Программа индивидуально-групповых занятий по технологии «ПРОЕКТНАЯ деятельность» 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №117»

Утверждена приказом

директора школы ____________ /Карасева Л.В. /

№_01____от _______2017

Программа индивидуально-групповых занятий

по технологии (обслуживающий труд)

«ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» 9 класс

на 2017-2018 учебный год

Составитель программы: Мальцева С.Р.,

учитель высшей категории

Учитель, реализующий программу:

Мальцева С.Р., учитель высшей категории

Возрастная категория детей: 9 класс

Срок реализации программы: 1 год

Снежинск-2017

Пояснительная записка

Статус документа

Программа разработана на основе следующих документов:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012

№ 273-ФЗ (редакция от 23.07.2013)

Образовательный стандарт основного общего образования по технологии (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03. 2004 № 1089).

Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253

О федеральном перечне учебников / Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 г. № 08-548

Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290)

Технология. Содержание образования: сборник нормативно-правовых документов и методических материалов./Составители: Т.Б.Васильева, И.Н.Иванова. - М.: Вентана-Граф, 2009. – 304 с. – (Современное образование).

О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 № 01/1839.

Приказ директора МБОУ СОШ №117 «Об утверждении положения о рабочей программе учебного курса» от 22.08.2012г. № 01-08/72

Приказ директора МБОУ СОШ №117 «Об утверждении учебного плана на 2017-2018 учебный год» от ____2017г. № 01_____

Приказ директора МБОУ СОШ №117 «Об утверждении перечня рабочих программ учебных предметов, элективных курсов, факультативов, ИГЗ» от _____2017г.

№ 01-08/80

Структура документа

Дополнительная образовательная программа для курса ИГЗ представляет собой целостный документ, включающий разделы:

пояснительную записку:

а) нормативная и инструктивно-методическая база

б) общая характеристика курса

в) цель и задачи;

требования к уровню подготовки обучающихся;

календарно-тематический план;

содержание программы учебного курса;

средства контроля;

учебно-методические средства обучения

Программа индивидуально-групповых занятий по технологии создана на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования. Она разработана в целях индивидуальной работы с одаренными детьми, подготовке их к олимпиадам, конкурсам различного уровня. Курс «Проектная деятельность» поможет учащимся 9 класса глубже осмыслить и связать знания отдельных предметов в общее представление о создании собственных проектируемых изделий. Программа курса предполагает преемственность с изучаемым материалом предметных областей «технология» и «искусство».

Программа курса рассчитана на 17 часов в год, из расчета 0,5 часа в неделю. Содержание программы охватывает вопросы практико-ориентированной направленности. В основу обучения положена современная образовательная технология – метод проекта. При организации творческой, проектной деятельности обучающихся необходимо акцентировать их внимание на потребительском назначении и стоимости продукта труда — изделия, которое они выбирают в качестве объекта проектирования и изготовления. Учитель должен помочь школьникам выбрать такой объект для творческого проектирования (в соответствии с имеющимися возможностями), который обеспечил бы охват максимума рекомендуемых в программе для освоения технологических операций. При этом необходимо, чтобы объект был посильным для школьников соответствующего возраста.

Новизнапредлагаемой программы заключается в том, что содержание учебного материала направленно на передачу знаний, умений и навыков учениц по формированию компетенции в области декоративно – прикладного искусства средствами проектной деятельности.

Условия для реализации программы:

Количество детей: 2-8 человек (9 класса);

Форма занятий (по желанию и возможностям обучающихся): групповая, индивидуальная;

Для проведения занятий требуется оснащение швейного цеха

Цель курса

Сформировать творческую личность, обладающую элементарными навыками самостоятельной исследовательской работы; формирование интереса и положительной мотивации школьников к художественно-технологическому направлению обучения Задачи курса:

научить выделять и формулировать проблему, вести исследования;

развивать творческие способности и интерес к выполнению проектов;

привить навыки правильного формулирования темы исследования;

сформировать навыки в поиске и обработке информации, умения анализировать данные и делать выводы; самостоятельно приобретать и применять знания на практике;

научить правильно, оформлять проект;

развивать коммуникативные навыки, которые способствуют развитию умений работать в группе, защищать творческий проект.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В процессе освоения данного курса обучающиеся приобретают углубленныезнания:

о мире современных профессий в сфере обслуживания и художественно-творческой деятельности;

об этапах выполнения и защиты творческого проекта;

о технологии выполнения работ декоративно-прикладного искусства.

