Возрастные особенности детей дошкольного возраста. Познавательное развитие ребенка

Возрастные особенности детей дошкольного возраста.

Познавательное развитие ребенка.

Возрастные особенности детей 3—4 лет

Три года — эго возраст, который можно рассматривать как определенный рубеж развития ребенка с момента его рождения. Основные потребности в этом возрасте — потребность в общении, уважении и признании. Основной и самый важный для ребенка вид деятельности — игра.

В этом возрасте у вашего ребенка:

Происходит формирование «противо-воли», что выражается в желании делать все по-своему. Ему предстоит осознать себя как самостоятельного человека. Ребенок, отделяясь от взрослых, пытается установить с ними новые, более глубокие отношения.

Возникает потребность общаться не столько с матерью и членами семьи, но и со сверстниками.

Игра становится коллективной, может иметь сюжетное наполнение. В ней ребенок воображает себя кем угодно и чем угодно и соответственно действует. Но в этом возрасте ребенку достаточно поиграть 10—15 минут, потом ему хочется переключиться на что-то другое.

Появляется много новых слов. Ребенок активно осваивает речь, придумывая несуществующие слова, придавая уже известным словам свой особенный личностный смысл.

Математика

Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет должен:

Уметь считать до трех и показывать соответствующее количество пальчиков на руке.

Уметь владеть понятиями: один - много, большой - маленький и др.

Знать основные цвета (красный, желтый, зеленый, синий).

Основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).

Ребенок может сравнивать предметы по величине, цвету, форме.

Уметь сравнивать количество предметов.

Развитие психических процессов

- Развитие внимания:

Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет должен:

Выполнять задание, не отвлекаясь в течении 5 – 10 минут;

Уметь находить 2-4 отличий между похожими картинками;

Уметь находить парные картинки, уметь из группы предметов выбирать нужный;

Уметь находить фрагменты картинок.

- Развитие памяти.

Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет должен:

Запоминать 2-3 картинки;

Запоминать 3-4 слова, которые взрослый повторил несколько раз.

Запоминать и повторять движения, которые показал взрослый 1-2 раза;

Помнить, что делал вчера, сегодня утором, что кушал и т. д.

- Развитие мышления.

Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет должен:

Уметь складывать разрезанную картинку из 2-4 частей;

Уметь находить и объяснять несоответствия на рисунках;

Уметь подбирать логические пары (рыба – удочка) и объяснять свой выбор.

Развитие коммуникативных способностей

Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет должен:

Понимать речь взрослого;

Повторять за взрослым звуки, слова и простые предложения;

Уметь описывать увиденное.

Уметь разделять предметы по группам: мебель, посуда, одежды …

Ребенок может называть по одному признаку каждого предмета.

Знать названия основных действий людей и животных  (лежит, сидит, бежит и т.д.)

Повторять за взрослым небольшие стихи и песенки.

Окружающий мир

Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет должен:

Знать названия и уметь показывать  домашних (корова, коза, лошадь, кошка, собака и т.д.) и диких (волк, заяц, лиса и т.д.) животных.

Знать названия 3-4 птиц (воробей, ласточка, ворона), 3-4 рыб (кит, сом, акула) и 3-4 насекомых (кузнечик, бабочка, пчела).

Знать названия основных растений: 3-4 деревьев (береза, ель, яблоня) и 3-4 цветов (ромашка, роза).

Ребенок может знать, что такое овощи, фрукты, ягоды, грибы.

Может иметь представление о материалах, из которых изготовлены окружающие предметы.

Знать времена года, их признаки.

Знать свое имя и фамилию.

Развитие мелкой моторики

Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет должен:

Повторять за взрослым упражнения пальчиковой гимнастики;

Рисовать пальчиком в воздухе;

Резать ножницами бумагу;

Лепить из пластилина шарики, колбаски;

Застегивать и расстегивать липучки, кнопки, молнии;

Продевать шнурок в отверстие;

Перебирать мелкие предметы;

Навыки обихода

Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет должен:

Уметь самостоятельно одевать вещи (без застежек).

Уметь разрезать ножницами бумагу.

Уметь пользоваться карандашами, фломастерами, ручками и т.д. Уметь рисовать кружочки, точки, линии.

Уметь обводить и раскрашивать картинки.

Знать основные правила гигиены.

Вам как его родителям важно:

•    Помнить, что так называемое упрямство — это реакция ребенка, который настаивает на чем-то не потому, что ему этого очень хочется, а потому, что ему важно, чтобы с его мнением считались.

