- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа кружка «Робототехника»
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 31 г. Томска
Рассмотрено Утверждаю
на методическом советеИ.о. директора МАОУ СОШ № 31
Протокол №_____________Г.Н. Киселева
от________2017 г________2017г
ПРОГРАММА
творческого объединения
дополнительного образования
Робототехника
Срок реализации программы – 2 года,
рассчитана на 162 часа
для обучающихся 8-15 лет
( 2 группы)
первая группа – 81 час
вторая группа - 81 час
Составитель: Имамеева Е.В.,
педагог дополнительного образования
Томск -2017
.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Направленность: техническая
Тип программы по уровню усвоения: общекультурный-ознакомительный
Актуальность программы: Сейчас становится все более актуальным прививать интерес учащихся к области робототехники и автоматизированных систем, вести популяризацию профессии инженера, начиная со школьного возраста. Именно поэтому сейчас робототехника быстро становится неотъемлемой частью учебного процесса. Особенно важно не упустить имеющийся у младшего школьника познавательный интерес к окружающим его рукотворным предметам, законам их функционирования, принципам, которые легли в основу их возникновения. Робототехника поощряет детей мыслить творчески, анализировать ситуацию и применять критическое мышление для решения реальных проблем. Работа в команде и сотрудничество укрепляет коллектив, а соперничество на соревнованиях дает стимул к учебе. Возможность делать и исправлять ошибки в работе самостоятельно заставляет ребенка находить решения без потери уважения среди сверстников. Робот не ставит оценок и не дает домашних заданий, но заставляет работать умственно и постоянно.
Робототехника приучает детей смотреть на проблемы шире и решать их в комплексе. Созданная модель всегда находит аналог в реальном мире. Задачи, которые ученики ставят роботу, предельно конкретны, но в процессе создания машины обнаруживаются непредсказуемые свойства аппарата или открываются новые возможности его использования. Языки программирования помогают школьникам мыслить логически и программировать поведение робота. Получение информации с помощью датчиков и её обработка дают школьникам представление о способах восприятия окружающей среды. Программа по робототехникесоответствует потребностям времени, учитывает государственный заказ по научно – технической направленности, а также социальный заказ.
Адресат программы: дети в возрасте 8-14 лет. Начало школьного обучения означает переход от игровой деятельности к учебной как ведущей деятельности младшего школьного возраста. Доминирующей функцией в младшем школьном возрасте становится мышление. На занятиях робототехникой дети младшего школьного возраста любят фантазировать и конструировать различных роботов. Стремление получать знания, стремление овладеть способами самостоятельного приобретения знаний, можно использовать для самостоятельной подготовки к конкурсным заданиям. Средний школьный возраст - самый благоприятный для творческого развития. В этом возрасте учащимся нравится решать проблемные ситуации, находить сходство и различие, определять причину и следствие. Дети среднего школьного возраста более усидчивы, Важно использовать эти особенности при обучении в классе робототехники. Совмещение в одной группе детей с разным возрастом создает благоприятный микроклимат в коллективе. Дети младшего возраста учатся рядом со старшими.
Объем и срок освоения программы:программа реализуется 2 года
Формы обучения: очная
Особенности организации образовательного процесса: разновозрастные группы
Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий: 81 часа в год, 1 раз в неделю по 2,5 академических часа по 45 минут.
Цель – обучение основам робототехники.
Задачи:
метапредметные:
Формирование знаний об основных особенностях конструкций, механизмов и машин.
Развитие творческого мышления и воображения, логического мышления и сообразительности.
Расширение кругозора в областях знаний, связанных с робототехникой.
Развитие познавательного интереса, творческого потенциала.
Развитие умения доводить решение задачи до работающей модели.
личностные:
Развитие коммуникативных способностей учащихся, умения работать в группе, умения аргументировано представлять результаты своей деятельности, отстаивать свою точку зрения.