На основе усвоенных знаний формируютсяумения:

планировать проектную деятельность;

выполнять и представлять творческие проекты;

выполнять декоративно-прикладные работы.

Календарно-тематический план

Примерная тематика исследовательских и проектных работ учащихся

Дизайн поздравительной открытки.

Дизайн рамки для фотографий.

Искусство вышивки. Салфетка.

Разработка подарочной упаковки.

Создание панно в технике «лоскутная живопись».

«Подарок сестре». Роспись по шелку в технике батик.

Традиционные народные куклы.

Изготовление сумки и оформление ее аппликацией.

Создание кухонного набора из текстильных материалов.

Изготовление декоративной подушки.

Изготовление кошелька.

Дизайн конверта.

Аксессуары для мобильного телефона. Изготовление чехла.

Декорирование домашней утвари.

Содержание курса « Проектная деятельность»

Тема 1. Основы проектирования (0,5ч.)

Разъяснить целевую установку курса. Классификация проектов. Выбор и обоснование темы проекта: выявление проблемы, планирование работы. Основные законы художественного моделирования. Критерии оценки изделия, правила проведения экспертизы.

Тема 2. Алгоритм дизайна (1ч.)

Содержание основных этапов проектной деятельности – алгоритм дизайна. Понятие технического творчества. Составление плана или схемы работы. Как правильно подбирать литературные источники. Работа с источниками и их анализ.

Тема 3. Создание банка идей (1ч.)

Создание образа изделия через изменение размеров, материалов, совмещение функций, комбинирование аналогов.

На основании полученных результатов создать возможные образы будущего изделия. Формирование банка идей и предложений. Сдача эскизов первоначальных идей.

Тема 4. Потребности в изменении изделия(2ч.)

Изучение и анализ существующих изделий по выбранной теме. Определение потребностей в усовершенствовании изделия. Составление ряда эволюционного развития будущего изделия.

Тема 5. Маркетинговое исследование (1ч.)

Ознакомительное, изучающее чтение специальной литературы. Конспектирование: виды конспектов. Сбор и уточнение информации. Решение промежуточных задач. Выбор оптимального варианта. Выполнение эскизов по решению промежуточных задач. Сдача эскизов оптимального варианта.

Тема 6. Научный подход в проектировании изделий (2ч.)

Источники научной информации для дизайнера. Технологический процесс. Выявление и анализ трудностей возникающих при выполнении проекта.

Тема 7. Работа по созданию проекта (7ч.)

Создание макета или опытного образца проектируемого изделия. Изготовление макета, образца. Проверка соответствия предъявляемым требованиям. Выявление и анализ дефектов. Защита макета, образца. Правила составления технологических карт, по этапам, проектируемого изделия. Схематическое изображение этапов проектирования. Изготовление технологических карт. Этапы изготовления проектируемого изделия. Технологическая последовательность. Изготовление проектируемого изделия. Требования к выбору и качеству объекта. Выбор, исследование и анализ материалов по ряду факторов. Составление диаграммы выбора материалов.

Тема 8. Экологическая и экономическая экспертиза (0,5ч.)

Загрязнение среды при производстве проектируемого изделия. Экологичность при использовании и утилизации проектируемого изделия. Изучение потребности данного изделия на рынке аналогичных товаров. Возможность массового производства. Расчет себестоимости. Уровень продажной цены. Экономическое обоснование проектируемого изделия.

Тема 9.Оформление пояснительной записки к проекту и презентация изделия (2ч.)

