Рабочая программа курса внеурочной деятельности по социальному направлению «Эколог и я»

Рассмотрена на педагогическом совете

Протокол №1 от 30.08.2017 г.

Утверждена приказом

МБОУ «СОШ №1»

от 30.08.2017 г. № 293

Согласована с

заместителем директора по ВР

30.08.2017г

№ п/п

Название раздела

Тема занятия

Кол-во часов

Содержание тем

Универсальные учебные действия

1

Первые шаги по тропинке открытий

(5 часов)

«Знакомство с оборудованием, необходимым для работы на природе».

1

Знакомство с оборудованием, необходимым для работы на природе: полевой дневник, компас, лупа, определители растений и животных, справочники, карта местности и др. Правила ведения полевого дневника: запись наблюдений и зарисовка наблюдаемых явлений. Четыре основных качества, необходимые каждому во время проведения исследований в лесу: терпение, внимательность, точность, сотрудничество. Наблюдение — основной метод работы на природе. Его цель, планирование. Значение систематичности в проведении наблюдений. Четыре основных вопроса, на которые необходимо ответить, прежде чем приступать к наблюдению: зачем? что? где? и как наблюдать? Упражнения для развития наблюдательности: «В гармонии с природой», «Ходим, подняв голову вверх», «Смотрим под ноги», «Ходим задом наперёд», «Прогулка вслепую» и др. Знакомство с правилами поведения на природе на основе анализа заповедей, составленных учёным-экологом Ф. Тасси.

работать с различными приборами и оборудованием, необходимым для проведения в природе наблюдений и измерений;

записывать и зарисовывать наблюдаемые объекты и явления; вырабатывать личностные качества, необходимые для работы на природе (внимание, терпение, точность, сотрудничество);

применять правила поведения на природе во время учебных занятий и в повседневной жизни; выполнять измерения различных величин; составлять план простейшего исследования.

2

«Правила ведения полевого дневник»

1

3

Значение систематичности в проведении наблюдений

1

4

«Зачем? что? где? и как наблюдать?»

1

5

«Знакомство с правилами поведения на природе»

1

6

Геометрия живой природы

(5 часов)

«Человек и природа»

1

Каждый человек связан с окружающей средой посредством органов чувств. Сенсорное восприятие — один из путей существования в гармонии с окружающим миром. Упражнения для тренировки зрительного восприятия. Нахождение объектов по заданным признакам. Упражнения на расширение опыта сенсорного взаимодействия с использованием слуха, обоняния, осязания, вкуса. Восприятие цвета и формы различных природных объектов. Цвета леса. Цветовая гамма растений: листьев, цветков, коры деревьев и кустарников. Составление палитры красок одного растения. Составление гаммы оттенков зелёного цвета — основного цвета леса, коричневого — цвета коры и почвы, голубого — цвета неба. Выразительность линий и форм живых организмов. Гармония в природе как «связь», «стройность», «соразмерность».

Гармоничное сочетание в организме растений и животных отдельных частей, пропорциональность форм. Знакомство с различными техниками рисования, позволяющими выразить своё впечатление от посещения леса: монотипия, акватипия, рисунок пером, использование трафаретов.Использование различных оптических приборов — биноклей, ручных и бинокулярных луп, микроскопов — для изучения различных микро- и макрообъектов.Изготовление модели, позволяющей понять принцип действия увеличивающих линз микроскопа. Изготовление простейшего «микроскопа» из пластмассового стаканчика, прозрачной плёнки и резинового колечка.Игра проводится с использованием «чёрного ящика» — «волшебного мешочка», в котором находятся пластиковые игрушки небольшого размера из различных наборов (дикие и домашние животные, морские обитатели, насекомые и т. п.). Дети садятся в круг и по очереди «вслепую» достают одну игрушку и на ощупь определяют название животного. Если возникают затруднения, учитель задаёт наводящие вопросы. Затем каждый участник игры готовит небольшое (три-четыре предложения) выступление от имени этого животного, представляя его наиболее интересным образом.

выявлять в ходе наблюдений характерные особенности природных объектов;

соотносить форму и свойства различных природных объектов;

выявлять и описывать разнообразие определённых природных объектов и явлений;

применять простейшие оценочные шкалы для характеристики состояния природных объектов;

устанавливать зависимость особенностей внешнего строения живых организмов от внешних факторов среды.

7

«Сенсорное восприятие»

1

8

«Гармоничное сочетание в организме растений и животных отдельных частей»

1

9

«Знакомство с различными техниками рисования»

1

10

«Изготовление простейшего «микроскопа»

1

11

Природа в наших ощущениях.

