Рабочая программа по внеурочной деятельности «Этикет и культура общения» для 1 класса

РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Статус документа.

Настоящая программа по внеурочной деятельности «Этикет и культура общения» для 1 класса создана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, программы внеурочной деятельности, регионального учебного плана и учебного плана школы. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения внеурочной деятельности, которые определены стандартом.

Структура документа.

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Этикет и культура общения»представляет собой целостный документ, включающий такие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, содержание курса, требования куровню подготовки учащихся, перечень учебно-методического обеспечения,календарно-тематическое планирование.

Общая характеристика.

Человеку приходится бывать в различных ситуациях, встречаться с раз­ными людьми. Чтобы всегда и везде выглядеть достойно и чувствовать себя уверенно, нужно с детства усвоить нормы поведения в обществе, соблюдение их должно стать привычкой. Важно как можно раньше научить ребенка сле­дить за своим внешним видом, свободно, без стеснения общаться с другими людьми.

Если у ребенка недостаточно сформирована способность к общению в детстве, то в дальнейшем у него могут возникнуть межличностные и внутри-личностные конфликты, которые у взрослого человека разрешить очень слож­но, а иногда и невозможно.

К дошкольному возрасту у ребенка уже имеется опыт общения со взрос­лыми и сверстниками, но преобладает непроизвольный характер поведения. Школьнику необходимо дать больше самостоятельности, развивать ответст­венность за выполнение ряда обязанностей. У ребенка появляется «внутренняя позиция», которая в дальнейшем будет присуща человеку на всех этапах его жизненного пути и станет определять его отношение не только к себе, но и к занимаемому им положению в жизни. Следовательно, наиболее важным пе­риодом обучения этикету является младший школьный возраст.

Цели обучения.

Изучение внеурочной деятельности «Этикет и культура общения»на ступени начального общего образования направлено на достижение следующей цели:воспитание грамотной культурной личности

Цели занятий:познакомить учащихся с нормами поведения в обществе, сформировать умения выглядеть достойно и чувствовать себя уверенно в раз­личных жизненных ситуациях в соответствии с нормами поведения.

Задачи программы:

Познакомить воспитанников с понятием «этикет», с историей этике­та, с навыками культурного поведения, с правилами, нормами поведения в общественных местах.

Воспитывать уважительное отношение к себе, уважительное и так­тичное отношение к личности другого человека.

Развивать коммуникативные качества личности.

Развивать речь.

Будить у воспитанников желание самосовершенствоваться, разви­ваться всесторонне, гармонично.

6.Формировать устойчивую положительную самооценку школьников.

Формы и методы организации работы.

В основе обучения лежит ролевой принцип. Собеседники должны осоз­навать свои ролевые позиции. Игровой принцип обучения соответствует воз­растным особенностям ребенка. Формы работы: ролевые игры, рисование, конкурсы, викторины, тесты, беседы.

Формы контроля:диалог, анализ и обыгрывание ситуаций, решение этических задач, эксперименты, творческие задания, итоговый праздник.

Место курса «Этикет и культура общения» в базисном учебном плане МОУ Старобелоярской СОШ.

Федеральный базисный учебный план для образовательныхучреждений Российской Федерации предусматривает изучение внеурочной деятельности«Этикет и культура общения» в 1 классе 1раз в неделю, то есть 33 часа.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности.

При изучении курса «Этикет» учащиеся начальной школы знакомятся с хорошими манерами, с правилами культурного поведения, которые человече­ство вырабатывало веками. Тонкости человеческого общения дети познают на основе разнообразного практического материала. Речевая культура неотъ­емлемая часть культуры поведения. Культурный человек - значит человек, умеющий быть здоровым. Основные навыки по формированию здорового об­раза жизни ребята получают при изучении разделы «Ты сам». Занятия по про­грамме «Этикет» предусматривают и выполнение творческих заданий. Дети сочиняют мини-рассказы «Традиции моей семьи», «Если бы я был учителем», «Как Мишутка стал вежливым»; учатся грамотно оформлять письма и поздра­вительные открытки, приглашения. Под руководством учителя пробуют со­ставлять «невредные советы», из которых в конце года собирается «Справоч­ник правил поведения».

Результаты обучения.

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся 1 класса, которые содержат следующие компоненты: знать\понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь - перечень конкретных умений и навыков по курсу «Этикет и культура общения»; могут знать/ могут уметь - перечень знаний и умений, которыми дети могут овладеть за счет более полного усвоения содержания программы благодаря своей любознательности и способностям.

РАЗДЕЛ 2. Учебно-тематический план.

РАЗДЕЛ 3. Содержание курса.

1.Введение (1).

Что значит быть вежливым?

2.Правила жизни в обществе (11).

