Конспект урока: «Весенние работы»

Учебный предмет

Окружающий мир

Класс

1 класс

Цель экскурсии

Выяснить, какие работы выполняют люди при подготовке к весне.

Задачи экскурсии

Познавательные:

-узнать, какие растения высаживают работники парка;

-как правильно сажать растения;

-как ухаживают за цветниками.

Развивающие:

-развивать речь, мышление

Воспитательные:

-воспитать интерес к изучению природы;

-бережное отношение к природе

-усвоить нормы поведения в природной зоне

Технологии, методы и приемы

Словесный, наглядный.

Тип экскурсии

Вводная – познавательная.

Оборудование

Блокнот, ручка.

Планируемые результаты

Предметные:

Составлять описание объектов природы

Сравнивать природные объекты и явления

Метапредметные:

2.Регулятивные

2.1 умение принимать и формулировать цель экскурсии

2.2 умение строить предположения

2.3 умение планировать экскурсию

3. Личностные:

умение сравнивать объекты природы

3.2 умение выделять главное из полученной информации

3.3 умение делать выводы

4. Коммуникативные

4.1 умение слушать и слышать другого

4.2 умение задавать вопросы

5. Познавательные

5.1. умение работать с природными источниками

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Учебник Виноградова Н.Ф, памятка с правилами поведения в парке, лист с характеристикой растений.

Технология обучения

Этапы урока

Формируемые умения

Наглядность

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Подготовительный этап

2.1

2.3

4.1

Памятка о правила поведения в парке.

Планирование экскурсии

- Ребята, 5 мая мы идем на экскурсию. Тема нашей экскурсии: «Весенние работы»

Конечно, каждый из вас обращал внимание на то, что весной все люди заняты какой-либо общественно-значимой работой- приводят в порядок все вокруг, после зимы.

-Скажите, чем обычно заняты люди?

Молодцы, но это не все. На экскурсии мы познакомимся еще с некоторыми видами работ.

Ставит цель, формулирует задачу

Цель нашей экскурсии: узнать, каким трудом заняты люди весной, как убирают парки после зимы и какие растения высаживают.

Наша экскурсия будет проходить в парке им. В.Г.Белинского.

Составление маршрутного листа

школа→выход из школы→вход в парк→парк→выход из парка→вход в школу→школа

Для нашей экскурсии нам понадобится некоторое оборудование: блокнот, ручка.

-Пожалуйста, не забудьте взять с собой эти принадлежности.

-Я вам раздам памятки, в которых прописаны правила поведения в парке. Ознакомьтесь с ними.

Подготовка учащихся

-Знакомятся с темой и целью экскурсии

-Знакомятся с правилами поведения в парке

- Подбирают необходимое оборудование

Основной этап

4.1

4.1

4.2

2.2

4.1

2.2

3.1

5.1

2.1

4.1

1.1

1.2

3.2

4.1

3.3

5.1

-Лист с характеристи-кой растения

1. -Итак, ребята, сегодня мы пойдем на экскурсию в парк. Вспомним цель нашей экскурсии.

-Все ли ознакомились с памяткой о правилах поведения?

-Давайте, вспомним некоторые из них:

Бережно относиться к зеленым насаждениям в парке.

Соблюдать общепринятые нормы поведения, не наносить повреждений художественному оформлению парка, зданиям, сооружениям, аттракционам, детским игровым площадкам.

Способствовать поддержанию чистоты в парке.

Соблюдать правила пожарной безопасности.

2. Организация выхода класса

По дороге можем осуществлять периодические остановки для проведения викторин, с целью проверки знаний учащихся по пройденным темам.

Например, при переходе через дорогу:

- Какой знак, на проезжей части говорит нам о том, что мы можем в данной месте перейти дорогу и водитель должен нам ее уступить?

-Какой сигнал светофора позволяет перейти дорогу?

-Какой запрещает?

При входе в парк:

-Что обозначает данный знак на входе?

-О чем мы говорили перед выходом на экскурсию?

-Хорошо. Ну вот мы и дошли до места проведения экскурсии.

3. Структура экскурсии:

а) Ребята, какое сейчас время года?

Какой сейчас идет месяц?

В каком парке мы находимся?

б) Итак, тема нашей экскурсии «Весенние работы». Во время нашей экскурсии мы узнаем, какими работами заняты работники парка весной, как они его убирают после зимы и какие цветы высаживают.

Мы рассмотрим, какие растения уже посадили и поучаствуем в озеленении парка.

в) Посмотрите вокруг.

-Что вы видите?

-Какие деревья растут?

-Есть ли на них листочки?

-Видите ли, вы совсем маленькие деревья?