Определение предназначения проекта, результата и эксклюзивности работы. Эргономические характеристики. Составление спецификации. Подбор вопросов и составление анкеты по изучению покупательского спроса на проектируемое изделие. Проведение опроса различных групп людей, анализ, выводы. Требования к оформлению. Обобщение и систематизация полученных знаний. Оформление пояснительной записки к проектируемому изделию. Подготовка изделия к демонстрации. Реклама, отчет о проделанной работе. Презентация и защита проекта. Критерии оценки проекта.

Средства контроля

Оценка эффективности

Критерием успешности можно считать проявление искреннего интереса у учащихся к предмету изучения данного курса и желание самостоятельно работать по выбранной теме. Для подтверждения своей успешности учащиеся выполняют творческий проект. Учитель может провести диагностику интересов ученика в данной области знаний, направить его усилия на саморазвитие и самоопределение. В изучении предлагаемого курса самостоятельность учащихся в подборе литературы по данным темам, проявление инициативы творческих работах, практическом применении полученных знаний для организации пространства дома и школы.

Динамику интереса к курсу можно фиксировать следующими способами: оценка качества и многообразие самостоятельно найденного в процессе работы материала; собеседование; рефлексия. Слушание данного курса логично завершить участием в конкурсах творческих проектов и в выставках декоративно-прикладного творчества. Это и станет формой отчетности.

Учебно-методические средства обучения

Основная и дополнительная литература:

Авторы-составители: Т.Б. Васильева, И.Н. Иванова,Технология. Содержание образования: сборник нормативно-правовых документов и методических материалов.- М.: Вентана-Граф, 2009.-304 с.- (Современное образование)

Программы общеобразовательных учреждений «Технология. Трудовое обучение» 1-4, 5-11 классы. Москва «Просвещение»,2006

Справочно-методическое пособие «Настольная книга учителей технологии».ООО изд-во «АСтрель», Москва 2005

История Урала с древнейших времён до конца XIX века \ Под ред. Академика Б.В. Личмана.-Издание 2-е. Екатеринбург: Изд-во «СВ-96», 2002.

«Дизайн своими руками» А.Зайцева,Москва «АСТ - ПРЕСС».2006 г.

«1000 идей по формированию интерьера». Автор: С..Уолтон., Издательство «РАДУГА», 1997г. (255стр.)

М.И.Нагибина, Чудеса из ткани своими руками, популярное пособие для родителей и педагогов. \ Ярославль: «Академия развития», 1997.- (Серия: «Вместе учимся мастерить»).

Е.В. Доброва, Цветочные композиции: вышиваем лентами.- М.: ООО «ТД « Издательство Мир книги», 2006

И.Ю.Муханова, Лоскутное шитьё в современном стиле.- М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2003.- (Золотые страницы рукоделия)

Для реализации национально-регионального компонента используется:

Зуева Ф.А. Содержание национально-регионального компонента в преподавании предметов технологического цикла: учебное пособие.- Челябинск, ЧИППКРО, 2012

История Урала с древнейших времен до конца 18 века (6-7кл.). Издательство «Сократ». Екатеринбург 2006 г.

История Урала 11-18 века Ю-У книжное издательство. Челябинск 2000 г.

История Урала с древнейших времен до конца 19 века. Изд-во «СВ-96». Екатеринбург 2000 г.

Технические средства обучения:

Мультимедийный компьютер, экран, проектор, сканер, принтер.

Информационно-компьютерная поддержка:

Электронный учебник по технологии; учебное пособие «История и культура народов Южного Урала» и методические разработки учителя «Бажовский фестиваль» для реализации НРК на занятиях.

Материально-техническое оснащение курса:

оборудование швейного цеха; словари, энциклопедии, справочники разных типов; иллюстрации, фотографии; раздаточный материал; инструкционные карты; ТСО, компьютер; мультимедийный учебник по технологии; Интернет-ресурсы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/276346-programma-individualno-gruppovyh-zanjatij-po-