(9 часов)

«Представления о симметрии»

1

Элементарные представления о симметрии. Ось симметрии. Основные типы симметрии: двусторонняя и лучевая. Симметрия в природе. Двусторонняя симметрия в различных органах животных и строении растений. Использование прямоугольного карманного зеркальца для определения типа симметрии у различных природных объектов. Лучевая симметрия в строении растений и органов животных. Цветки растений, имеющие различное количество лучей симметрии (остролист — три луча, пастушья сумка — четыре, яблоня, шиповник — пять и т. д.). Животные, имеющие лучевую симметрию: гидры, актинии, медузы. Связь образа жизни и типа симметрии живых организмов. Примеры спирали в живой и неживой природе (рога винторогого козла, барана, раковины моллюсков; сворачивающиеся спиралью змеи, хвост хамелеона и т. п.). Примеры спирального расположения отдельных органов растений и животных: расположение листьев на побеге, почек на клубне картофеля. Спираль в движении, росте и развитии растений (усики растений, бутоны цветков, листья в растительной почке, вайи папоротника и др.). Спираль как способ достижения дополнительной жёсткости и устойчивости в пространстве (ножки грибов, побеги растений). Строение листьев растений: листовая пластинка и черешок. Разнообразие форм листьев деревьев и кустарников. Сопоставление формы листьев с геометрическими фигурами (овальные, треугольные, круглые и т. д.) и другими объектами окружающего мира. Описание разнообразия форм кроны деревьев и кустарников. Используются наиболее широко распространённые виды: берёза, липа, тополь, клён, яблоня, сосна, ель, можжевельник. Обращается внимание на то, что в условиях города или на дачном участке человек часто изменяет форму кроны в декоративных или иных целях, используя для этого обрезку. Определение различной степени густоты кроны деревьев и кустарников с использованием простейшей трёхбалльной шкалы (густая, средняя, сквозистая). Выявление на доступных примерах зависимости особенностей внешнего строения растений и животных от условий среды обитания и образа жизни.

изучать и развивать возможности органов чувств как источника информации об окружающей среде;

проводить наблюдения за природными объектами;

работать с различными приборами и оборудованием, необходимым для проведения в природе наблюдений и измерений;

изготавливать простейшие модели приборов;

составлять описания объекта изучения;

выражать свои эмоции и чувства, возникающие во время общения с природой, с помощью художественного слова, рисунка, малых пластических форм;

оформлять выполненные наблюдения в виде

12

«Цветки растений, имеющие различное количество лучей симметрии»

1

13

«Связь образа жизни и типа симметрии живых организмов.»

1

14

«Описание разнообразия форм кроны деревьев и кустарников.»

1

15

16

17

18

19

«Примеры спирали в живой и неживой природе»

«Спираль как способ достижения дополнительной жёсткости и устойчивости в пространстве»

«Строение листьев растений»

«В условиях города или на дачном участке человек часто изменяет форму кроны»

«Зависимость внешнего строения растений и животных от условий среды обитания и образа жизни.»

1

1

1

1

1

20

Природа и её обитатели

(8 часов)

«План наблюдений»

1

Поэтапное обсуждение с учителем плана наблюдений. Планирование конкретных наблюдений за растениями в соответствии с целью, поставленной учителем или предложенной учениками. Наблюдения за животными (насекомыми, птицами, домашними питомцами) по согласованному с учителем плану. Изучение условий обитания, особенностей произрастания (для растений — одиночные или образуют заросли, угнетён ли рост и т. д.). Выявление взаимоотношений между различными видами живых организмов (сотрудничество, конкуренция, хищничество, паразитизм и др.). Выявление в ходе наблюдений особенностей поведения живых организмов. Обращается особое внимание на то, что и у растений также можно изучать поведение: это разнообразные формы движения побегов и листьев, открывание и закрывание цветков и т. п. Изучение типов повреждений растений насекомыми, грибами и микроорганизмами. Изучение зависимости состояния растений от условий произрастания, от видов растений и животных, существующих в ближайшем окружении.

Выявление примеров, подтверждающих взаимосвязь растений и животных.

планировать и выполнять простейшие наблюдения за природными объектами;

составлять описание природных объектов на основе предложенного алгоритма;

находить в ближайшем природном окружении примеры.

21

«Наблюдение за животными»

1

22

«Изучение условий обитания, особенностей произрастания»

1

23

«Выявление взаимоотношений между различными видами живых организмов»

1

24

«Разнообразные формы движения побегов и листьев»

1

25

26

27

Изучение зависимости состояния растений от условий произрастания.

Выявление примеров, подтверждающих взаимосвязь растений и животных.