Формирование внимания, наблюдательности и усидчивости.
Формирование умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности
Образовательные:
Формирование и развитие интереса к робототехнике, конструированию, программированию, необходимого для жизни в современном обществе.
Формирование навыков программирования, развитие алгоритмического мышления.
Обучение основным принципам работы с комплектом LEGOMindstorms NXT 2.0 и визуальной средой программирования.
Формирование начальных профессиональных навыков инженера – конструктора и инженера – программиста.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА
1 года обучения
1. Введение. Знакомство с конструктором.
Представление о различных видах роботов, истории возникновения и развития робототехники и способах программирования. Показываются видеоклипы, дающие представление детям о робототехнике вообще, о действующих моделях роботов
2. Конструирование
Теория. Для создания конструкций используем систему виртуального конструирования LEGO Digital Designer 4. Знакомство с набором Lego MindstormsEV3: изучаем комплект деталей: внешний вид, применение, название. Функциональное использование имеющихся в наборе датчиков, главный блок - EV3, его устройство и применение.
Основы механики и конструирование. Способы крепления деталей.
После ознакомления с составом конструктора, приступаем к практической части – конструируем простейшие механические приборы (механический манипулятор). Изучаем способы соединения и крепления деталей.
Механическая передача (зубчатая, ременная, цепная). Передаточное отношение.
Элементы механики: рычаги, зубчатые передачи. Сборка механических узлов, демонстрирующих действие этих элементов.
Базовые механические конструкции. Сборка базовых тележек на колесном и гусеничном ходу.
3. Начала программирования. Линейные программы.
После создания конструкции базовой тележки, приступаем к её программированию на компьютере в среде EV3. При помощи палитры программных блоков, устанавливаем их на монтажную линейку, настраиваем. Затем загружаем программы на EV3 блок. Отлаживаем роботов для работы по заданной программе.
Изучаем блок звука, запись и воспроизведение звуковых файлов, проигрывание нот.
Блок изображения. Графический редактор. Вывод картинки и текста на экран EV3. Блок движения. Единицы измерения расстояний, вращения. Понятие «мощность мотора». Применение блока «движение» в программе, апробирование программы на тележке.
Создание и отладка программы для движения вперед-назад, с ускорением, с поворотом. Движение по кривой, по кругу. Упражнение «Восьмёрка».
Алгоритм движения робота по многоугольнику. Упражнения: «Треугольник», «Квадрат», «Многоугольник».
Упражнения: «Парковка в гараж», «Зигзаги».
Блок ожидания. Интервал времени.
4. Датчики
Теория: изучаем принцип их действия, точность, диапазон действия. Практика: Учимся использовать базовые датчики в роботах.Составляем различные программы с применением датчиков касания, света/цвета, датчика освещенности, расстояния (ультразвуковой). Практическое применение этих датчиков в роботах: робот, останавливающийся на черной линии. Робот, определяющий расстояние до препятствия. Робот, останавливающийся на определенном расстоянии до препятствия. Робот-охранник.
Робот, начинающий двигаться по комнате, когда включается свет. Составление программ с использованием датчиков. Движение вдоль линии. Робот, движущийся вдоль черной линии. Создание робота с несколькими датчиками.
5. Управляющие структуры
Теория. Логические блоки. Шины данных.Понятие «генератор случайных чисел». Использование блока «случайное число» для управления движением робота.
Практика: Первая программа с циклом. Написание программы с циклом. Понятие «цикл». Использование блока «цикл» в программе.
Блок ветвления. Составление простейших программ с использованием команд цикла, ветвления.
Создание программы для движения робота по случайной траектории. Робот-танцор.
Подпрограммы. Составление собственных блоков.
Блок «записи/воспроизведения». Робот, записывающий траекторию движения и воспроизводящий её.
