Карта обследования учителя-дефектолога

КАРТА ОБСЛЕДОВАНИЯ УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА

Дефектолог______________________

Фамилия, имя, возраст _______________________________________________________

Школа _________________________класс_______________________________________

Домашний адрес(прописки)____________________________________________________

Дата обследования___________________________________________________________

Успеваемость по русскому языку_____________ математике________________________

Заключение психоневролога___________________________________________________

Состояние слуха_____________________________________________________________

Состояние речи _____________________________________________________________

Недостатки речевого развития:

-звукопроизношение _______________________________________________________________

-фонематическое восприятие ________________________________________________________

-словарный запас__________________________________________________________________

-грамматический строй_____________________________________________________________

-связная речь_____________________________________________________________________

11. Психологические особенности:

А) особенности внимания

-устойчивость внимания(способность к длительному сосредоточению)______________________

-переключаемость внимания(легкая, быстрая, замедленная, затрудненная)____________________

-общий уровень развития произвольного внимания(соответствует возрасту, низкий, сформировано,нарушено)_____________________________________________________________

Б) развитие сенсорных функций

-развитие представлений о форме, величине предметов и цвете (соответствует возрасту, не сформировано, нарушено)_____________________________________________________________

В) память

-запоминает быстро или медленно, с трудом______________________________________________

-запоминает надолго, быстро забывает__________________________________________________

-объем памяти, выполнение 2-3-х ступенчатых инструкций (достаточный, ограниченный, низкий)_____________________________________________________________________________

-тип памяти (зрительная, слуховая, моторная, тактильная и т.д.)_____________________________

Г) уровень развития мыслительной деятельности

-способность к сравнению___________________________________________________________

-способность к классификации________________________________________________________

-способность устанавливать причину и следствие________________________________________

Д) отношение к творческой деятельности

-выполнение заданий по собственному замыслу(наличие новизны, копирование, использование ранее приобретенных навыков и др.)__________________________________________________________

-продуктивность творческой деятельности______________________________________________

12 Работоспособность на занятиях

-отношение к учебным занятиям (активное, пассивное, безразличное, во время занятий сосредоточен, часто отвлекается)_________________________________________________________________

-легко или с трудом переключается на новый вид деятельности____________________________

-темп работы (работает быстро, в среднем темпе, медленно)_____________________________

- причины замедленного темпа работы (обдумывание, тщательность выполнения, снижение психической активности: вялость, заторможенность, отвлекаемость и др.)_______________________

-работает продуктивно в течение занятия или быстро утомляется_____________________________

-в чем проявляется утомление(в замедлении темпа, ухудшение качества или полное прекращение работы)___________________________________________________________________________

-признаки утомления (жалобы на усталость, головную боль и др.: вялость, сонливость, отвлекаемость и др.)______________________________________________________________________________

-когда отмечается спад работоспособности (середина занятия, конец занятия)

13 Типологические особенности:

-активный, подвижный, вялый, инертный, медлительный_______________________________________

-возбудимый, неуравновешенный, спокойный, уравновешенный, заторможенный_______________

-быстрота переключения с одного вида деятельности на другой________________________________

-отмечаются ли резкие колебания настроения в течение дня___________________________________

-проявляет ли настойчивость при встрече с трудностями или отступает перед ними______________

-обращается ли за помощью__________________________________________________________

-использует ли ее____________________________________________________________________

14 Особенности личности

-общительный, замкнутый______________________________________________________________

-отношение к товарищам(дружелюбие, негативизм, доброта, грубость и др.)___________________

-отношение к поощрениям, наказание, поручениям________________________________________

-отношения со взрослыми______________________________________________________________

-интересы и склонности______________________________________________________________

-отношение к лидерству в группе сверстников (стремится к первенству – да, нет; признается ли за лидера другими)_____________________________________________________________________

-отношение к учебно-трудовой деятельности(добросовестность, аккуратность, лень, небрежность)

15 Активность речевого общения (соответствует возрасту, повышена, снижена, отмечается аутизм)_____________________________________________________________________________

16Консультации специалистов________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17.Заключение дефектолога__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата заполнения________________________________

Подпись дефектолога____________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/273424-karta-obsledovanija-uchitelja-defektologa