Повторение пройденного материала

1

1

1

28

Лесные ремёсла

(6 часов)

«Народные промыслы»

1

Традиционные народные промыслы, связанные с лесом: резьба по дереву, бересте; плетение из луба, лыка, ивового прута, берестоплетение. Лесные мотивы в работах вышивальщиц, ткачих, кружевниц, в росписи павловопосадских платков. Игрушки пришли из леса: богородская игрушка, сергиевопосадские матрёшки. Элементарные представления об антропоморфизме в народном творчестве.

Нахождение объектов по заданным признакам. Выявление примеров, подтверждающих взаимосвязь растений и животных. Разнообразие форм листьев деревьев и кустарников.

приводить примеры использования различных природных материалов при изготовлении изделий народного промысла;

различать предметы наиболее известных народных промыслов;

приводить примеры антропоморфизма в устном народном творчестве.

29

«Лесные мотивы в работах»

1

30

«Игрушки пришли из леса»

1

31

32

33

34

«Элементарные представления об антропоморфизме в народном творчестве.»

«Растения-красители.»

Рисуем природными красками.

Итоговое занятие. Урок-проект-презентация «Лес»

1

1

1

1

№ п/п

Название раздела

Тема занятий

Кол-во часов

Содержание тем

Универсальные учебные действия

1

2

«СРЕДА ОБИТАНИЯ»

(6 часов)

Введение. Инструктаж по технике безопасности.

Жизнь на Земле

2

Проведение инструктажей по технике безопасности при проведении наблюдений в природе, работе на участке. Беседа о целях занятий в новом учебном году.

Работа со схемой Возникновение жизни на Земле». Нахождение сходств и различий между растительным и животным миров разные эпохи развития Земли.

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

«ЖИЗНЬ ЖИВОТНЫХ»

(4 часа)

«РЕКИ И ОЗЕРА»

(8 часов)

«ЧЕЛОВЕК И ЖИВОТНЫЕ» (8 часов)

«СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТРУД» (6часов)

Времена года на Земле

Наблюдения за сезонными изменениями в неживой и живой природе

Изменения окружающей среды

Практическое занятие «Осень на пришкольном участке»

Условия жизни растений

Разнообразие животных, условия их жизни

Динозавры – вымерший вид животных

Просмотр видеофильма о жизни динозавров

Экологический проект «Почему нужно защищать природу?

Красная книга – способ защиты редких видов животных и растений

Реки и озера

Получение кислорода под водой

Пресноводные животные и растения

Жизнь у рек и озер

Экологический проект «Человек и его деятельность – причина загрязнения водоемов»

Околоводные птицы

Подготовка акции «Сохраним первоцвет!»

Акция «Сохраним первоцвет!»

Жизнь среди людей

Ролевая игра «Это все кошки»

Домашние животные

Викторина «Собаки – наши друзья»

Уход за домашними животными

Работа над проектом «Ты в ответе за тех, кого приручил».

Люди и паразиты

Бактерии и вирусы. Борьба с болезнями

Почва

Семена овощных и декоративных культур

Заботы хлебороба весной

Изготовление «Посадочных лент» семян культурных растений

Подготовка почвы на пришкольном участке

Высадка рассады на участке. Составление графика полива

Подведение итогов

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Сравнение времен года в разных географических поясах Земли. Зависимость разных форм жизни от изменений температуры и осадков

Найти признаки ранней осени. Построить предположения о том, какими мы увидим небо, деревья и животных через 1-2 недели.

Смена естественных и регулярных изменений, их взаимосвязь (количество растительности – численность травоядных – численность хищников). Виды сельскохозяйственного труда, выращиваемые культуры и их значение. Инструктаж по технике безопасности при работе с с/х инвентарем.

Дикорастущие и культурные растения. Теплолюбивые и светолюбивые растения

Представление о классификации животного мира. Местообитание животных в экосистеме. Цепи питания. Обсуждение прочитанных книг о динозаврах, рассматривание рисунков

Рассматривание и обсуждение внешнего вида и образа жизни различных видов динозавров.

Полезные взаимосвязи природы и человека. Что делать для сохранения вымирающих видов? Подбор и обрабатывание материала к теме проекта.

Пресная вода. Осадки.

Жители рек - рыбы. Как работают жабры, другие способы получения кислорода (личинки комаров - через трубочку, жук-карусельщик носит под крыльями воздушный пузырь)

Беседа об обитателях пресных вод. Рыбы, амфибии. Сообщения детей о жителях пресных водоемов

Обитатели берегов рек и озер. Водоплавающие млекопитающие (перепончатые конечности)

Кислотные дожди, нитраты. Сброс отходов, плохая очистка точных вод - причина загрязнения водоемов

Особое питание, перья и другие приспособления. Составление цепи питания

Чтение рассказов о первоцветах, рассматривание первоцветов в Красной книге края.