Подготовка к соревнованиям
Большое место в программе уделяется подготовке к соревнованиям и участи в них
Календарно-тематическое планирование 1 года обучения
№ п/п | Тема занятия | Кол-во часов |
Введение. Знакомство с конструктором. | ||
Вводный инструктаж по ТБ. Введение в робототехнику. Показ видеоклипов действующих моделей роботов. | 1 | |
Роботы вокруг нас. Понятие «робот», «робототехника». | 1 | |
Применение роботов в различных сферах жизни человека, значение робототехники. | 1 | |
Знакомство с комплектом LEGO MindstormsEV3. Терминология (модули, балки, штифты, фиксаторы, оси…) | 1 | |
Знакомство с комплектом LEGO MindstormsEV3. Терминология (модули, балки, штифты, фиксаторы, оси…) | 1 | |
Компьютерный EV3 блок (контроллер). Технические характеристики. Источники питания. Порты подключения. Порт USB. | 1 | |
Компьютерный EV3 блок (контроллер). Технические характеристики. Источники питания. Порты подключения. Порт USB. | 1 | |
Сервомоторы; датчики: касания, ультразвуковой, освещенности/цвета. Соединительные кабели. Подключение их к контроллеру. Передача вращения от мотора к мотору по кабелю. | 1 | |
Сервомоторы; датчики: касания, ультразвуковой, освещенности/цвета. Соединительные кабели. Подключение их к контроллеру. Передача вращения от мотора к мотору по кабелю. | 1 | |
Система виртуального конструирования LEGO Digital Designer 4. Назначение, установка, панели деталей, режимы работы, создание различных сборочых конструкций. | 1 | |
Система виртуального конструирования LEGO Digital Designer 4. Назначение, установка, панели деталей, режимы работы, создание различных сборочых конструкций. | 1 | |
Система виртуального конструирования LEGO Digital Designer 4. Назначение, установка, панели деталей, режимы работы, создание различных сборочых конструкций. | 1 | |
ИТОГО | 12 | |
Конструирование | ||
Способы соединения деталей. Механический манипулятор. | 1 | |
Способы соединения деталей. Механический манипулятор. | 1 | |
Механическая передача (зубчатая, ременная, цепная). Передаточное отношение. | 1 | |
Механическая передача (зубчатая, ременная, цепная). Передаточное отношение. | 1 | |
Элементы механики: рычаги, зубчатые передачи. Сборка механических узлов, демонстрирующих действие этих элементов. | 1 | |
Элементы механики: рычаги, зубчатые передачи. Сборка механических узлов, демонстрирующих действие этих элементов. | 1 | |
Базовые механические конструкции. Сборка базовых тележек на колесном и гусеничном ходу | 1 | |
Базовые механические конструкции. Сборка базовых тележек на колесном и гусеничном ходу | 1 | |
ИТОГО | 8 | |
Начала программирования. Линейные программы. | ||
Понятие «программа», «алгоритм».Интерфейс EV3. Палитра программных блоков. Установка блоков на монтажную линейку. Настройка блоков. Загрузка программы в EV3 блок. | 1 | |
Установка блоков на монтажную линейку. Настройка блоков. Загрузка программы в EV3 блок. | 1 |
Установка блоков на монтажную линейку. Настройка блоков. Загрузка программы в EV3 блок. | 1 | |
Блок звука. Запись и воспроизведение звуковых файлов. Проигрывание нот. | 1 | |
Блок звука. Запись и воспроизведение звуковых файлов. Проигрывание нот. | 1 | |
Блок изображения. Графический редактор. Вывод картинки и текста на экран EV3. | 1 | |
Блок изображения. Графический редактор. Вывод картинки и текста на экран EV3. | 1 | |
