Родительское собрание «Развитие у ребенка мелкой моторики»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад № 144» г. Перми

Родительское собрание

«Развитие у ребенка мелкой моторики»

Родительскую встречу подготовили:

воспитатель старшей логопедической

группы

Сипеева В.Н,

учитель – логопед

Мухина Т. Н

2017

Цели:

Показать важность работы по развитию мелкой моторики рук;

Обозначить взаимосвязь развития мелкой моторики рук и речи дошкольника;

Научить родителей психотехническим играм и упражнениям по развитию мелкой моторики рук.

Подготовительная работа:

Организация выставки рабочих тетрадей и продуктов детской деятельности (рисунков, аппликаций, поделок);

Изготовление приглашений на собрание для родителей;

Подбор игр и упражнений на развитие мелкой моторики рук;

Подбор слайдов с пальчиковыми играми;

Изготовление кроссворда по теме собрания;

Организация выставки развивающих игр: шнуровки Монтессори, сенсорное панно, «Волшебные горшочки», нестандартное оборудование, изготовленное воспитателем для развития мелкой моторики.

Оборудование:

Плакаты с высказываниями:

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев» (В.А. Сухомлинский).

«Рука – это инструмент всех инструментов» (Аристотель)

«Рука – это своего рода внешний мозг» (Э.Кант)

Пластилин, дощечки для лепки, стеки, нарукавники;

Листы бумаги;

Описание игр и упражнений на развитие мелкой моторики рук;

Мультимедийная установка для показа слайдов;

Слайды с фотографиями играющих детей.

Участники:

Воспитатель;

Родители;

Учитель - логопед

Форма проведения: собрание – практикум.

Ход собрания

I.Организационная часть

Воспитатель.На занятии с детьми я предложила им отгадать загадку:

Пять да пять – родные братцы,

Так все вместе и родятся.

Если вскапываешь грядку,

Держат все одну лопатку.

Не скучают, а играют

Вместе все в одни игрушки.

А зимою всей гурьбою

Дружно прячутся в теплушки.

Вот такие «пять да пять»,

Угадайте, как их звать?

(Пальцы)

Наши ребята сразу догадались, о чем идет речь. Правильно, о пальцах.

Тема нашего собрания-практикума посвящена как раз им, а точнее – развитию мелкой моторики рук у ребенка. Предлагаю вам посмотреть выставку работ детей нашей группы.

…А вот кроссворд, который необходимо решить. (Примерный перечень слов: моторика, рука, пальцы, зрение, мозг, координация, письмо, школа).

II.Основная часть

Сообщение «Значение работы по развитию мелкой моторики рук у ребенка»

Очень часто вы спешите, усаживая ребенка за прописи. А он чрезмерно старается и огорчается, видя, что не оправдывает ваших надежд. Или, что еще хуже, начинает бояться школы и всего, что с ней связано. Лучший способ подготовить руку ребенка к письму – игра.

Почему так важно подготовить руку ребенка к письму? Ученые доказали, что развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления малыша. Обычно ребенок с развитой мелкой моторикой умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связанная речь. Однако, педагоги отмечают, что первоклассники часто испытывают серьезные трудности при овладении навыком письма. Письмо – это сложный навык, включающий выполнение тонких координированных движений руки.

В дошкольном возрасте важна именно подготовка к письму, а не обучение ему, что часто приводит к формированию неправильной техники письма. Умение выполнять мелкие движения с предметами развивается в старшем дошкольном возрасте, именно к 6 годам в основном заканчивается созревание соответствующих зон головного мозга, развитие мелких мышц кисти.

Поэтому работа по развитию мелкой моторики рук должна начаться задолго до поступления ребенка в школу. Родители и педагоги, которые уделяют должное внимание упражнениям, играм, различным заданиям на развитие мелкой моторики и координации движений рук, решают сразу две задачи:

- косвенным образом влияют на общее интеллектуальное развитие ребенка;

- готовят к овладению навыком письма, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения.

