«На что похож отпечаток?»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования «Дом детства и юношества № 2»

города Красноярска

Мастер-класс

«На что похож отпечаток?»

Рисование графическими средствами

Объём изображения в рисунке с помощью подручных средств

Педагог дополнительного образования:

Голованова Людмила Викторовна

Красноярск 2017

Каждый ребенок, познавая окружающий мир, старается отразить его в своей деятельности: в игре, в рассказах, в рисовании, в лепке и т.д. Прекрасные возможности в этом отношении представляет изобразительная творческая деятельность. Чем разнообразнее будут условия, способствующие формированию творческой среды, тем ярче станут проявляться художественные способности ребенка.

Рисование нетрадиционными техниками открывают широкий простор для детской фантазии, дает ребенку возможность увлечься творчеством, развить воображение, проявить самостоятельность и инициативу, выразить свою индивидуальность.

Нетрадиционные техники рисования являются замечательным способом создания маленьких шедевров. Оказывается, можно создать соленую картинку, а ладошка может превратиться в голубого слоника. Серая клякса может стать деревом, а морковка с картошкой могут удивить необычными узорами.

Например, с детьми младшего дошкольного возраста можно использовать:

- рисование пальчиками
- рисование ладошками
- печать из ниток
- печать из картофеля или морковки.

С детьми среднего дошкольного возраста можно попробовать:

- отпечатки-картинки
- печать пластилином
- масляная пастель + акварель
- отпечатки листьев
- рисунки из ладошки
- рисование ватными палочками
- волшебные ниточки
- монотипия.

А с детьми старшего дошкольного возраста можно освоить более сложные техники:

- рисование мыльными пузырями
- рисование мятой бумагой
- рисование солью
- кляксография
- пластилинография
- граттаж
- фроттаж.

Каждая из этих нетрадиционных техник - это маленькая игра для ребенка. Использование этих техник позволяет детям чувствовать себя смелее и непосредственнее. Эти техники развивают воображение, дают полную свободу для самовыражения.

Бывает обучающимся достаточно сложно изображать предметы, образы, сюжеты при использовании традиционных способов рисования. Уходя от традиционных методов: просто цветные карандаши, фломастеры, краски, прийти к раскрытию многогранности способов изображения, смешивая и дополняя различные техники друг другом. Основная задача педагога состоит в том, чтобы нацелить деятельность творческую, оригинальную, связанную с воображением, фантазией. И большой помощью педагогу станет использование смешанных нетрадиционных техник изобразительной деятельности.

Актуальностьиспользуемой техники в том, что целенаправленная и систематическая организация детской деятельности способствует:

развитию многогранности способов изображения (учит обучающихся работать с разнообразным материалом);

снятию эмоциональных напряжений, страхов, связанных с затруднением способности изобразительных навыков;

развитию воображения, фантазии;

свободному выражению замысла;

побуждению детей к творческим поискам и решениям;

развитию мелкой моторики рук.

Цель мастер-класса:

Развитие и формирование навыков в нетрадиционных техниках у дошкольников и младших школьников на занятиях декоративно-прикладным творчеством и изобразительной деятельности на примере нетрадиционного занятия «На что похож отпечаток?».

Задачи:

познакомить детей с многообразием нетрадиционных техник;

развивать интерес к изобразительному творчеству, эстетический вкус, воображение, ассоциативное мышление, нестандартное мышление;

научить одному из графических приемов «отпечаток», навыкам составления истории об увиденном.

формировать технические навыки рисования отпечатками: картофелем, морковью, поролоном;

воспитывать культуру поведения на занятии.

Тип занятия: практический. Занятие усвоения новых знаний и умений.
Вид:изображение на плоскости по памяти, представлению.

Методы, используемые на занятии:

по характеру познавательной деятельности учащихся:

- объяснительно – иллюстративный;

- репродуктивный;

- метод творческих задач;

- частично – поисковый;

По источнику получения знаний:

- словесные;

- наглядные;

- практические.