Блок движения. Единицы измерения расстояний, вращения. Понятие «мощность мотора». Применение блока «движение» в программе, апробирование программы на тележке. | 1 | |
Блок движения. Единицы измерения расстояний, вращения. Понятие «мощность мотора». Применение блока «движение» в программе, апробирование программы на тележке. | 1 | |
Создание и отладка программы для движения вперед-назад, с ускорением, с поворотом. | 1 | |
Создание и отладка программы для движения вперед-назад, с ускорением, с поворотом. | 1 | |
Движение по кривой, по кругу. Упражнение «Восьмёрка». | 1 | |
Движение по кривой, по кругу. Упражнение «Восьмёрка». | 1 | |
Алгоритм движения робота по многоугольнику. Упражнения: «Треугольник», «Квадрат», «Многоугольник». | 1 | |
Алгоритм движения робота по многоугольнику. Упражнения: «Треугольник», «Квадрат», «Многоугольник». | 1 | |
Алгоритм движения робота по многоугольнику. Упражнения: «Треугольник», «Квадрат», «Многоугольник». | 1 | |
Упражнение: «Парковка в гараж» | 1 | |
Упражнение: «Парковка в гараж» | 1 | |
Упражнение: «Зигзаги». | 1 | |
Упражнение: «Зигзаги». | 1 | |
Блок ожидания. Интервал времени. | 1 | |
Блок ожидания. Интервал времени. | 1 | |
ИТОГО | 22 | |
Датчики | ||
Базовые датчики. Типы датчиков и примеры их использования в роботах. Датчик касания и его блок в СП (среде программирования). Метод проверки датчика через СП. | 1 | |
Базовые датчики. Типы датчиков и примеры их использования в роботах. | 1 | |
Датчик касания и его блок в СП (среде программирования). | 1 | |
Датчик света/цвета и его блок в СП, принцип действия. Метод проверки датчика автономно и через СП. | 1 | |
Определение и озвучивание цветовых пятен. | 1 | |
Датчик освещенности. Калибровка датчика освещенности. Робот, останавливающийся на черной линии. | 1 | |
Датчик освещенности. Калибровка датчика освещенности. Робот, останавливающийся на черной линии. | 1 | |
Датчик расстояния (ультразвуковой). Принцип действия, точность, диапазон действия, его блок в СП. Метод проверки датчика автономно и через СП. | 1 | |
Датчик расстояния (ультразвуковой). Принцип действия, точность, диапазон действия, его блок в СП. Метод проверки датчика автономно и через СП. | 1 | |
Робот, определяющий расстояние до препятствия. | 1 | |
Робот, останавливающийся на определенном расстоянии до препятствия. | 1 | |
Робот, останавливающийся на определенном расстоянии до препятствия. | 1 |
Робот-охранник. | 1 | |
Робот-охранник. | 1 | |
Робот, начинающий двигаться по комнате, когда включается свет. | 1 | |
Составление программ с использованием датчиков. | 1 | |
Движение вдоль линии. Робот, движущийся вдоль черной линии. | 1 | |
Создание робота с несколькими датчиками. | 1 | |
Создание робота с несколькими датчиками. | 1 | |
Создание робота с несколькими датчиками. | 1 | |
Написание программ на выбор учащихся и их самостоятельная отладка | 1 | |
Написание программ на выбор учащихся и их самостоятельная отладка | 1 | |
Написание программ на выбор учащихся и их самостоятельная отладка | 1 | |
ИТОГО | 23 | |
Управляющие структуры | ||
Первая программа с циклом. Написание программы с циклом. Понятие «цикл». Использование блока «цикл» в программе. | 1 | |
Первая программа с циклом. Написание программы с циклом. Понятие «цикл». Использование блока «цикл» в программе. | 1 | |
Блок ветвления. Составление простейших программ с использованием команд цикла, ветвления. | 1 | |
Блок ветвления. Составление простейших программ с использованием команд цикла, ветвления. | 1 | |