Доклады учащихся о раннецветущих растениях. Составление обращения к жителям станицы (составление и распространении листовок – призывов.

Жизнь в городах. Человек и животное. Изготовление кормушек

Ролевая игра «Это все кошки»

Знакомство с разновидностями домашних животных. Рассказы детей о своих питомцах. Конкурс загадок о животных. Работа в группах: аппликация – декупаж.

Загадки, рассказ учителя (материал из энциклопедии). Игра – викторина «Породы собак».

Разработка инструкции по уходу и содержанию домашних питомцев

Подбор и обработка материала к проекту. Работа в группах.

Понятие – паразиты. Питание за счёт других. Работа со справочной литературой.

Жизнь бактерий и вирусов под микроскопом. Полезные и вредные вирусы и бактерии. Иммунная система человека. Мини- сочинение «Защити себя»

Представление о необходимости перекопки и рыхления почвы, о способах перекопки. Развивать умение работать с лопатой и граблями. Практическая работа «Изучение механического состава почвы» (глинистые, песчаные, суглинистые).

Беседа о многообразии семян различных культур. Различать семена по внешнему виду. Закрепить знания о правилах хранения и посева семян.

Закрепить представления о сезонности труда людей. Дать представление о видах и значении труда людей весной в поле.

Изучение площади питания семян культурных растений для распределения их на «Посадочной ленте». Приклеивание семян овощных и цветковых растений на ленту клейстером, приготовленной из пшеничной муки.

Инструктаж по технике безопасности с сельскохозяйственным инвентарём. Перекапывание участка, внесение органических удобрений.

Инструктаж по технике безопасности.

Основные моменты о пройденном материале. Доклад о декоративных растениях, понятия, виды, роль в жизни человека.

Работа со временами года в их сравнении разных географических поясах.

Находим признаки ранней осени.

Беседа о количестве растительности, численности травоядных, численности хищников.

Экскурсия

Доклад о дикорастущих и культурных растениях.

Классификации животного мира.

Составление плана – проекта клумбы (по цветовой гамме, по высоте, по времени и периоду цветения). Работа в группах.

Закрепить полученные знания о пройденном материале, понятие об основных органах растений; учить закладывать растения в гербарные папки. Закрепить понятия «кустарник», «дерево», «травянистое растение».

№ п/п

Тема занятия

Количество часов

Элементы содержания

Форма организации деятельности учащихся

Материально-техническое обеспечение

Раздел 1. Первые шаги по тропинке открытий. 5 часов

1

Готовимся наблюдать и изучать. Вводный инструктаж по Т/Б

1

Знакомство с оборудованием, необходимым для работы на природе:

полевой дневник, компас, лупа, определители растений и животных,

справочники, карта местности и др. Правила ведения полевого дневника:

запись наблюдений и зарисовка наблюдаемых явлений.

Рассказ учителя

Полевой дневник, компас, лупа, атлас- определитель, карта

2

Какие качества необходимы юному исследователю. Первичный инструктаж по Т/Б

1

Четыре основных качества, необходимые каждому во время проведения исследований в лесу: терпение, внимательность, точность, сотрудничество.

беседа

Презентация «Картины леса»

3

Учимся наблюдать. Инструктаж по правилам поведения во время экскурсии

1

Наблюдение — основной метод работы на природе. Его цель, планирование. Значение систематичности в проведении наблюдений. Четыре основных вопроса, на которые необходимо ответить, прежде чем приступать к наблюдению: зачем? что? где? и как наблюдать? Инструктаж по технике безопасности «Правила поведения во время экскурсии»»

Экскурсия в школьный сад

Полевой дневник, компас

4

Тренируем наблюдательность

1

Упражнения для развития наблюдательности: «В гармонии с природой», «Ходим, подняв голову вверх», «Смотрим под ноги», «Ходим задом наперёд», «Прогулка вслепую» и др.

Практическая работа

Полевой дневник, лупа

5

Десять заповедей леса

1

Знакомство с правилами поведения на природе на основе анализа заповедей, составленных учёным-экологом Ф. Тасси.

Экскурсия в школьный сад

Полевой дневник, компас, лупа

Раздел 2. Геометрия живой природы. 8 часов

6

Как мы воспринимаем окружающий мир

1

Каждый человек связан с окружающей средой посредством органов

чувств. Сенсорное восприятие — один из путей существования в гармонии с окружающим миром.

Просмотр и обсуждение презентации

Презентация «Формы. Цвета. Величина»

7

Тренируем органы чувств

1

Упражнения для тренировки зрительного восприятия. Нахождение

объектов по заданным признакам. Упражнения на расширение опыта

сенсорного взаимодействия с использованием слуха, обоняния, осязания, вкуса.