Введение понятия «этикет», история этикета, виды этикета. Формы при­ветствия и прощания, значение слова «здравствуй». Правила знакомства Сло­ва прощания. Значение слова «спасибо», способы выражения благодарности. Начало разговора. Формулы привлечения внимания, обращения к незнакомо­му. Типовые вопросы (Который час? Как пройти, проехать...? Где находит­ся...? и др.). Сопутствующие сигналы: нерезкие жесты и движения, приветли­вая улыбка, вежливый тон. Обращение по имени и отчеству. Возможный вы бор обращения по имени. Язык жестов, правила произношения «трудных» слов (словарь), слова-паразиты. Культура поведения во время беседы.

3.Ты сам (13).

Умение владеть собой: жесты, мимика, походка, осанка. Правила ухода за кожей, глазами, зубами и т.д. Принципы здорового питания, понятие о по­лезной пище. Как поднять себе настроение, способы самонастроя, отношение к окружающим. Игра «Верю - не верю», вредное воздействие на организм ку­рения, алкоголя, наркотиков. Умение одеваться со вкусом, аккуратно, по фи­гуре, по погоде, в соответствии с ситуацией. Использование косметики и пар­фюмерии. Этикетные требования к внешнему виду, соответствие одежды и ситуации, мода, гигиена одежды. Что нам говорят личные вещи о человеке. Соответствие внешнего облика и индивидуальных черт характера человека.

4.Ты ученик (8).

Зачем взрослые придумали школу. Особенности школьной одежды, от­ношение к учителю, отметке, умение доказать свое мнение. Изучение «Устава школы» и (возможное) внесение поправок. О женственности и муже­ственности. Хорошие и плохие привычки. Как сформировать хорошие при­вычки и избавиться от ненужных привычек. Взаимоотношения между одно­классниками, отношение мальчиков и девочек, мини-тест «Примерный уче­ник». «Правила поссорившихся сторон». Решение ситуаций, уважение к ок­ружающим, (словарь). Правила поведения в общественных местах, на приро­де, бережное отношение к природе.

РАЗДЕЛ 4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯЗА КУРС 1КЛАССА.

Учащиеся должны знать:

историю, виды и значение этикета;

культуру внешнего вида, правила гигиены;

правила жизни в обществе;

правила поведения в семейном кругу, отношения с близкими людьми;

культуру поведения в общественных местах;

особенности поведения в школе;

принципы правильного питания, представление о вреде курения, упот­ребления алкоголя;

правила гостеприимства;

правила дарения и получения подарков;

правила оформления писем, поздравлений;

правила ведения переписки в сети Интернет.

Учащиеся должны уметь:

~ вести себя дома, на прогулке, в театре, в кино, в музее, в транспорте;

следить за своим внешним видом, за своим здоровьем, соблюдать ги­гиену;

правильно общаться с незнакомыми и близкими людьми, разговаривать по телефону;

вести себя за столом, в гостях, пользоваться столовыми приборами;

общаться с одноклассниками и учителями, решать конфликтные ситуа­ции;

-общаться с представителями противоположного пола.

У обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия:

Личностные универсальные учебные действия.

У обучающегося будут сформированы:

- ориентация в нравственном поведении как собственных поступков, так и поступков своих товарищей;

- знания основных моральных норм и стремление к их выполнению;

- развитие этических норм: вины, совести как регуляторов морального поведения;

- понимание чувств других людей, воспитание чувства сопереживания им;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы, чувства;

- осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечения благополучия;

Регулятивные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- сотрудничать с учителем при знакомстве с новой темой;

- адекватно воспринимать обоснованную критику учителя, товарищей, родителей, других людей;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- корректировать действия после его завершения, исправлять ошибки для создания более совершенного результата;

Познавательные учебные действия.

Обучающийся научится:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения поставленной задачи с использованием дополнительной литературы, включая электронные носители;

- составлять сообщения в устной и письменной форме;

- анализировать объекты изучения с существенными и несущественными признаками;

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалоговой речью;

- адекватно реагировать на различные точки зрения среди товарищей, в том числе с не совпадающими с его собственными;

- учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству;

- уметь формировать свою позицию и точку зрения;

- приходить к общему решению задач в совместной деятельности среди одноклассников;

РАЗДЕЛ 5. Перечень учебно-методического обеспечения.

Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/ В.А. Горского. _ М. :Просвещение, 2011г.

Алтарева С.Г., Храмова М.А., Орлова Н.А., Жогло Н.К., Календарные, фольклорные и тематическик праздники: 1-4 классы.- М.: ВАКО, 2006

Бушелева Б.В. Поговорим о воспитанности. – М.: Просвещение, 1980.

Л.В. Гангнус. Азбука вежливости.- М.: Педагогика, 1984.

РАЗДЕЛ 6. Календарно-тематическое планирование.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/272866-rabochaja-programma-po-vneurochnoj-dejatelnos