Если ребенок активно поворачивает лист бумаги при рисовании или закрашивании, вас это должно насторожить. В таком случае дошкольник заменяет умение менять направление линии при помощи тонких движений пальцев поворачиванием листа, лишая себя этим тренировки пальцев и руки. Если ребенок рисует слишком маленькие предметы, как правило, это свидетельствует о жесткой фиксации кисти при рисовании. Данный недостаток можно выявить, предложив малышу нарисовать одним движением окружность диаметром 3-4 см (по образцу). Если ребенок имеет склонность фиксировать кисть на плоскости, он не справится с этой задачей: он нарисует вам вместо окружности овал.

Работу по развитию мелкой моторики рук нужно вести с самого раннего возраста и регулярно:

Уже в младенчестве можно выполнять массаж пальчиков, воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга.

В раннем и младшем дошкольном возрасте полезно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом (например, «Сорока»), не забывая о развитии элементарных навыков самообслуживания (застегивание и расстегивание пуговиц, завязывание шнурков).

В старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной составляющей подготовки к школе, в частности к письму.

Почему так важно для детей развитие мелкой моторики рук? Дело в том, что в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук, расположены очень близко. Стимулируя мелкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь.

В.А. Сухомлинский справедливо утверждал: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев». Таким образом, пальчиковые игры характеризуются как один из способов развития речи детей и подготовки их к школьному обучению.

Вы должны понять, что развитие мелкой моторики возможно только в игровой форме, постарайтесь не забывать хвалить ребенка, создавая ситуацию успеха.

Практикум «Приемы развития мелкой моторики рук с помощью лепки пластилина».

На столах коробки с пластилином, дощечки для лепки, стеки, нарукавники, - словом, все то, что нужно для правильной организации работы детей с пластилином. Воспитатель готовится провести фотосъемку для создания слайд-шоу о родительском практикуме, чтобы потом использовать на занятиях с детьми.

Воспитатель:Проведем практикум по развитию мелкой моторики рук с помощью пластилина. Хочу предложить вам способ изготовления пластилинового петушка.

Сообщение воспитателя: «Многообразие способов развития мелкой моторики рук у ребенка»

Воспитатель.Для развития мелкой моторики рук, а также детского творчества, артистизма у детей, успешно используются различные виды инсценирования. Спектакли-игры, напоминающие театральные представления, требуют кропотливой совместной работы детей и взрослых. Сделайте с ребенком пальчиковый театр, покажите небольшие игры-инсценировки в форме диалога: «Две лягушки», «Маша и медведь», «Колобок». Кистью или пальцами руки ребенок будет имитировать движения персонажей.

Особенно четко просматривается контуры персонажей, характер их поведения, действий - в театре теней. Сначала исполнителем может быть взрослый, но посмотрев, ребенок непременно захочет попробовать себя в роли актера.

Детей привлекает возможность мастерить поделки из бумаги, которые можно использовать в играх, инсценировках, - это оригами.

Оригами – древнее искусство создания разного рода фигур из бумаги, оно пришло из Китая. Сейчас можно найти множество книг по этому виду искусства и освоить вместе с ребенком хотя бы самые простые способы изготовления фигурок.

Вообще, без специальной подготовки трудно организовать игры с ребенком на развитие мелкой моторики рук, поэтому сейчас я коротко расскажу и о других формах такого развития, их можно применять и дома:

Работа с раскрасками – штриховка;

Пальчиковая гимнастика – шнуровка;

Игры с конструктором, мозаикой;

Лепка из глины и пластилина;

Нанизывание бус, бисера;

Сматывание цветных ниток в клубочки;

Работа с ножницами.

Сегодня на прилавках магазинов достаточно игр на развитие мелкой моторики рук (шнуровки Монтессори, сенсорное панно). Подробнее остановлюсь на играх-шнуровках Марии Монтессори, возможности которых в развитии малышей очень широки. Эти игры:

- развивают сенсомоторную координацию, мелкую моторику рук;

- развивают пространственное ориентирование, способствуют усвоению понятий: вверху, внизу, справа, слева;

- формируют навыки шнуровки (шнурование, завязывание шнурка в бант);

- способствуют развитию речи;

- развивают творческие способности;

- косвенно готовят руку к письму и развивают усидчивость.