Практическая работа

Предметы геометрические, фрукты. Видеозапись «Звуки леса»

8

Какого цвета лес

1

Восприятие цвета и формы различных природных объектов. Цвета

леса. Цветовая гамма растений: листьев, цветков, коры деревьев и кустарников. Составление палитры красок одного растения. Составление

гаммы оттенков зелёного цвета — основного цвета леса, коричневого —

цвета коры и почвы, голубого — цвета неба.

Просмотр видеофильма практическая работа

Видеофильм «Лес»

Альбом, карандаши и краски

9

Что такое гармония

1

Выразительность линий и форм живых организмов. Гармония в при-

роде как «связь», «стройность», «соразмерность».

Гармоничное сочетание в организме растений и животных отдельных частей, пропорциональность форм.

Просмотр и обсуждение презентации

Презентация «Гармония в растении и животном»

10

Рисуем впечатления

1

Знакомство с различными техниками рисования, позволяющими выразить своё впечатление от посещения леса: монотипия, акватипия, рисунок пером, использование трафаретов и пр.

Практическая работа

альбом, краски, карандаши, трафарет

11

Учимся пользоваться приборами

1

Использование различных оптических приборов — биноклей, ручных и бинокулярных луп, микроскопов — для изучения различных микро-

и макрообъектов. «Микроскоп»

Практическая работа

Лупа, микроскоп

12

«Микроскоп» из пластикового стаканчика

1

Изготовление модели, позволяющей понять принцип действия увеличивающих линз микроскопа. Изготовление простейшего «микроскопа» из пластмассового стаканчика, прозрачной плёнки и резинового колечка.

Практическая работа

Пластмассовый стаканчик, резиновое колечко, прозрачная плёнка

13

Игра «Давайте познакомимся»

1

Игра проводится с использованием «чёрного ящика» — «волшебного мешочка», в котором находятся пластиковые игрушки небольшого размера из различных наборов (дикие и домашние животные, морские обитатели, насекомые и т. п.). Дети садятся в круг и по очереди «вслепую» достают одну игрушку и на ощупь определяют название животного. Если возникают затруднения, учитель задаёт наводящие вопросы. Затем каждый участник игры готовит небольшое (три-четыре предложения) выступление от имени этого животного, представляя его наиболее интересным образом.

игра

Пластиковые игрушки животных

Раздел 3. Природа в наших ощущениях. 7 часов

14

Что такое симметрия

1

Элементарные представления о симметрии. Ось симметрии. Основные типы симметрии: двусторонняя и лучевая. Симметрия в природе.

Двусторонняя симметрия в различных органах животных и строении растений. Использование прямоугольного карманного зеркальца для определения типа симметрии у различных природных объектов (листья, цветки, насекомые и др.).

Рассказ учителя просмотр презентации

Презентация «Симметрия. Симметрия в природе», зеркало

15

Лучевая симметрия

1

Лучевая симметрия в строении растений и органов животных.

Цветки растений, имеющие различное количество лучей симметрии (остролист — три луча, пастушья сумка — четыре, яблоня, шиповник — пять и т. д.). Животные, имеющие лучевую симметрию: гидры, актинии, медузы. Связь образа жизни и типа симметрии живых организмов.

Практическая работа

Тетрадь в клетку, карандаш, листья растений, картинки с животными

16

Живая спираль

1

Примеры спирали в живой и неживой природе (рога винторогого козла, барана, раковины моллюсков; сворачивающиеся спиралью змеи, хвост хамелеона и т. п.). Примеры спирального расположения отдельных органов растений и животных: расположение листьев на побеге, почек на клубне картофеля. Спираль в движении, росте и развитии растений (усики растений, бутоны цветков, листья в растительной почке, вайи папоротника и др.). Спираль как способ достижения дополнительной жёсткости и устойчивости в пространстве (ножки грибов, побеги растений).

Практическая работа с энциклопедией животных и растений

Энциклопедия животных и растений

17

Такие разные листья

1

Строение листьев растений: листовая пластинка и черешок. Разнообразие форм листьев деревьев и кустарников. Сопоставление формы листьев с геометрическими фигурами (овальные, треугольные, круглые и т. д.) и другими объектами окружающего мира.

Практическая работа

Геометрические фигуры, листья растений

18

Различаем деревья по кроне. Повторный инструктаж по Т/Б

1

Описание разнообразия форм кроны деревьев и кустарников. Используются наиболее широко распространённые виды: берёза, липа, тополь, клён, яблоня, сосна, ель, можжевельник. Обращается внимание на то, что в условиях города или на дачном участке человек часто изменяет форму кроны в декоративных или иных целях, используя для этого обрезку.