-Что это значит?

-А есть ли растения?

-Есть ли старая листва на земле?

-Позеленела ли травка?

Рассказывает о том, как проходит подготовка парка к весне, какие деревья и растения высаживают.

г) –А сейчас, мы с вами разделимся на несколько групп по 5-6 человека. Каждая группа выбирает себе командира.

Вы все заметили, что газоны в парке, уже все засажены растениями. Интересно, а какие растения посадили работники парка?

-Попробуем узнать. Для этого каждой команде я загадаю растение, а вам нужно будет отгадать, что за растение я задумала.

Сейчас я Вам раздам листочки с описанием этого растения и по моей команде, каждая группа начнет выполнять задание.

1) Травянистое растение с красными, жёлтыми или белыми цветками. Часто основание лепестков окрашено в другой цвет. У листьев гладкие или волнистые края. Нижний лист самый крупный, верхний, так называемый флаг-лист — самый маленький. (тюльпан)

2) Название растения связано с древнегреческим мифом: прекрасный юноша Н* увидел в воде свое отражение и не смог от него оторваться. Он так и умер на берегу ручья от любви к самому себе. А на этом месте вырос удивительно красивый цветок со склоненной головкой. (Нарцисс)

3) Это растение имеет много названий. Кто-то называет его молочником, кто-то – пуховиком. Собиратели целебных трав называют его зубной травой. Цветки у этого растения ярко-желтые, издалека кажется, будто маленькие цыплята в траве копошатся. Если рассматривать цветок вблизи, можно увидеть, что он представляет собой корзинку, в которой плотно-плотно растет множество крошечных желтеньких цветочков. (Одуванчик)

-Итак, все получили листочки с описанием?

-Тогда приступаем к поискам, на это вам 10 минут.

-Ну, что ваше время истекло. Все справились с заданием?

-Хорошо, а теперь каждая группа расскажет о своем растении и о то, как им удалось его найти, а остальные внимательно слушают.

д) А теперь индивидуальная работа, Вам необходимо зарисовать любой из найденных вами цветков, который вы отгадали или написать о нем небольшое сочинение, почему оно вам понравилось. Начинать лучше со слов: «Мне понравился этот цветок(название), потому что…»

е) А сейчас мы с Вами отдохнем и поиграем в игру «Назови три предмета». Я вам кидаю мячик и называю время года, а вы должны назвать три растения, которые в это время растут.

Итак, начинаем игру.

ж) Теперь, когда мы с вами отдохнули и поиграли, перейдем к самому главному – попробуем ответить на вопросы:

-Какие же работы выполняют люди весной?

- Как они убираю парк?

-Что сажают и как ухаживают за цветниками?

-Итак, ребята, вы все отвечаете верно.

-А теперь давайте, попросим разрешение понаблюдать, как работники парка сажают растения и поможем им в этом полезном деле. А заодно и узнаем, как правильно нужно сажать растения.

-А теперь зафиксируйте результаты в блокноте.

4.Возвращение в школу

- Ребята, наша экскурсия подошла к концу, и нам пора возвращаться.

-Вам понравилась экскурсия?

-Что больше всего Вам запомнилось?

-Тяжело ли готовить парк к весне? А сажать растения?

-Узнать, каким трудом заняты люди весной, как убирают парки после зимы и какие растения высаживают.

-Да.

-Слушают учителя.

-Выход класса к месту экскурсии

- Отвечают на вопросы учителя.

-Отвечают на вопросы учителя

-Слушают учителя.

-Отвечают на вопросы учителя.

-Слушают рассказ учителя.

-Делятся на группы, выполняют групповую работу.

-Делятся результатами работы друг с другом.

-Зарисовывают/сочиняют рассказ о понравившемся растении.

-Знакомятся с правилами игры. Играют.

-Отвечают на вопросы учителя.

- Участвуют в посадке растений (поливают, держат куст)

-Фиксируют результаты

-Слушают учителя, отвечают на вопрос.

-Возвращаются в школу.

Постэкскурси-онный этап

4.1

3.2

Выставка рисунков

-Ребята, помните мы с Вами ходили на экскурсию в весенний парк?

-Вспомните, что интересного мы там увидели?

-Каким полезным делом занимались?

-Сделайте рисунки того, что Вам больше всего понравилось в этой экскурсии.

-А затем, мы с вами организуем выставку, где каждый из вас сможет посмотреть на работы своих товарищей. А также пригласим родителей, которые также оценят ваши работы.

-Отвечают на вопрос учителя.

-Рисуют рисунки.

-Помогают организовать выставку.

-Приглашают на выставку родителей.

-Знакомятся с работами одноклассников.