•    Разбирать вместе с ребенком ситуации возникновения конфликтов в группе или на детской площадке. Учить его уважать собственные и чужие личностные границы. Для этого важно самим быть для него примером — то есть уважительно относиться к нему самому и членам вашей семьи.

•    Бережно обращаться с чувствами ребенка. Сопереживать его горю, понимать злость, разделять с ним радость, чувствовать его усталость.

•    Продолжать активно развивать координацию движений (учить прыгать, стоять на одной ноге, играть с мячом), мелкую моторику (этому способствуют занятия лепкой, различные шнуровки, складывание пирамидок). Желательно, чтобы дома у ребенка был спортивный уголок, где он мог бы отрабатывать физические упражнения.

•    Осознавать, что речевые обороты и запас слов будут формироваться у него главным образом из той речи, которую он слышит в семье. Совместное чтение детских книг, соответствующих возрасту ребенка, необыкновенно полезно. Это расширит словарный запас ребенка, поможет в развитии его образного мышления, создаст эмоциональную близость и теплоту в ваших отношениях. Больше разговаривайте со своим ребенком, обсуждайте с ним события дня, спрашивайте его о том, что с ним происходило, а также терпеливо отвечайте на его вопросы.

Возрастные особенности детей 4 - 5 лет

Возраст от четырех до пяти лет — период относительного затишья. Ребенок вышел из кризиса и в целом стал спокойнее, послушнее, покладистее. Все более сильной становится потребность в друзьях, резко возрастает интерес к окружающему миру.

В этом возрасте у вашего ребенка активно проявляются:

• Стремление к самостоятельности. Ребенку важно многое делать самому, он уже больше способен позаботиться о себе и меньше нуждается в опеке взрослых.

• Творческие способности. Развитие воображения входит в очень активную фазу. Ребенок живет в мире сказок, фантазий, он способен создавать целые миры на бумаге или в своей голове.

• Страхи как следствие развитого воображения. Ребенок чувствует себя недостаточно защищенным перед большим миром.

• Отношения со сверстниками. У ребенка появляется большой интерес к ровесникам, и он от внутрисемейных отношений все больше переходит к более широким отношениям с миром. Совместная игра становится сложнее, у нее появляется разнообразное сюжетно-ролевое наполнение (игры в больницу, в магазин, в войну, разыгрывание любимых сказок). Дети дружат, ссорятся, мирятся, обижаются, ревнуют, помогают друг другу.

• Активная любознательность, заставляет детей постоянно задавать вопросы обо всем, что они видят. Они готовы все время говорить, обсуждать различные вопросы.

Математика

Ребенок в возрасте от 4 до 5 лет должен:

Знать все цифры (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9). Считать предметы в пределах десяти, соотносить количество предметов с нужной цифрой.

Уметь определять расположение предметов: справа, слева, посередине, вверху, внизу, сзади, спереди.

Знать основные геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, треугольник и прямоугольник).

Уметь сравнивать количество предметов, понимать значение: больше - меньше, поровну. Делать равными неравные группы предметов: добавлять один предмет к группе с меньшим количеством предметов.

Ребенок знакомится с графическим образом числа, учится правильно писать цифры.

Учится соотносить количество предметов с цифрой.

Развитие психических процессов

Ребенок в возрасте от 4 до 5 лет должен:

Уметь находить отличия и сходства между двумя картинками (или между двумя игрушками).

Уметь складывать по образцу постройки из конструктора.

Уметь складывать разрезанную картинку из 4-6 частей.

Уметь, не отвлекаясь, в течение 10 - 15 минут выполнять задание.

Уметь складывать пирамидку (чашечки, вкладывая их, друг в друга) без посторонней помощи.

Уметь вкладывать в отверстия недостающие фрагменты картинок.

Называть обобщающим словом группу предметов (корова, лошадь, коза-домашние животные; зима, лето, весна - времена года). Находить лишний предмет в каждой группе. Находить пару каждому предмету.

Уметь отвечать на такие вопросы как: Можно ли летом кататься на санках? Почему? Зачем зимой одевают теплые куртки? Для чего нужны окна и двери в доме? И т.д.

Уметь подбирать противоположные слова: дерево высокое – дерево низкое, идти медленно – идти быстро, чай холодный – чай горячий и т.д.

Уметь видеть на картинке неправильно изображенные предметы, объяснять, что не так и почему.

