- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Карбоновые кислоты
МКОУ «Тарминская СОШ» Иркутская область, Братский район
Самосенкина Альбина Петровна
учитель химии и биологии
урок химии в 10 классе по теме
«Химические свойства карбоновых кислот»
Химические свойства карбоновых кислот
Цели:
на примере уксусной кислоты изучить химические свойства предельных одноосновных карбоновых кислот;
показать сходство и отличие неорганических и органических кислот;
развивать умение записывать химические реакции с участием органических веществ;
воспитывать самостоятельность мышления и аккуратность в обращении с химическими веществами.
Тип урока: изучения нового материала в процессе химического эксперимента.
Методы и методические приемы: демонстрационный, словесный (беседа по вопросам, рассказ), наглядный, исследовательская работа.
Оборудование и реактивы:
а) на столах у учащихся: штативы с 5 пробирками, в 1-ой пробирке – раствор уксусной кислоты, в остальных – магний, оксид кальция, гидроксид натрия; лакмусовая бумажка, инструктивные карточки для выполнения практической работы;
б) на демонстрационном столе: раствор соляной кислоты, лакмусовая бумажка, магний, спички, карбонат кальция.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания (7 мин).
- На прошлом уроке вы познакомились с новым классом кислородсодержащих органических веществ – карбоновыми кислотами. Вы узнали как классифицируют кислоты, познакомились с отдельными представителями веществ этого класса. Ответьте на вопросы.
Какие вещества называют карбоновыми кислотами?
С какой кислоты начинается гомологический ряд предельных одноосновных карбоновых кислот?
Какие физические свойства характерны для муравьиной и уксусной кислот?
4.Каковы области применения муравьиной кислоты и уксусной кислоты?
5.Назовите вещества по заместительной номенклатуре:
А) (2-метилпропановая кислота)
Б) (3,3 -диметилбутановая кислота)
В) (3- этилпентановая кислота)
III. Изучение нового материала.
- На сегодняшнем уроке продолжим изучать кислоты. Выясним, какие химические свойства характерны для них, отличаются ли химические свойства предельных одноосновных карбоновых кислот от химических свойств неорганических кислот. Запишите тему урока.
- Вспомните, с какими классами веществ взаимодействуют неорганические кислоты.
Планируемый ответ ученика.
(Неорганические кислоты изменяют цвет индикаторов, взаимодействуют с металлами, основными и амфотерными оксидами, основаниями, амфотерными гидроксидами и с солями.)
Учитель демонстрирует опыты, подтверждающие химические свойства соляной кислоты:
изменение цвета индикатора,
взаимодействие с магнием,
взаимодействие с карбонатом кальция.
- Химические свойства карбоновых кислот обусловлены подвижность атома водородагидроксогруппы в карбоксиле. Для выяснения химических свойств карбоновых кислот вы проведёте небольшое исследование.
Рассмотрите выданные вам наборы веществ, внимательно прочитайте инструктивную карточку. По ходу выполнения опытов заполните второй и третий столбцы таблицы. Соблюдайте правила проведения опытов.
(На выполнение работы и обсуждение её результатов – 30 мин).
Содержание инструктивной карточки
Выполните опыты, указанные в таблице.
Во втором столбце запишите наблюдаемые явления.
В третьем столбце запишите выводы. Если затрудняетесь сделать вывод самостоятельно, заполнение столбца оставьте до обсуждения.
№ опыта | Опыт | Что наблюдали | Вывод |
1. | В пробирку с уксусной кислотой опустите лакмусовую бумажку. |
|
|
2. | В пробирку с магнием прилейте уксусную кислоту. |
|
|
3. | Прилейте уксусную кислоту в пробирку с оксидом кальция |
|
|
4. | Прилейте уксусную кислоту в пробирку с гидроксидом натрия. |
|
|
5. | Прилейте уксусную кислоту в пробирку с карбонатом кальция. |
|
|
- Вы провели исследование химических свойств карбоновых кислот. Ответьте на вопросы:
1. Как изменяет свой цвет лакмусовая бумажка в растворе уксусной кислоты?
Планируемый ответ ученика.
(В растворе уксусной кислоты лакмусовая бумажка краснеет.)
- Подобно неорганическим кислотам, карбоновые кислоты являются слабыми электролитами, а потому диссоциируют обратимо:
СН3 СООН = СН3СОО- + Н+ .
- Что вы наблюдали при проведении второго опыта? Какой вывод можно сделать?
Планируемый ответ ученика.
(Видели, что при взаимодействии уксусной кислоты с магнием выделялся газ.Значит, уксусная кислота взаимодействует с металлами.)
- Уксусная кислота взаимодействует с металлами, стоящими в ряду напряжения металлов до водорода:
2СН3 СООН + Мg = (СН3 СОО)2Мg + Н2 .
Соли уксусной кислоты называются ацетатами, соли муравьиной кислоты – формиатами.
- Что вы наблюдали при проведении третьего опыта? Какой вывод можно сделать?