Просмотр и обсуждение презентации

Презентация «Кроны деревьев»

19

О кронах, густых и ажурных

1

О кронах, густых и ажурных

Определение различной степени густоты кроны деревьев и кустарников с использованием простейшей трёхбалльной шкалы (густая, средняя, сквозистая).

Практическая работа

Картинки деревьев, альбом, краски, карандаши

20

Организм и среда обитания

1

Выявление на доступных примерах зависимости особенностей внешнего строения растений и животных от условий среды обитания и образа жизни.

Просмотр и обсуждение презентации

Презентация «Природное сообщество»

Раздел 4. Природа и её обитатели. 8 часов

21

Учимся планировать наблюдение

Поэтапное обсуждение с учителем плана наблюдений. Планирование конкретных наблюдений за растениями в соответствии с целью, поставленной учителем или предложенной учениками.

исследование

Полевой дневник, алгоритм исследования

22

Наблюдаем за животными

1

Наблюдения за животными (насекомыми, птицами, домашними питомцами) по согласованному с учителем плану.

Исследование

Алгоритм исследования, полевой дневник

23

Изучаем условия обитания растений

1

Изучение условий обитания, особенностей произрастания (для растений — одиночные или образуют заросли, угнетён ли рост и т. д.).

Творческий проект

Полевой дневник, алгоритм исследования

24

Всё связано со всем

1

Выявление взаимоотношений между различными видами живых организмов (сотрудничество, конкуренция, хищничество, паразитизм и др.).

Практическая работа

Энциклопедия растений и животных

25

Изучаем поведение животных и растений

1

Выявление в ходе наблюдений особенностей поведения живых организмов. Обращается особое внимание на то, что и у растений также можно изучать поведение: это разнообразные формы движения побегов и листьев, открывание и закрывание цветков и т. п.

исследование

Энциклопедия растений и животных

26

Чья столовая

1

Изучение типов повреждений растений насекомыми, грибами и микроорганизмами.

Просмотр и обсуждение презентации

Презентация «Кто чем питается»

27

Что и кто влияет на живой организм?

1

Изучение зависимости состояния растений от условий произрастания, от видов растений и животных, существующих в ближайшем окружении.

Выявление примеров, подтверждающих взаимосвязь растений и животных.

Просмотр и обсуждение видеофильма «Сообщество»

Видеофильм «Сообщество», Энциклопедия растений и животных

Раздел 5. Лесные ремёсла. 11 часов

28

Лес в работе народных умельцев

1

Традиционные народные промыслы, связанные с лесом: резьба по дереву, бересте; плетение из луба, лыка, ивового прута, берестоплетение.

Экскурсия в краеведческий музей

Поделки из бересты, дерева

29

Лесные мотивы

1

Лесные мотивы в работах вышивальщиц, ткачих, кружевниц, в росписи павловопосадских платков. Игрушки пришли из леса: богородская игрушка, сергиевопосадские матрёшки.

Творческий проект

Альбом, краски, карандаши. Образцы богородской игрушки

30

Животные и растения в народном творчестве

1

Элементарные представления об антропоморфизме в народном творчестве. Животные и растения, наделяемые различными положительными и отрицательными человеческими качествами. Преодоление стереотипов, выражающихся в негативном отношении к некоторым животным (отношения неприязни, брезгливости, отвращения, безразличия и т. п.).

Просмотр и обсуждение презентации

Презентация «Правда и мифы»

31

Лесная палитра

1

Растения-красители. Красильная мастерская в работе — окрашиваем ткани. Рисуем природными красками.

Практическая работа

Альбом, овощи

32-33

Лес — кормилец и врачеватель

2

Лесное «меню». Лекарственные растения леса.

Исследовательский проект

Энциклопедия растений

34

Итоговое занятие

1

Итоговое занятие. Урок-проект-презентация «Лес»

Проект

Презентация «Лес» картинки животных, растений, альбом.

№

п/п

Тема занятия

Количество часов

Элементы содержания

Формы организации деятельности обучающихся

Материально-техническое обеспечение

Раздел 1. Среда обитания.6 часов

1

Вводное занятие. Вводный инструктаж по т/б. Жизнь на Земле

1

Раскрыть прямое значение понятия «жизнь на земле», рассказать, как возникла жизнь на земле

Диалог-беседа

Детские рисунки «Жизнь на земле»

2

Первичный инструктаж по т/б. «Среда обитания»

1

Диалог-беседа

м/ф «Среда обитания»

3

Времена года на Земле

1

Расширить понятия времена года, дать объяснения сезонным изменениям окружающей среды.