Блок ветвления. Составление простейших программ с использованием команд цикла, ветвления. | 1 | |
Логические блоки. Шины данных. | 1 | |
Логические блоки. Шины данных. | 1 | |
Понятие «генератор случайных чисел». Использование блока «случайное число» для управления движением робота. Создание программы для движения робота по случайной траектории. Робот-танцор. | 1 | |
Понятие «генератор случайных чисел». Использование блока «случайное число» для управления движением робота. Создание программы для движения робота по случайной траектории. Робот-танцор. | 1 | |
Подпрограммы. Составление собственных блоков. | 1 | |
Подпрограммы. Составление собственных блоков. | 1 | |
Блок «записи/воспроизведения». Робот, записывающий траекторию движения и воспроизводящий её. | 1 | |
Блок «записи/воспроизведения». Робот, записывающий траекторию движения и воспроизводящий её. | 1 | |
Создание конструкций. Программирование. | 1 | |
Создание конструкций. Программирование. | 1 | |
Создание конструкций. Программирование. | 1 | |
ИТОГО | 16 | |
ВСЕГО | 81 |
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 год обучения
Раздел, тема | Должны знать | Должны уметь |
Введение. Знакомство с конструктором | Применение роботов в различных сферах жизни человека. | Осуществлять сборку конструкций мобильных роботов с заданными функциональными особенностями. |
Конструирование | Знать основные термины в области механики: рычаги, моменты, зубчатые передачи, редукторы, передаточные отношения. Технические характеристики EV3 – блока. | Собрать простейший механизм. |
Начала программирования. Линейные программы | Знать блоки в среде визуального программирования NXT-G. | Написать линейную программу движения робота по кругу, вперед-назад, «Квадрат», робот рисует многоугольник. Программы для движения по контуру треугольника. |
Датчики | Знать названия базовых датчиков. Типы датчиков и примеры их использования в программах. | Подключить датчик к роботу, составить программу с его использованием. |
Управляющие структуры | Понятие «цикл», команда ветвления, блок «записи/воспроизведения». | Написать программу с использованием цикла, с использованием команд ветвления; отладка программ. |
Подготовка к соревнованиям | Создание собственных роботов учащимися и их презентация. Защита проекта «Мой робот» |
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА
2 год обучения
Повторение. Программирование роботов с несколькими датчиками
Теория. Инструктаж. Повторение изученного за 1 год.
Движение по линии с применением двух датчиков освещённости. Робот, исследующий местность.
Практика. Конструкция с применением ультразвукового датчика и датчика освещённости. Робот – погрузчик. С применением датчика касания, ультразвукового и датчика цвета. Робот – сортировщик. Датчики света. Манипулятор.
Роботы, имитирующие передвижение животных: робот – гусеница, богомол, робот-змея, рыба.
Программирование в Robolab
Теория программирования в данной среде поддерживается NXT блоком нашего конструктора.
Практика. Изучаем инструменты меню ToolPalette. Работаем в многофункциональной графической среде программирования Robolab. Осваиваем базовые команды, команды ожидания. Решаем задачи с циклами , ветвлением.
Задачи для робота:
Теория. Ставим конкретные задачи для нашего робота и решаем их, выбирая конструкцию робота и программное обеспечение. Управление без обратной связи.