Развитие коммуникативных навыков

Ребенок в возрасте от 4 до 5 лет может уметь:

Строить фразы из 6-8 слов. Понимать ребенка должны даже посторонние люди, а не только родители.

Называть части тела человека и животных (руки - лапы, ногти - когти, волосы - шерсть).

Уметь правильно ставить существительные в форму множественного числа (цветок - цветы, девочка - девочки).

Уметь находить предмет по описанию (яблоко - круглое, сладкое, желтое). Уметь самостоятельно составлять описание предмета.

Понимать значение предлогов (в, на, под, за, между, перед, около...)

Может знать, какие бывают профессии, чем занимаются люди этих профессий.

Уметь поддерживать беседу: уметь отвечать на вопросы и правильно их задавать.

Уметь пересказывать содержание услышанной сказки, рассказа. Рассказать наизусть несколько стихов, потешек.

Называть свое имя, фамилию, сколько ему лет, называть город в котором живет.

Уметь отвечать вопросы, касательно недавно произошедших событий: Где ты был сегодня? Кого встретил по дороге? Что мама купила в магазине? Что было на тебе одето?

Окружающий мир

Ребенок в возрасте от 4 до 5 лет должен:

Уметь различать овощи, фрукты и ягоды, знать какими они бывают, когда созревают.

Знать названия насекомых, уметь рассказывать о том, как они передвигаются (бабочка летает, улитка ползет, кузнечик прыгает).

Знать домашних животных и их детенышей.

Уметь угадывать по картинкам времена года. Знать приметы каждого из них.

Развитие мелкой моторики

Ребенок в возрасте от 4 до 5 лет должен:

Повторять за взрослым упражнения пальчиковой гимнастики;

Рисовать пальчиком в воздухе;

Резать ножницами бумагу;

Лепить из пластилина простые фигурки;

Застегивать и расстегивать липучки, кнопки, молнии, пуговицы;

Продевать шнурок в отверстие;

Перебирать мелкие предметы;

Уметь нанизывать крупные пуговицы или бусины на нитку.

Закрывать и закручивать крышки у различных емкостей.

10. Уметь точно проводить линии не отрывая карандаш от бумаги.

11. Уметь заштриховывать фигуры ровными прямыми линиями, не выходя за контуры рисунка.

12. Уметь обводить и раскрашивать картинки, не выходя за края.

13. Уметь проводить линии посередине дорожки, не выходя за её края.

Вам как его родителям важно:

• Понять, каковы в вашей семье правила и законы, которые ребенку не позволено нарушать. Помнить, что законов и запретов не должно быть слишком много, иначе их трудно выполнить.

• По возможности вместо запретов предлагать альтернативы. формулируя их так: «Тебе нельзя рисовать на стене, но можно на этом куске бумаги». Просто запреты рождают в ребенке либо чувство вины, либо злость и протест.

• Говорить ребенку о своих чувствах, чтобы он лучше понимал, какую реакцию в другом человеке рождают те или иные его поступки.

• Не перегружать совесть ребенка. Чрезмерное неодобрение, наказания за незначительные проступки и ошибки вызывают постоянное ощущение своей вины, страх перед наказанием, мстительность. Может также развиваться пассивность, пропадать инициатива.

• Помнить о том, что не стоит при ребенке рассказывать различные страшные истории, говорить о тяжелых болезнях и смерти, потому что для некоторых детей подобная информация может стать сверхсильным раздражителем. Важно выслушивать ребенка, разделять с ним его страхи, позволяя ему проживать их вместе с вами.

• Предоставлять ребенку возможности для проявления его творчества и самовыражения. Интересоваться любым творческим продуктом, по возможности никак его не оценивая, ни положительно, ни отрицательно, предлагая самому ребенку оценить свое творчество.

• Быть открытыми к вопросам ребенка, интересоваться его мнением, превращая его жажду знания в способность самому найти ответы на интересующие его вопросы. Полезно обсуждать с ребенком любые события и явления, которые его интересуют, и на его языке формулировать результаты ваших совместных рассуждений и выводов.

Следует обратить внимание на то, что в возрасте 4-5-ти лет недостатки воспитания ребенка начинают постепенно укореняться и переходить в устойчивые негативные черты характера.

Возрастные особенности детей 5-6 лет

Это возраст активного развития физических и познавательных способностей ребенка, общения со сверстниками. Игра остается основным способом познания окружающего мира, хотя меняются ее формы и содержание.

В этом возрасте ваш ребенок:

•    Продолжает активно познавать окружающий мир. Он не только задает много вопросов, но и сам формулирует ответы или создает версии.