Игра «Времена года»

Презентация «Времена года»

4

Наблюдения за сезонными изменениями в неживой и живой природе

1

Жизнь растений на землей, их роль в жизни человечества.

Беседа

Видеоролик «Сезонные изменения»

5

Изменения окружающей среды

1

Беседа

Презентация «Изменения окружающей среды»

6

Условия жизни растений.

1

Жизнь растений на земле, из разнообразие.

Беседа

Видеоролик «Условия жизни растений»

7

Разнообразие животных, условия их жизни

1

Жизнь животных на земле, из разнообразие.

Беседа

Видеоролик «Разнообразие животных»

Раздел 2. Жизнь животных. 4 часа

8

Динозавры – вымерший вид животных

1

Вспомнить с детьми о происхождении динозавров, напомнить о видах.

Просмотр видеофильма.

Видеофильм «О жизни динозавров»

9

Просмотр видеофильма о жизни динозавров

1

Игровая

Викторина «Происхождение динозавров»

10

Экологический проект «Почему нужно защищать природу?»

1

Рассказать почему нужно защищать природу.

Беседа

11

Красная книга – способ защиты редких видов животных и растений

1

Повторить редкие виды животных и растений, и что означает «Красная книга»

Беседа

Кроссворд «Красная книга»

Раздел 3. Реки и озера. 8 часов

12

Реки и озера

1

Познакомить школьников с понятиями «реки и озера». Роль воды в жизни человечества.

Диалог-беседа

Презентация «Реки и озера»

13

Получение кислорода под водой

1

раскрыть как живые существа получают кислород под водой

Заочное путешествие

Детские презентации «Круговорот кислорода в природе»

14

Пресноводные животные и растения

1

познакомить школьников с историей различных пресноводных животных и растений, показать преимущества использования природных материалов.

Экскурсия

Беседа

15

Жизнь у рек и озер

1

Влияние природы, в том числе, пресной воды на жизнь человека.

Заочное путешествие к пресным водоемам

Презентация «Жизнь у рек и озер»

16

Экологический проект «Человек и его деятельность – причина загрязнения водоемов»

1

познакомить школьников с тем, какой ущерб природе наносят люди, стремящиеся удовлетворить своё желание. Основные понятия: загрязнения водоемов.

Проблемно-поисковый метод, работа в группах

Красная книга Кемеровской области

17

Околоводные птицы

1

Рассказать про околоводных птиц и их роль в жизни человека.

Беседа

Видеоролик «Красная книга»

18

19

Подготовка акции «Сохраним первоцвет!»

Акция «Сохраним первоцвет!»

1

1

Разъяснить о правилах акции и в чем заключается работа школьников.

Игра «Сохраним первоцвет»

Презентация «Сохраним первоцвет»

Детские рисунки

Раздел4. Человек и животные. 8 часов

20

Жизнь среди людей

1

Как правильно адаптироваться в природе.

Экскурсия на природу

Беседа

21

Ролевая игра «Это все кошки»

1

Рассказать школьникам о правилах игры.

Творческая работа, игра

Детские рисунки

Ролевая игра «Это все кошки»

22

Домашние животные

1

Рассказать видах домашних животных о их роли в жизни человека.

Заочная экскурсия

Презентация «Мои домашние животные»

23

Викторина «Собаки – наши друзья»

1

Роль собак в природе, виды собак, основные понятия.

Элементы дискуссии

Викторина «Собаки – наши друзья»

24

25

26

27

Уход за домашними Животными

Работа над проектом «Ты в ответе за тех, кого приручил».

Люди и паразиты

Бактерии и вирусы.

Борьба с болезнями

1

1

1

1

Основные понятия: ухода за домашними животными.

Понятие: Ответственность. Наши домашние животные и беседа о роли в нашей жизни домашних животных

Доклад о бактериях, вирусах, паразитах.

Медицинские основы. Болезни, которыми часто болеют люди и как от них предостерегаться.

Творческая работа

Работа в группах

Беседа

Диалог, монолог

Детские рисунки, мини сочинения

Видеоролик «Домашние животные их роль в жизни человека»

Детские рисунки

Презентация «Профилактика гриппа»

Раздел 5. Сельскохозяйственный труд. 7часов

28

Почва

1

элементарные представления о почве. Основные понятия: почва, биологические системы, факторы окружающей среды.

Фронтальная работа

Детская энциклопедия

29

Семена овощных и декоративных культур

1

систематизировать представления учащихся о разнообразии культур. Основные понятия: овощных и декоративных культур.

Работа в группах

Детская энциклопедия

30

Заботы хлебороба весной

1

Расширяются представления школьников о земледельчестве.