Практика. Движение в течение заданного времени вперед-назад, повороты. Управление с обратной связью. Точные перемещения. Создаем робота и программируем для кегельринга, движения вдоль линии с одним или двумя датчиками. Для программирования каждый обучающийся выбирает свою среду: Robolab или NXT- G.Подготовка к конкурсам и соревнованиям
Календарно-тематическое планирование 2 года обучения
№ п/п | Тема занятия | Кол-во часов |
Повторение. Программирование роботов с несколькими датчиками | ||
Вводный инструктаж по ТБ. Повторение изученного за 1 год. | 1 | |
Повторение изученного за 1 год. | 1 | |
Движение по линии с применением двух датчиков освещённости. | 1 | |
Движение по линии с применением двух датчиков освещённости. | 1 | |
Робот, исследующий местность. Конструкция с применением ультразвукового датчика и датчика освещённости. | 1 | |
Робот, исследующий местность. Конструкция с применением ультразвукового датчика и датчика освещённости. | 1 | |
Робот, исследующий местность. Конструкция с применением ультразвукового датчика и датчика освещённости. | 1 | |
Робот – погрузчик. С применением датчика касания, ультразвукового и датчика цвета. | 1 |
Робот – погрузчик. С применением датчика касания, ультразвукового и датчика цвета. | 1 | |
Робот – погрузчик. С применением датчика касания, ультразвукового и датчика цвета. | 1 | |
Робот – сортировщик. Датчики света. Манипулятор. | 1 | |
Робот – сортировщик. Датчики света. Манипулятор. | 1 | |
Робот – сортировщик. Датчики света. Манипулятор. | 1 | |
Робот – сортировщик. Датчики света. Манипулятор. | 1 | |
Роботы, имитирующие передвижение животных: робот – гусеница, богомол, робот-змея, рыба. | 1 | |
Роботы, имитирующие передвижение животных: робот – гусеница, богомол, робот-змея, рыба. | 1 | |
Роботы, имитирующие передвижение животных: робот – гусеница, богомол, робот-змея, рыба. | 1 | |
Роботы, имитирующие передвижение животных: робот – гусеница, богомол, робот-змея, рыба. | 1 | |
Роботы, имитирующие передвижение животных: робот – гусеница, богомол, робот-змея, рыба. | 1 | |
ИТОГО | 19 | |
Программирование в Robolab | ||
Режим «Программист». Основные окна. | 1 | |
Режим «Программист». Основные окна. | 1 | |
Инструменты менюTool Palette. Соединение блоков в окне программы. | 1 | |
Инструменты менюTool Palette. Соединение блоков в окне программы. | 1 | |
Инструменты менюTool Palette. Соединение блоков в окне программы. | 1 | |
Базовые команды. Продвинутое управление моторами. | 1 | |
Базовые команды. Продвинутое управление моторами. | 1 | |
Базовые команды. Продвинутое управление моторами. | 1 | |
Базовые команды. Продвинутое управление моторами. | 1 | |
Команды ожидания. | 1 | |
Команды ожидания. | 1 | |
Команды ожидания. | 1 | |
Задачи и подпрограммы. Циклы. Ветвление. | 1 | |
Задачи и подпрограммы. Циклы. Ветвление. | 1 | |
Задачи и подпрограммы. Циклы. Ветвление. | 1 | |
Прыжки. События. | 1 | |
Прыжки. События. | 1 | |
Прыжки. События. | 1 | |
Прыжки. События. | 1 | |
ИТОГО | 19 | |
Задачи для робота | ||
Управление без обратной связи. | 1 | |
Управление без обратной связи. | 1 | |
Управление без обратной связи. | 1 | |
Движение в течение заданного времени вперед-назад | 1 | |
Движение в течение заданного времени вперед-назад | 1 | |
Движение в течение заданного времени вперед-назад | 1 | |
Повороты | 1 | |
Повороты | 1 | |
Повороты | 1 | |
Управление с обратной связью. Точные перемещения | 1 | |
Управление с обратной связью. Точные перемещения | 1 | |
Управление с обратной связью. Точные перемещения | 1 | |
Кегельринг | 1 | |
Кегельринг | 1 | |
Кегельринг | 1 | |
Кегельринг | 1 | |
Движение вдоль линии. Один датчик. | 1 | |
Движение вдоль линии. Один датчик. | 1 | |
Движение вдоль линии. Один датчик. | 1 | |
Движение вдоль линии. Два датчика. Подсчет перекрестков. | 1 | |
Движение вдоль линии. Два датчика. Подсчет перекрестков. | 1 | |
Движение вдоль линии. Два датчика. Подсчет перекрестков. | 1 | |
Путешествие по комнате. Объезд объектов. | 1 | |
Путешествие по комнате. Объезд объектов. | 1 | |
Путешествие по комнате. Объезд объектов. | 1 | |
