОННУЮ борьбу! Но это уже будут другие истории…

Ребята, приведите примеры, как в надзоре за соблюдением правил охоты и рыболовства может проявиться коррупция? Принесет ли это вред?

2 классы

Тема №1: Виды коррупции. История о том, почему на планету бурсиков прибыли гости.

Льена поливала цветочки на участке четырех друзей и напевала себе под нос песенку.

- Льена, ты не представляешь, что сейчас творится на главной площади! – залетев на участок, выпалила Джу, - там такое…!

- И тебе «привет», Джу! Давай рассказывай – пропела Льена, - что там такого, из-за чего ты даже забыла поздороваться?

- Привет, - смутилась подруга, - там корабли!

- Тоже мне новость, - фыркнула Льена, - я корабли вижу каждый день!

- Да нет, там космические корабли с гостями, они прилетели к нам жить! Насовсем! Правда, правда, честное бурситское! – дала клятву Джу и подняла руку вверх, как делают все мальчишки - бурсики.

- Ну и чего же ты расселась здесь? Догоняй! – крикнула Льена, бросив лейку.

Джу и Льена мчались во весь дух. На площади и вправду была тьма-тьмущая бурсиков. Они радушно приветствовали гостей. Каждому любопытному бурсику хотелось услышать историю пришельцев.

Оказалось, что на планете пришельцев поселилась КОРРУПЦИЯ, и жить там стало совсем невыносимо.

- А все началось с того, что простые жители преподносили подарки важным чиновникам и их семьям – вздыхал старый пришелец.

- Это был первый вид КОРРУПЦИИ – называется он «БЫТОВАЯ КОРРУПЦИЯ» – подтвердили другие.

- Вслед за БЫТОВОЙ КОРРУПЦИЕЙ появился другой вид - «ДЕЛОВАЯ КОРРУПЦИЯ» - продолжил историю старый пришелец.

- Как это ДЕЛОВАЯ? Это, когда она, КОРРУПЦИЯ, в красивом платье и в туфлях, да еще ни с кем не здоровается?! – протараторила Джу.

- Ну ты уж … совсем девочка и думаешь только о нарядах! – по-доброму остановил поток ее речи самый умный бурсик – это вот…, например..,, ну в общем… Мы с тобой поссорились из-за того, кому принадлежит «Самый лучший уголок планеты».

- И чего тут ссориться, - перебила его Джу, - пусть он принадлежит как нам, так и тебе!

- Нет в тебе деловой жилки… - с досадой сказал самый умный бурсик.

- Представь, что кто-то жадный и нечестный хочет завладеть вашим участком навсегда и единолично, – помог ему старый пришелец, - Так вот, он идет к судье, дает ему взятку, а судья своей властью выдает постановление о том, что участок вам больше не принадлежит и навсегда становится собственностью жадного и нечестного!

- Вот это и есть ДОЛОВАЯ КОРРУПЦИЯ! – важно добавил самый умный бурсик

- Дедушка, расскажи им о самой сильной и страшной КОРРУПЦИИ, – робко попросил крошка- пришелец.

- Третий вид КОРРУПЦИИ – КОРРУПЦИЯ ВЕРХОВНОЙ ВЛАСТИ, – вздохнул пришелец.

- Ну, нет! Этого просто не может быть! – стали возмущенно роптать бурсики, – власть не может быть коррумпированной, она же ВЛАСТЬ. ВЛАСТЬ бывает только ЧЕСТНОЙ и СПРАВЕДЛИВОЙ!

- К сожалению, и власть заразилась КОРРУПЦИЕЙ, – подтвердили пришельцы, - у стоящих у власти политического руководства и верховных судей, стало недобросовестное поведение. Они все дела осуществляли в свою пользу, тем самым, причиняя вред простым жителям.

- КОРРУПЦИЯ, как болезнь, она заразила всю вашу планету – огорчилась Льена.

- Оставайтесь жить с нами! – пригласили гостей гостеприимные бурсики

Четыре друга бурсика запомнили на всю жизнь о трех видах КОРРУПЦИИ – это БЫТОВАЯ КОРРУПЦИЯ, ДЕЛОВАЯ И КОРРУПЦИЯ ВЕРХОВНОЙ ВЛАСТИ.

А вы, ребята, что думаете по этому поводу?

Тема №2: Вред коррупции. История о том, как друзья решили навестить планету пришельцев и посмотреть, к какой беде приводит КОРРУПЦИЯ.

Правительство планеты бурсиков решило снарядить экспедицию на планету пришельцев. Члены экспедиции должны будут воочию увидеть, какой вред нанесла КОРРУПЦИЯ живущим там, и по возвращении рассказать всем бурсикам.

Выбор пал на четырех друзей: Льену, Джу, Мартэна и Грэда. Самый умный бурсик дал им ценные советы, остальные пожелали им быть осторожными, чтобы не заразиться КОРРУПЦИЕЙ.

Друзья, взявшись за руки, вступили на борт космического корабля.