Познают мир руками не только крохотные малыши – игрушки, которые требуют работы кисти, пальцев, полезны и страшим дошкольникам. Мария Монтессори почти сто лет назад давала своим детям кусочки кожи с дырочками и шнурки – и руки развивает, и сосредоточиваться учит, и в жизни пригодится. Нам в отличие от Монтессори, не придется сидеть с ножницами и тряпочками. Можно просто купить игру – шнуровку – набор из разноцветных шнурков и башмака, пуговицы, «куска сыра» или какого-нибудь еще деревянного предмета с дырками. Иногда к ним прилагается еще и деревянная иголка.

Разнообразная самостоятельная практическая деятельность по развитию мелкой мускулатуры рук не только оказывает ценное развивающее воздействие на личность старшего дошкольника, но и готовит к овладению письмом в школе. Письмо – сложный навык, основанный на выполнении тонко-координированных графических движений. Техника письма требует слаженной работы мелких мышц кисти и всей руки, правильной координации движений тела, зрительной сосредоточенности и способности к произвольной регуляции деятельности, а также определенной функциональной зрелости коры головного мозга.

Наша задача состоит в том, чтобы в содружестве с семьей развить мелкую мускулатуру рук и подготовить детей к письму. Создать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, без которого невозможно быстро и успешно освоить навык письма.

III. Заключительная часть. Рефлексия

Воспитатель.На информационный стенд мы поместили калейдоскоп интересных игровых упражнений для развития мелкой моторики рук (см. Приложение 1). Некоторые из них воспитанники уже выполняли на занятиях в группе, и сейчас мы сможем посмотреть лучшие варианты.

Воспитатель показывает слайд-шоу. В нем можно зафиксировать, как дети выполняли некоторые упражнения в группе, сопроводив слайды пословицами, поговорками и т.д., например, «Сделал дело – гуляй смело!» или «Есть терпенье, будет и уменье».

- А теперь позвольте спросить:

-Что нового вы узнали на собрании?

- Какие выводы вы для себя сделали?

- Есть ли у вас дополнительные вопросы по теме?

К сожалению, о проблемах ребенка с координацией движений и мелкой моторикой рук большинство родителей узнают только перед школой. Это оборачивается форсированной нагрузкой на первоклассника: кроме усвоения новой информации, приходится еще учиться в непослушных пальцах карандаш. Надеюсь, что вашим детям с вашей помощью таких трудностей удастся избежать.

Приложение1

Игровой калейдоскоп на развитие чувствительности и координации движений пальцев и кистей рук

«Пальчиковый бассейн»

Ребенок опускает кисти рук в сосуд с однородным наполнением (вода, песок, крупа) и в течение 5-10 минут перемешивает содержимое. Затем взрослый предлагает сосуд с наполнителем другой фактуры. После нескольких проб ребенок с закрытыми глазами опускает руку в сосуд и старается отгадать его содержимое, не ощупывая пальцами его отдельные элементы.

«Пальчики здороваются»

Исходное положение – сидя на пятках, руки согнуты в локтях, ладони прямые, большой палец противопоставлен остальным. Ребенок выполняет упражнение двумя руками одновременно: два раза ударяет каждым пальцем по большому пальцу, начиная от указательного к мизинцу и обратно.

«Резиночка»

Для этого упражнения можно использовать резинку для волос диаметром примерно 4-5 см. Ребенок вставляет все пальцы в резинку и двигает ими так, чтобы резинка переместилась на 360 градусов. Упражнение выполняет сначала в одну сторону, затем в другую; сперва одной, а потом другой рукой.

«Перекаты»

Ребенок перекатывает карандаш между пальцами (от большого к мизинцу и обратно) поочередно каждой рукой.

«Обведи по трафарету»

Взрослый предлагает ребенку наперегонки обводить по трафаретам квадратики, кружочки и т.д. Сейчас в продаже много различных трафаретов, но их можно изготовить и самим.

Литература:

1.В.И. Евстигнеева, Н.В. Нигматулина, С.Ю. Прохорова.

«Нетрадиционные формы проведения родительских собраний в детском саду», Москва «Скрипторий 2003» 2012.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/273484-roditelskoe-sobranie-razvitie-u-rebenka-melko