•    Желает показать себя миру. Он часто привлекает к себе внимание. Иногда для него негативное внимание важнее никакого, поэтому ребенок может провоцировать взрослого на привлечение внимания «плохими» поступками.

•    С трудом может соизмерять собственные «хочу» с чужими потребностями и возможностями и поэтому все время проверяет прочность выставленных другими взрослыми границ, желая заполучить то, что хочет.

•    Готов общаться со сверстниками, познавая через это общение правила взаимодействия с равными себе. Постепенно переходит от сюжетно-ролевых игр к играм по правилам, в которых складывается механизм управления своим поведением, проявляющийся затем и в других видах деятельности.

•    Стремится к большей самостоятельности.

•    Очень хочет походить на значимых для него взрослых, поэтому любит играть во «взрослые дела» и другие социальные игры.

•    Может начать осознавать половые различия. По этому поводу может задавать много «неудобных» для родителей вопросов.

•    Начинает задавать вопросы, связанные со смертью. Могут усиливаться страхи, особенно ночные и проявляющиеся в период засыпания.

Математика

Ребенок в возрасте от 5 до 6 лет должен:

1. Определять направление: вперед, назад, направо, налево, вверх, вниз.

2. Считать предметы в пределах 10 на основе действий со множествами.

3. Понимать и правильно отвечать на вопросы: Сколько? Который?

4. Различать и называть предметы круглой, квадратной, треугольной и прямоугольной формы.

5. Знать такие геометрические фигуры как: квадрат, прямоугольник, круг, треугольник, трапеция, ромб.

6. Уметь разделить круг, квадрат на две и четыре равные части.

7. Знать прямой и обратный порядок числового ряда.

Развитие психических процессов

-Развитие Мышления, Памяти, Внимания

Ребенок в возрасте от 5 до 6 лет должен:

Находить лишний предмет из 4-5 предложенных предметов.

Уметь составлять рассказ по предложенным картинкам, уметь заканчивать рассказ (придумать конец).

Разделять предложенные предметы на две группы и находить для каждой группы общий признак.

Находить сходства и различия предметов, объяснять их.

Достраивать простейшую закономерность.

Определять последовательность событий.

Запоминать 8-10 картинок или ряд из 8 – 10 простых по смыслу коротких слов.

Запоминать простейшие считалки и скороговорки.

Развитие коммуникативных способностей

Ребенок в возрасте от 5 до 6 лет должен:

1. Называть свое имя, фамилию, сколько ему лет, называть город, в котором живет, как зовут родителей, сколько им лет, где и кем они работают.

2. Знать домашний адрес.

3. Знать, что такое интонация, может пользоваться ею для выражения своих эмоций.

4. Формулировать и задавать вопросы, строить рассуждения, спорить.

5. Знать много наизусть выученных стихотворений. Рассказывать он может с выражением.

6.Составлять предложения из предложенных слов.

7. Образовывать словосочетания по образцу.

8. Составлять рассказы по одной картинке, а также по серии картинок.

9. Пересказывать небольшой текст, сказки.

Окружающий мир

Ребенок в возрасте от 5 до 7 лет должен:

Знать названия всех окружающих его предметов: мебель, посуда, одежда, бытовые и электроприборы, растений, животных, явлений природы, названия любимых мультфильмов, сказок, книжек, имена любимых героев.

Знать названия основных профессий, их сущность и приносимую пользу.

Называть времена года, части суток, дни недели, называть явления природы, осадки.

Называть различные виды транспорта, а также технику.

Различать одежду, обувь, головные уборы.

Глазомер, пространственная ориентация, мелкая моторика

Ребенок в возрасте от 5 до 7 лет должен:

Ориентироваться в тетради, используя понятия: «влево», «вправо», «вниз», «снизу вверх», «справа налево» и т.п.

С помощью карандаша (без линейки) изображать вертикальные и горизонтальные линии, рисовать геометрические фигуры, дорисовывать вторую половинку заданного предмета.

Различать предметы по форме, размеру, цвету.

Вырезать ножницами фигуру по контуру, выполнять аппликации на бумаге, как по образцу, так и самостоятельно.

Располагать изображение на всем листе или в заданных пределах.

Штриховать рисунки, не выходя за их контуры.

Навыки обихода

Ребенок в возрасте от 5 до 7 лет:

1. Может звонить по телефону.

2.Должен уметь вести себя за столом.

