Уголок живой природы

Пояснительная записка.

Настоящая программа разработана для обеспечения развития познавательных и творческих способностей младших школьников, подготовки их к участию в интеллектуальных играх.

Актуальность работы кружка: создание условий для формирования интеллектуальной активности.

Программа составлена из расчета один раз в неделю – итого 35 ч

Цель работы кружка :

-показать детям разными формами занятий - как прекрасна наша природа

Задачи :

-развитие практических умений по изучению и улучшению окружающей среды своей местности;

- воспитание-формирование мотивов, потребностей и привычек экологически целесообразного поведения и деятельности, здорового образа жизни;

-развитие стремлений к активной деятельности по охране окружающей среды;
- воспитание ответственного отношения к братьям меньшим .
Работа кружка идёт в четырех основных направлениях :
-познавательном;
-познавательно-развлекательном;
-практическом;
-исследовательском.

Познавательное направление работы кружка включало цикл познавательных мероприятий (использовались следующие формы: дидактические игры, беседы, путешествия, викторины), которые способствовали более глубокому расширению экологических знаний младших школьников.

Познавательно-развлекательное направление работы ставило целью знакомства учащихся начальных классов с компонентами живой и неживой природы, влияние деятельности человека на эти компоненты в игровой занимательной форме: это ( театрализованные представления на экологическую тему, праздники, утренники, устные журналы, экологические игры, игры-путешествия.

Исследовательское направление работы кружка осуществляется в рамках следующих мероприятий: экскурсий, фенологических наблюдений, опытов которые способствуют развитию мышления, анализу полученных результатов.

Разнообразны и формы художественного творчества учащихся: выполнение рисунков, плакатов, сочинений, посвященных природе родного края и отдельным ее объектам; сочинение и оформление экологических сказок; участие в подготовке спектаклей экологического содержания; изготовление поделок из природного материала и др.

Практическая деятельность связана с сохранением и улучшением окружающей среды. Реально возможности такой деятельности, несмотря на кажущееся разнообразие конкретных проявлений, ограничены преимущественно благоустройством своего класса и школы, ее территории. Сюда входят: озеленение класса и разведение комнатных растений, уход за ними, уборка территории школы, перекопка газонов, посев семян цветочных и древесно-кустарниковых пород, уход за растениями на пришкольном участке (полив, прополка, сбор насекомых-вредителей), очистка родников и т.п.

Занятия предполагают выполнение учащимися наблюдений как отдельных видов растений, животных, грибов и т.д., так и природных сообществ, расположенных в окрестностях школы, о взаимном влиянии человека и живой природы. В занятиях кружка наиболее ценны те наблюдения, которые приводят школьника к выводам о значении живых организмов в жизни человека, оценке их состояния на обследуемой территории и порождают желание своим трудом улучшить окружающую человека среду: озеленить улицу, очистить участок леса от сушняка, подкормить птиц зимой.

Планируемые результаты

Учащиеся к концу года должны обладать следующимиличностными результатами:

-оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;

-объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие;

-самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения;

-в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами:

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий;

-учиться высказывать своё предположение;

-учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии;

-перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Коммуникативные УУД:

-доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль;

- слушать и понимать речь других;

- учиться выполнять различные роли в группе.

Предметными результатами:

-называть окружающие предметы и их взаимосвязи;

-объяснять, как люди помогают друг другу жить;

-называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;

-называть особенности каждого времени года;

-оценивать правильность поведения людей в природе, в быту.

Список литературы:

1. Аквилева Г.Н. Методика преподавания естествознания в начальной школе.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001

2. Засоркина Н.В. Метод проектов в начальной школе.- Волгоград: Учитель, 2010

3. Феоктистова В.Ф. Исследовательская и проектная деятельность младших школьников.- Волгоград: Учитель,2011

4.Феофилова Е.П. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир».- М.:ВАКО, 2004

5. Шатилова М.Ю. Проектирование в начальной школе: от замысла к реализации.-Волгоград: Учитель,2010 г.

МАОУ Армизонская средняя общеобразовательная школа

Рабочая программа внеурочной деятельности

Кружок

Уголок живой природы

Срок реализации 1 год

Для обучающихся 2 - х классов

Общее количество часов 35 ч

2017- 2018 уч.год

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/275012-ugolok-zhivoj-prirody