Путешествие по комнате. Объезд объектов. | 1 | |
ИТОГО | 26 | |
Подготовка к конкурсам и соревнованиям |
Определение с темой проектирования. Подбор материала. | 1 | |
Определение с темой проектирования. Подбор материала. | 1 | |
Определение с темой проектирования. Подбор материала. | 1 | |
Конструирование и программирование робота. | 1 | |
Конструирование и программирование робота. | 1 | |
Конструирование и программирование робота. | 1 | |
Конструирование и программирование робота. | 1 | |
Конструирование и программирование робота. | 1 | |
Оформление проекта. | 1 | |
Оформление проекта. | 1 | |
Оформление проекта. | 1 | |
Оформление проекта. | 1 | |
Подготовка к конкурсам и соревнованиям Конструировании робота. Отладка программ | 1 | |
Подготовка к конкурсам и соревнованиям Конструировании робота. Отладка программ | 1 | |
Подготовка к конкурсам и соревнованиям Конструировании робота. Отладка программ | 1 | |
Подготовка к конкурсам и соревнованиям Конструировании робота. Отладка программ | 1 | |
Подготовка к конкурсам и соревнованиям Конструировании робота. Отладка программ | 1 | |
ИТОГО | 17 | |
ВСЕГО | 81 |
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
2 год обучения
Раздел, тема | Должны знать | Должны уметь |
Повторение. Программирование роботов с несколькими датчиками | Основы программирования и конструирования | Осуществлять сборку конструкций мобильных роботов с заданными функциональными особенностями. |
Программирование в Robolab | Знать блоки в среде визуального программирования | Написать программу движения робота по заданной траектории. |
Задачи для робота | Подключить датчик к роботу, составить программу с его использованием. | |
Творческие проекты | Создание собственных роботов учащимися и их презентация. | |
Подготовка к конкурсам и соревнованиям |
Учебно-методический комплект
Для успешной реализации программы необходимо:
Материалы и оборудование:
Кабинет, оснащенный компьютерами
Компьютерные столы, стулья.
Комплекты конструктора LEGO Mindstorms EV3
Программное обеспечение NXT-G
Методическое обеспечение
Схемы для сборки роботов
Образовательная программа для обучения «Первые шаги в робототехнику».
Литература по робототехнике, подборка видеоклипов.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Нормативно-правовые документы
Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».
Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»
Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. № 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ Министерства образования и науки России, Федеральное государственное автономное учреждение «Федеральный институт развития образования», 2015 год (проект).
Литература для педагога и учащихся
Филиппов С.А. Робототехника для детей и родителей – СПб.: Наука, 2011. 263 с.
Официальный сайт LEGO Mindstorms NXT [Электронный ресурс] - адрес доступа:
http://mindstorms.lego.com/
Робототехника. Инженерно-технические кадры инновационной России [Электронный ресурс] - адрес доступа http://wroboto.ru/
Факультативы, элективы, кружки. Сообщество взаимопомощи учителей. [Электронный ресурс] - адрес доступа: http://pedsovet.su/
Cайт физико - математического лицея[Электронный ресурс] - адрес доступа: http://239.ru
Сайт Политехнического музея [Электронный ресурс] - адрес доступа: myrobot.ru
Сайт всемирной олимпиады роботов [Электронный ресурс] - адрес доступа: http://World robotOlympiad.wro2012.org
12
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/275847-programma-kruzhka-robototehnika
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель-наставник: содержание и организация методического сопровождения профессиональной деятельности педагогов»
- «Организация воспитательной деятельности по ФГОС НОО»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Реализация профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования»
- «Содержание деятельности младшего воспитателя ДОУ»
- «Содержание и организация сопровождения замещающей семьи с приемными детьми»
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.