3. Самостоятельно чистить зубы, полоскать рот после приема пищи.

4. Застегивать пуговицы, завязывать шнурки.

5. Знать, что значит быть опрятным, следить за прической, за ногтями и состоянием одежды.

6. Знать, для чего нужен светофор, для чего нужен каждый цвет светофора, как и где можно переходить дорогу.

7. Знать название текущего месяца, последовательность дней недели.

Вам как его родителям важно:

•    С уважением относиться к его фантазиям и версиям. Различать «вранье», защитное фантазирование и просто игру воображения.

•    Поддерживать в ребенке стремление к позитивному самовыражению, позволяя развиваться его талантам и способностям.

•    Быть внимательными к желаниям ребенка, но и уметь ставить границу там, где его желания вредны для него самого или нарушают границы окружающих его людей.

•    Обеспечивать ребенку возможность общения со сверстниками, помогая ему только в случае его эмоциональных затруднений, обсуждая сложившуюся трудную ситуацию и вместе рассматривая варианты выхода из нее.

•    Обеспечивать общение с близкими, организовывая отдых всей семьей, вместе с ребенком обсуждая совместные планы.

•    Постепенно снижать контроль и опеку, позволяя ребенку ставить перед собой самые разнообразные задачи и решать их. Важно радоваться самостоятельным успехам ребенка, и поддерживать его в случае проблем, совместно разбирая причины неудачи.

•    Помнить, что в этом возрасте ваш ребенок охотнее будет откликаться на просьбу о помощи, чем на обязанность. Осознавать, что, обращаясь к нему как к помощнику, вы больше развиваете в нем «взрослую» позицию.

•    По возможности не пугаться и не увиливать от «неудобных», но очень важных для ребенка вопросов. Отвечать ясно и максимально просто только на те вопросы, которые он задает, не распространяясь и не усложняя.

•    На вопросы о смерти отвечать по возможности честно в соответствии с вашими, в том числе и религиозными, представлениями. Помнить, что отсутствие, информации по этой теме порождает у ребенка фантазии, которые могут быть тревожнее и страшнее, чем реальность.

•    Помогать ребенку (вне зависимости от пола) справляться со страхами, не осуждая его и не призывая «не бояться». Внимательно выслушивать ребенка и сочувствовать ему, разделяя его беспокойства и тревоги. Поддерживать его в процессе проживания страха, быть по возможности рядом, когда это нужно пугливому ребенку, но и постепенно предоставлять ему возможность справляться самому с чем-то менее страшным. В случае навязчивых страхов обращаться за помощью к психологам.

Возрастные особенности детей 6-7 лет

Старший дошкольный возраст — период познания мира человеческих отношений, творчества и подготовки к следующему, совершенно новому этапу в его жизни — обучению в школе.

В этом возрасте чаще всего ваш ребенок:

•    Ребенок, как правило, в состоянии воспринять новые правила, смену деятельности и те требования, которые будут предъявлены ему в школе.

•    Постепенно социализируется, то есть адаптируется к социальной среде.

•    Делает выводы о явлениях и вещах, опираясь только на непосредственное восприятие. Он думает, например, что ветер дует потому, что раскачиваются деревья.

•    Способен сосредотачиваться не только на деятельности, которая его увлекает, но и на той, которая дается с некоторым волевым усилием. Появляется познавательный интерес. Но произвольность все еще продолжает формироваться, и поэтому он еще легко отвлекается от своих намерений, переключаясь на что-то неожиданное, новое, привлекательное.

•    Часто не только готов, но и хочет пойти в школу, поскольку смена социальной роли придает ему взрослости, к которой он так стремится.

•    Очень ориентирован на внешнюю оценку. Поскольку ему пока трудно составить мнение о себе самом, он создает свой собственный образ из тех оценок, которые слышит в свой адрес.

Математика

Ребенок в возрасте от 6 до 7 лет должен:

Уметь решать простейшие задачки и головоломки.

Уметь вычитать и прибавлять к числу.

Уметь определять направление: вперед, назад, направо, налево, вверх, вниз.

Уметь считать предметы в пределах 10 на основе действий со множествами.

Уметь сравнивать числа: равенства- неравенства, больше - меньше.

Понимать и правильно отвечать на вопросы: Сколько? Который? Какой по счету?

Знать состав чисел первого десятка.

Уметь различать и называть предметы круглой, квадратной, треугольной и прямоугольной формы.