Форма проведения:

Мастер- класс

Возраст детей:

Эти занятия рекомендуется проводить с детьми с 4 до 10 лет. Для ознакомления детей с различными нетрадиционными техниками изобразительной деятельности с использованием различных приёмов и методов, разнообразных материалов.

Предполагаемое время мастер-класса: для педагогов -40-45 мин., для обучающихся – одно, два занятия.

Оборудование и материалы, необходимые на занятии:

лист бумаги формата А4;

акварель;

черная гелиевая ручка, маркер черного цвета;

резак;

акварель;

баночка для воды;

кисть № 5;

картофель, морковь, поролон;

работы обучающихся из фонда студии.

План мастер-класса

1.Организационная часть: знакомство с темой, с материалом, с предполагаемым результатом.

2.Основная часть. Практическая работа на тему «На что похож отпечаток?». Выполнение практического задания, придумывание истории о нарисованном образе.

3.Презентация «оживших» отпечатков.

Ход мастер – класса

Организационная часть: знакомство с темой, с материалом, с предполагаемым результатом.

Сообщение темы и цели занятия.

Тема мастер-класса: «На что похож отпечаток?»

Рисование отпечатками – одна из самых древних техник в изобразительном искусстве. Впервые, отпечатками стали рисовать еще в первобытнообщинном строе. Люди рисовали руками, пальцами, ногами, выражая свои мысли. О чем свидетельствует наскальная живопись.

Предлагаемая техника «Отпечаток», является нетрадиционной. При выполнении работы понадобятся: картофель, морковь, поролон, резак (для создания образа), лист бумаги, вода, акварель, и для завершающего этапа – черная ручка или черный маркер.

Основная часть. Практическая работа на тему: «На что похож отпечаток?».

Первый этап: выбор материала (если нужен резак, то использование его для создания образа).

Второй этап: нанесение акварели с помощью кисти на печать и нанесение печати на лист бумаги.

Третий этап: уборка рабочего места, дать высохнуть листу.

Четвертый этап: придумывание образа из отпечатков.

Пятый этап: рисование придуманного образа графическими средствами.

Шестой этап: придумывание истории о нарисованном образе.

Презентация «оживших» отпечатков.

Используемая литература

Алексеева В. В. Что такое искусство? / В. В. Алексеева. — М., 1991.

Библер В. С. Мышление как творчество / В. С. Библер. — М., 1975.

Власов В.Г. Новый энциклопедический словарь изобразительного искусства: В 10 т. — Спб.: Азбука-классика, 2004-2009.

Горяева Н. А. Маленький художник. Пособие для работы с детьми 4-5 лет. –М.,20

Используемые Интернет-ресурсы:

http://www.bolshoyvopros.ru/questions/2323864-kak-sdelat-risunki-s-detmi-iz-otpechatkov-kraski-s-raznyh-predmetov.html

http://www.happy-giraffe.ru/

http://go.mail.ru/redir?via_page=1&type=sr&redir=eJzLKCkpsNLXz83PK0ktLs4vyixOzUnTKyrVB7JKU3N1cxJT8oszshNzM3UzdYtKQQx9BgZDUwNzI0NjMzMThjUhm8_xa-9iNfnPe7rxasweAMbeHeo

http://go.mail.ru/redir?via_page=1&type=sr&redir=eJzLKCkpKLbS18_MSCwoqMxNzE3UKyrVN9ctLsnMyavM0M1MSc3STcmpTNTNTiwqyczTzazSzS8pSE3OSCzJzi_TzUlMyS_OSM3WZ2AwNDUwNzI0NjMzYViae-G6udi1q9WtG8RfTPXnAwCLgiXd

http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bsearch%2F%3Bweb%3B%3B&text=&etext=1570.

http://www.thetimes.co.uk/tto/life

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/274104-na-chto-pohozh-otpechatok