Планируемый ответ ученика.
(При проведении третьего опыта мы наблюдали исчезновение порошка оксида кальция в растворе уксусной кислоты.Это говорит о том, что уксусная кислота взаимодействует с оксидами металлов.)
- Уксусная кислота взаимодействует с основными оксидами и амфотерными оксидами с образованием соли и воды:
2СН3 СООН + МgО = (СН3 СОО)2Мg + Н2О,
2СН3 СООН + ZnО = (СН3 СОО)2 Zn + Н2О.
- Каковы результаты четвертого опыта?
Планируемый ответ ученика.
(В четвертом опыте мы наблюдали исчезновение окраски фенолфталеина в гидроксидае натрия. Уксусная кислота взаимодействует с основаниями.)
- Уксусная кислота взаимодействует с основаниями и амфотерными гидроксидами. Запишем уравнение реакции взаимодействия уксусной кислоты с гидроксидом натрия и гидроксидом цинка:
СН3 СООН + Na(ОН) = (СН3 СОО)Na + Н2О,
2СН3 СООН + Zn(ОН) 2 = (СН3 СОО)2 Zn + 2Н2О.
- Что можно сказать о результатах пятого опыта? Какой вывод можно сделать?
Планируемый ответ ученика.
(При взаимодействии уксусной кислоты с карбонатом кальция наблюдали бурное течение реакции с выделением газа.Это говорит о том, что уксусная кислота взаимодействует с солями.)
- Уксусная кислота как слабый электролит взаимодействует с солями более слабых кислот:
2СН3 СООН + СaСО3 = (СН3 СОО)2 Са + Н2О + СО2 .
- Вспомните, при каких условиях реакции идут до конца?
Планируемый ответ ученика.
(Реакции идут до конца, если выпадает осадок, выделяется газ или образуется малодиссоциируемое вещество или вода.)
- Подведем итоги проведенного исследования. Какие химические свойства характерны для одноосновных карбоновых кислот?
Планируемый ответ ученика.
(Предельные одноосновные карбоновые кислоты диссоциируют, взаимодействуют с металлами, стоящими в ряду напряжения металлов до водорода, основными и амфотерными оксидами, основаниями, амфотерными гидроксидами и солями.)
- Вы увидели, что для предельных одноосновных карбоновых кислот характерны такие же свойства, что и для неорганических кислот. В этом заключается их сходство. Но предельные одноосновные карбоновые кислоты вступают и в такие реакции, которые мы не рассматривали у неорганических кислот.
В пробирку с уксусной кислотой прильем этилового спирта. Сначала мы не заметим каких – либо признаков реакции. Но если добавить немного серной кислоты и смесь подогреть, то вскоре появляется приятный запах этилового эфира уксусной кислоты:
СН3 СООН + С2Н5ОН = СН3 СООС2Н5 + Н2О.
Как вы знаете, эта реакция называется реакцией этерификации, в результате которой образуется сложный эфир.
Все свойства кислот, с которыми вы познакомились, связаны с присутствием в их молекуле гидроксильной группы.
IV. Закрепление.
Беседа по вопросам.
Какие свойства являются общими для неорганических и органических кислот?
Какая реакция называется реакцией этерификации?
Наличиекакой группы в молекуле карбоновых кислот обуславливает рассмотренные химические свойства?
Как называются соли муравьиной и уксусной кислот?
V. Домашнее задание
§12. Написать уравнения реакций взаимодействия муравьиной кислоты с магнием, оксидом кальция, гидроксидом натрия, силикатом натрия. Дать названия продуктам реакций.
Кроссворд «Карбоновые кислоты»
1. Название соли муравьиной кислоты (7).
2. Общее название химической реакции между карбоновой кислотой и щелочью (13).
3. Ученый, открывший муравьиную кислоту (получил в чистом виде) (8).
4. Вещество, имеющее запах жасмина (12).
5. Растение, содержащее муравьиную кислоту (7).
6. Название соли уксусной кислоты (6).
7. Общее название химической реакции между карбоновой кислотой и спиртом (12).
8. Ученый, первым получивший кристаллы ледяной уксусной кислоты (5).
9. Самый распространенный сложный эфир уксусной кислоты, широко использующийся в качестве растворителя (10).
10. Вредное насекомое, для борьбы с которым используется муравьиная кислота (4).
11. Общее название химической реакции между спиртом и угарным газом (16).
Ответы на кроссворд: 1. Формиат. 2. Нейтрализация. 3. Маргграф. 4. Бензилацетат. 5. Крапива.
6. Ацетат. 7. Этерификация. 8. Ловиц. 9. Этилацетат. 10. Клещ. 11. Карбонилирование
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/27307-karbonovye-kisloty
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в реализации предметной области «Искусство»
- «Основные положения трудового права»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя истории и обществознания»
- «Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста»
- «Детское общественное объединение в воспитательной системе школы»
- «Содержание и организация работы тифлопедагога»
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Менеджмент в образовании
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.