Конспект урока на тему «Согласные звуки. Буквы, обозначающие согласные звуки»

Урок русского языка в 1 классе.

Тема урока: «Согласные звуки. Буквы, обозначающие согласные звуки»

Тип урока: Урок открытия нового знания (ОНЗ).

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная.

Необходимое техническое оборудование: ноутбук учителя, интерактивная доска, мультимедийный проектор, карточки для самостоятельной работы, электронное приложение к учебнику, презентация, карточки для составления основных признаков согласных звуков на цветных листах, «Толковый словарь».

Технология построение урока: проблемно-диалогическая.

Цель:дать представление об основных признаках согласных звуков и букв

Задачи:

Формирование предметных умений.

Правописные умения:

Оформлять предложение на письме (большая буква в начале предложения, знак препинания в конце предложения);

Каллиграфически правильное письмо

Учебно-языковые умения:

Распознавание согласных звуков и букв в словах;

Различие в слове согласных звуков по их признакам.

Речевые умения:

Правильно списывать слова и предложения;

Проверять написанное, сравнивать с образцом.

Формирование метапредметных умений.

Личностные умения:

Принимать и осваивать социальную роль ученика;

Устанавливать связь между целью деятельности и ее мотивом (зачем?)

Регулятивные умения:

Готовить рабочее место, все необходимое для включения в учебную деятельность;

Определять и формулировать цель деятельности на уроке;

Высказывать свое предположение на основе учебного материала;

Отличать правильно выполненное задание от неверного;

Осуществлять контроль;

Совместно с учителем и одноклассниками давать эмоциональную оценку деятельности на уроке.

Познавательные умения:

Ориентироваться в учебнике и тетради;

Ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;

Проводить анализ учебного материала;

Делать выводы в результате совместной работы учителя и класса.

Коммуникативные умения:

Оформлять свои мысли в устной форме;

Слушать и понимать речь других;

Работать в паре, группе.

Ход урока:

1. Оргмомент

-Как называется наш урок?

- Чему мы учимся на этом уроке?

- Я рада вас видеть на уроке русского языка.

- Что бы вы хотели сделать на уроке?

- Как будем работать?

Я рада, что вы понимаете, для чего вы ходите в школу и, в том числе, для чего ходите на уроки русского языка.

Готовы ли вы к уроку? А ваши пальчики готовы? Что нужно сделать для того, чтобы подготовить руки?

2. Актуализация знаний

А) Пальчиковая гимнастика

«Засолка капусты»

Мы капусту рубим, (прямые кисти вверх, вниз)

Мы морковку трём, (трём правым кулачком по левой ладони)

Мы капусту солим, (щепотка)

Мы капусту жмём. (сжимаем обе кисти в кулаки)

Б) Минутка чистописания.

Ну а теперь ваши пальчики готовы для работы? Проверяя ваши тетради, я заметила что еще не у всех получается красиво писать буквы. Что же нужно сделать, чтобы писать буквы красиво?

Предлагаю вам написать букву, которая у вас получается менее красиво, чем остальные. Напишите одну строчку эту букву и обведите ту, которая вам нравится больше всего.

А на следующей строчке запишите словарное слово с этой буквой, для тех, кто не знает какое слово написать, предлагаю воспользоваться орфографическим словарем на стр. 137.

3. Постановка учебной задачи.

Продолжим нашу работу.

У меня на доске записан ряд букв.

а у в о ы е

Какая буква лишняя и почему? Докажите.

Кстати, все ли довольны, как у вас получается произносить согласные звуки? Слушая вас, я заметила, что некоторым сложно дается произнесение таких звуков, как Ж, З, С, Ш, Р.

А правильно и чётко произносить звуки нас учат скороговорки. Откройте учебник и прочитайте

скороговорку (упр. 2 с.74), постарайтесь понять её смысл, выделите согласные звуки, которые услышите в скороговорке.

Носит Сеня в сени сено,

Спать на сене будет Сеня.

О ком скороговорка?

- Что делал Сеня, для чего?

- Куда Сеня носил сено?

- Что такое «сени»?

- Где можем узнать значение слова?

- Какие согласные звуки услышали в словах скороговорки?

Все ли мы согласные звуки назвали? Почему у нас не получилось?

Наверное нужно знать основные признаки отличия согласного звука от гласного?

А вы хотели бы их узнать?

4.Формирование проблемы, планирование предстоящей работы.

Как вы думаете, что же вам сегодня предстоит узнать на уроке?

Чему вы можете научиться сегодня на уроке?

Для чего вам это нужно?

Итак, тема нашего урока «Согласные звуки. Буквы, обозначающие согласные звуки»

5. Физминутка

6.Открытие нового знания.