Знать такие геометрические фигуры как: квадрат, прямоугольник, круг, треугольник, трапеция, ромб; геометрические тела: куб, шар, цилиндр, пирамида.

Уметь разделить круг, квадрат на две и четыре равные части.

Измерять длину предметов с помощью условной меры.

Развитие психических предметов

- Развитие Мышления, Памяти, Внимания
Ребенок в возрасте от 6 до 7 лет должен:

Уметь выполнять задания, в которых необходимо выявить закономерность и продолжить ряд из предложенных предметов.

Находить лишний предмет из 4-5 предложенных предметов.

Уметь составлять рассказ по предложенным картинкам, уметь заканчивать рассказ (придумать конец).

Уметь разделять предложенные предметы на две группы и находить для каждой группы общий признак.

Разделять предложенные предметы группы и находить для каждой группы общий признак.

Находить сходства и различия предметов, объяснять их.

Достраивать закономерность.

Определять последовательность событий.

Запоминать 10 картинок или ряд из10 коротких слов.

Запоминать считалки и скороговорки.

Развитие коммуникативных способностей

Ребенок в возрасте от 6 до 7 лет должен:

Называть свое имя, фамилию, сколько ему лет, называть город, в котором живет, как зовут родителей, сколько им лет, где и кем они работают.

Знать домашний адрес, номер домашнего телефона

Речь у ребенка должна быть максимально приближенна к взрослой речи (по качеству).

Знать, что такое интонация, может пользоваться ею для выражения своих эмоций.

Уметь формулировать и задавать вопросы, строить рассуждения, спорить.

Уметь вести диалог и монолог.

Знать много наизусть выученных стихотворений, сложных и больших по объему произведений. Рассказывать он может с выражением.

Изменять слова образуя новые.

Самостоятельно составлять связный рассказ не менее, чем из 6-7 предложений.

Составлять рассказы из личного опыта.

Пересказывать небольшие рассказы.

Использовать в речи антонимы.

Окружающий мир

Ребенок в возрасте от 6 до 7 лет должен:

1. Знать названия всех окружающих его предметов: мебель, посуда, одежда, бытовые и электроприборы, растений, животных, явлений природы, названия любимых мультфильмов, сказок, книжек, имена любимых героев.

2.Знать названия профессий, их сущность и приносимую пользу.

3.Называть времена года, части суток, дни недели, месяцы, называть явления природы, осадки.

4.Называть различные виды транспорта, а также технику.

5.Различать одежду, обувь, головные уборы.

6. Знать названия 4-5 комнатных растений.

Навыки обихода

Ребенок в возрасте от 6 до 7 лет должен:

Уметь звонить по телефону.

Знать, как вдеть нитку в иголку, как пришить пуговицу

Уметь вести себя за столом.

Самостоятельно чистить зубы, полоскать рот после приема пищи.

Уметь застегивать пуговицы, завязывать шнурки.

Знать, что значит быть опрятным, следить за прической, за ногтями и состоянием одежды.

Знать, для чего нужен светофор, для чего нужен каждый цвет светофора, как и где можно переходить дорогу.

Знать название текущего месяца, последовательность дней недели.

Вам как его родителям важно:

•    Быть главными помощниками ребенка в том, чтобы адаптироваться к школьной обстановке, выбрав для него максимально подходящую к его типу личности школу.

•    Не торопиться с походом в школу, если вы замечаете, что у ребенка игровой интерес значительно преобладает над познавательным, ему не хочется идти в школу, ему трудно усидеть на месте, выполняя какое-то несложное задание. Можно организовать постепенное вовлечение вашего дошкольника в учебную жизнь через систему разнообразных групп по подготовке к школе.

•    Выстроить режим дня для ребенка таким образом, чтобы оставалось время на отдых, игры, прогулки. По возможности организовать для ребенка интересный и увлекательный познавательный процесс.

•    Понимать, что желание ребенка стать школьником не всегда означает реальную возможность выполнять все соответствующие этой роли обязанности. Поэтому важно, помогать ребенку, освоить новый для него уровень самостоятельности, предоставляя ему все больше свободы.

•    Осознавать, что любые ваши оценки в адрес ребенка создают его представление о себе, влияют на его самооценку. По возможности избегайте заключений о личности ребенка в целом, оценивайте лишь его действие или поступок.

•    Спрашивать мнение самого ребенка о результатах его труда. Умение самому оценивать свою деятельность создает мотивацию стремления, в противовес мотивации избегания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/273732-vozrastnye-osobennosti-detej-doshkolnogo-vozr