Заочное путешествие

Презентация «Забота хлебороба весной»

31

Изготовление «Посадочных лент» семян культурных растений

1

Раскрыть значение изготовления «Посадочных лент» семян культурных растений. Основные понятия: посадочных лент, семян культурных растений.

Беседа

Видеоролик «Посадочные ленты»

32

Подготовка почвы на пришкольном участке

1

Понятие почва. Как подготовить участок для посадки в школе.

Элементы исследовательской деятельности

Детская энциклопедия

33

Высадка рассады на участке. Составление графика полива

1

Основные понятия: рассадки на участке.

Работа в на участке

Детские творческие работы на участке

34

Итоговое занятие. Защита проекта. Урок-проект-презентация.

1

Основные моменты о пройденном материале. Доклад о декоративных растениях, понятия, виды, роль в жизни человека.

Элементы исследовательской деятельности

Проект-презентация «Декоративные растения.»

№ п/п

Наименование раздела, темы

Кол-во часов

Дата проведения

5 класс

1

Знакомство с оборудованием, необходимым для работы на природе

1

07.09

2

Правила ведения полевого дневник

1

14.09

3

Значение систематичности в проведении наблюдений

1

21.09

4

Зачем? что? где? и как наблюдать?

1

28.09

5

Знакомство с правилами поведения на природе

1

05.10

6

Человек и природа

1

12.10

7

Сенсорное восприятие

1

19.10

8

Гармоничное сочетание в организме растений и животных отдельных частей

1

26.10

9

Знакомство с различными техниками рисования

1

10

Изготовление простейшего «микроскопа»

1

11

Представления о симметрии

1

12

Цветки растений, имеющие различное количество лучей симметрии

1

13

Связь образа жизни и типа симметрии живых организмов

1

14

Описание разнообразия форм кроны деревьев и кустарников

1

15

Примеры спирали в живой и неживой природе

1

16

Спираль как способ достижения дополнительной жёсткости и устойчивости в пространстве

1

17

Строение листьев растений

1

18

В условиях города или на дачном участке человек часто изменяет форму кроны

1

19

Зависимость внешнего строения растений и животных от условий среды обитания и образа жизни

1

20

План наблюдений

1

21

Наблюдение за животными

1

22

Изучение условий обитания, особенностей произрастания

1

23

Выявление взаимоотношений между различными видами живых организмов

1

24

Разнообразные формы движения побегов и листьев

1

25

Изучение зависимости состояния растений от условий произрастания

1

26

Выявление примеров, подтверждающих взаимосвязь растений и животных

1

27

Повторение пройденного материала

1

28

Народные промыслы

1

29

Лесные мотивы в работах

1

30

Игрушки пришли из леса

1

31

Элементарные представления об антропоморфизме в народном творчестве

1

32

Растения-красители

1

33

Рисуем природными красками

1

34

Итоговое занятие. Урок-проект-презентация «Лес»

1

Итого

34

6 класс

1

Введение. Инструктаж по технике безопасности

1

04.09

2

Жизнь на Земле

1

11.09

3

Времена года на Земле

1

18.09

4

Наблюдения за сезонными изменениями в неживой и живой природе

1

25.09

5

Изменения окружающей среды

1

02.10

6

Практическое занятие «Осень на пришкольном участке»

1

09.10

7

Условия жизни растений

1

16.10

8

Разнообразие животных, условия их жизни

1

23.10

9

Динозавры – вымерший вид животных

1

10

Просмотр видеофильма о жизни динозавров

1

11

Экологический проект «Почему нужно защищать природу?

1

12

Красная книга – способ защиты редких видов животных и растений

1

13

Реки и озера

1

14

Получение кислорода под водой

1

15

Пресноводные животные и растения

1

16

Жизнь у рек и озер

1

17

Экологический проект «Человек и его деятельность – причина загрязнения водоемов»

1

18

Околоводные птицы

1

19

Подготовка акции «Сохраним первоцвет!»

1

20

Акция «Сохраним первоцвет!»

1

21

Жизнь среди людей

1

22

Ролевая игра «Это все кошки»

1

23

Домашние животные. Уход за домашними животными

1

24

Викторина «Собаки – наши друзья»

1

25

Работа над проектом «Ты в ответе за тех, кого приручил».

1

26

Люди и паразиты

1

27

Бактерии и вирусы. Борьба с болезнями

1

28

Почва

1

29

Семена овощных и декоративных культур

1

30

Заботы хлебороба весной

1

31

Изготовление «Посадочных лент» семян культурных растений

1

32

Подготовка почвы на пришкольном участке

1

33

Высадка рассады на участке. Составление графика полива

1

34

Итоговое занятие

1

Итого

34