Чтобы научиться правильно отличать согласный от гласного гласный звук, необходимо составить памятку - характеристику. Предлагаю вам объединиться в микрогруппы и попытаться составить данную памятку, выбрав нужные характеристики и расположив их в правильном порядке.

На доске вы видите правильный порядок расстановки признаков согласного звука. Прошу похлопать тех, у кого первая характеристика.

ПРИ ПРОИЗНОШЕНИИ СОГЛАСНЫЙ ЗВУК ВСТРЕЧАЕТ ВО РТУ ПРЕГРАДУ (ЯЗЫК, ГУБЫ, ЗУБЫ)

Посмотрите на второй признак, встаньте те, у кого он СОГЛАСНЫЙ ЗВУК СОСТОИТ ИЗ ГОЛОСА И ШУМА. Молодцы.

Третий признак

СОГЛАСНЫЙ ЗВУК ОБРАЗУЕТ СЛОГ ТОЛЬКО ВМЕСТЕ С ГЛАСНЫМ ЗВУКОМ. Покивайте головой, у кого так же.

Какая же памятка-характеристика у нас получилась? Кто нам ее прочитает?

Молодцы!

Все группы хорошо поработали.

Предлагаю сравнить вашу памятку с памяткой в учебнике с.75

Все ли мы сделали правильно? Попробуйте повторить характеристику соседу по парте.

Ну а теперь вернемся к нашей скороговорке и попробуем еще раз выделить согласные звуки.

7. Физминутка (офтальмотренажер)

Вы, наверное, устали, и пришла пора отдохнуть. Я буду считать до пяти, а вы глазками работаете по направлению стрелочек учитывая порядковые номера

8. Выработка первичных умений

Делу время, а потехе час. Продолжаем нашу работу. И я предлагаю вам помочь Бегемоту.

Упражнение 4. на стр. 75 в учебнике (индивидуальная работа).

9.Контроль знаний

Работа по карточкам (карточки разноуровневые)

1 уровень списать слова, подчеркнуть согласные звуки.

2 уровень записать парами слова, которые отличаются одним согласным звуком. Подчеркнуть эти звуки.

Проверьте и оцените себя.

Кто правильно рассчитал свои силы и верно выполнил задание?

10. Рефлексия учебной деятельности.

Я посмотрела на часы, и понимаю, что скоро прозвенит звонок. Давайте подведём итог нашего урока. Какая тема урока? Какую цель мы ставили перед собой в начале урока, чему должны были учиться?

Для чего нам это понадобится?

Назовите три отличительных признака согласного звука.

Предлагаю вам продолжить фразы:

Сегодня я узнал…

Было трудно…

Я понял, что…

Я научился…

Я постараюсь лучше…

11.Домашнее задание.

Все ли научились хорошо находить в словах согласный звук?

Можно ли переходить к изучению следующей темы?

Ну а для того чтобы вам потренироваться предлагаю выполнить дома ……………..

Спасибо всем за работу и за внимание!

1 уровень: дом, бык, гора, ночка, вещи.
1 уровень: дом, бык, гора, ночка, вещи.

1 уровень: дом, бык, гора, ночка, вещи.

1 уровень: дом, бык, гора, ночка, вещи.

1 уровень: дом, бык, гора, ночка, вещи.

1 уровень: дом, бык, гора, ночка, вещи.

1 уровень: дом, бык, гора, ночка, вещи.

2 уровень: дом, бок, гора, ночка, пора, почка, ком, ток.

2 уровень: дом, бок, гора, ночка, пора, почка, ком, ток.

2 уровень: дом, бок, гора, ночка, пора, почка, ком, ток.

2 уровень: дом, бок, гора, ночка, пора, почка, ком, ток.

2 уровень: дом, бок, гора, ночка, пора, почка, ком, ток.

2 уровень: дом, бок, гора, ночка, пора, почка, ком, ток.

2 уровень: дом, бок, гора, ночка, пора, почка, ком, ток.

Звук состоит только из голоса.

Звук состоит из шума или из шума и голоса.

Звук состоит только из голоса.

Звук состоит из шума или из шума и голоса.

Звук состоит только из голоса.

Звук состоит из шума или из шума и голоса.

При произнесении этого звука воздух  проходит свободно, без преград.

При произнесении этого звука струя воздуха во рту встречает преграду (губы, зубы, язык).

При произнесении этого звука воздух проходит свободно, без преград.

При произнесении этого звука струя воздуха во рту встречает преграду (губы, зубы, язык).

Звук образует слог.

Звук образует слог только вместе с гласным звуком.

Звук образует слог.

Звук образует слог только вместе с гласным звуком.

Звук образует слог.

Звук образует слог только вместе с гласным звуком.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/274320-konspekt-uroka-na-temu-soglasnye-zvuki-bukvy-