Я не буду вам рассказывать, как провели они время полета, а сразу начну с того, как корабль приземлился на планету пришельцев….

Ступив на планету, друзья почувствовали себя неуютно. Все казалось мрачным и серым. Никто их радостно не встречал. Проходящие мимо жители даже не поднимали на них свои глаза. Вокруг было грязно.

Льена, Джу, Мартэн и Грэд на своем пути встречали пустые здания с выбитыми окнами и заколоченными дверями. Это оказались разоренные фирмы.

- Стоять на месте! – раздался грозный голос. - Вы должны заплатить нам за воздух, которым дышите, и за почву под ногами, по которой идете.

- Преступники, – прошептала Льена.

- Мафия, – подтвердила Джу.

- Именем закона планеты бурсиков, приказываем сдаться вам нашим властям! – грозно потребовали Мартэн и Грэд

- Сейчас лопнем от смеха, – схватились за животы бандиты, – здесь власть – это преступники, а преступники – это власть! Сейчас мы вас самих схватим и бросим в тюрьму!

Серая страшная масса бандитов стала окружать четырех друзей.

- Не смейте! Не трогайте! – неожиданно раздался чистый и ясный голос.

Это оказалась совсем юная жительница планеты – борец за справедливость. Она бесстрашно смотрела своими добрыми ясными глазами на бандитов.

- Я не одна, нас много! – пригрозила она бандитам, - со мной верные друзья!

Действительно, рядом с ней, ощетинившись, стояли большие лохматые существа. Они рычали и надвигались на преступников. Бандиты решили не связываться с ними и, нехотя, стали отступать. А вскоре и вовсе скрылись из виду.

Юная жительница, рассказала бурсикам, что с приходом КОРРУПЦИИ, жизнь на планете пришла в упадок, появилась резкая пропасть между нечестными коррумпированными богатыми и порядочными бедными. Поведала и о том, что власть стала на защиту преступников, а в больницах больше нельзя было получить лечение простым жителям.

Вечером она помогла друзьям попасть на космический корабль, а сама, несмотря на уговоры бурсиков покинуть планету, осталась, чтобы продолжить борьбу с КОРРУПЦИЕЙ.

Раздел «Борьба с коррупцией» - 2 часа

Тема №3: Борьба с коррупцией. История о том, как бурсики решили не пропустить СТРАШНУЮ КОРРУПЦИЮ на свою планету.

Вернувшись на планету бурсиков, Льена, Джу, Мартэн и Грэд пригласили всех бурсиков на собрание, где они рассказали о нерадостной картине КОРРУПЦИОННОЙ планеты. Бурсики пришли в страшное волнение, им очень не хотелось, чтобы КОРРУПЦИЯ проникла и к ним.

Самый умный бурсик предложил проголосовать за то, чтобы никогда не поддаваться на КОРРУПЦИОННЫЕ уловки. Каждый бурсик поддержал эту идею.

- Каждый из нас должен понять, что КОРРУПЦИЯ – это зло и вред, – продолжила собрание Джу, – однажды я и сама чуть не стала виновницей КОРРУПЦИИ.

Джу рассказала бурсикам историю про новенький велосипед и НЕПРАВДИВОЕ медицинское заключение.

- Поверьте, мне очень стыдно за мой поступок, - сказала Джу, - и я обещаю всем вам, что никогда больше так не поступлю!

- Молодец Джу! – поддерживали ее другие бурсики. - Ты очень смелая, раз призналась в этом!

Почему-то на душе у Джу стало легко и спокойно, как будто груз упал с плеч. Остальные бурсики вслед за Джу стали вспоминать свои истории, о которых они сожалеют.

Стало темнеть, но никто не хотел идти домой. Бурсики разожгли костер, сели вокруг него и до утра вели тихие беседы. Никто уже не боялся коррупции, потому что бурсики точно решили вести борьбу с ней!

Ребята, как вы думаете, стоит ли вести борьбу с коррупцией? Почему?

Тема №4: Борьба с коррупцией. История о том, как бурсики стали разрабатывать антикоррупционную стратегию!

С утра на планете бурсиков происходили важные дела. То там, то здесь встречались группы, которые дружно что-то делали.

Льена собрала бурсиков, которые очень хорошо рисуют. Они создавали плакаты и листовки, призывающие к борьбе с коррупцией.

С Джу были те, кто любит сочинять. Бурсики-писатели придумывали истории про коррупцию. Все эти истории были со счастливыми концами, в них всегда удавалось победить коррупцию!

Самый умный бурсик вместе с учеными разрабатывали сыворотку, которая помогла бы излечиться жителям коррупционной планеты.

Грэд и Мартэн совместно с бурсиками- архитекторами разрабатывали дроны, которые смогут доставлять сыворотку, плакаты, истории даже на самые отдаленные планеты.

Все бурсики были счастливы от своей дружно разработанной важной стратегии против коррупции!

Давайте и мы с вами примем участие в этом!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/272002-programma-klassnyh-chasov-na-antikorrupcionnu