Технологическая карта урока по технологии 1 класс по теме :"Лепка сказочных персонажей из русской народной сказки «Колобок»"

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1. Орг. момент

Проверка рабочих мест.

-Посмотрите друг другу в глаза, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на весь урок.

Проверяют свои рабочие места.

Желают друг другу хорошего рабочего настроения.

Личностные: самоопределение

Коммуникативные: планирование совместного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Вступительная беседа

Беседа

-Откуда взяты эти слова: «Жили – были дед и баба…»

Какие сказки вы знаете, которые имеют такое начало? Кто любит слушать или читать сказки? Почему сказки так любят дети? (демонстрируется сборник сказок).

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Личностные

Формируем уважительное отношение к устному народному творчеству

Коммуникативные

Формируем умение оформлять свои мысли

3.Целеполагание

-Угадайте загадку:
Формой он похож на мяч
Был когда – то он горяч
Спрыгнул со стола на пол
И от бабушки ушёл
И от дедушки ушёл
У него румяный бок
Кто же это?

- Значит, героев какой сказки мы будем лепить?
Кто главный герой сказки?
- Сегодня мы будем лепить из пластилина героев сказки «Колобок».

- Но прежде, давайте вспомним, с кем встретился колобок по дороге, сбежав от бабушки и дедушки. А вспомним мы о них, отгадав загадки:
- Что за зверь лесной,
Встал, как столбик, под сосной,
И стоит среди травы,
Уши больше головы? (Зайка)
Хитрая плутовка, рыжая головка,
Пушистый хвост-краса.
Кто это? … (Лиса)
Бурый он и косолапый
Ловит рыбу мощной лапой
А ещё он любит мёд!
Кто сластёну назовёт? (Медведь)
Все время по лесу он рыщет,
Он в кустах кого-то ищет.
Он из кустов зубами щелк,
Кто скажите это - … (Волк)

- Какова будет цель нашего урока?

- Опираясь на тему урока, сформулируйте учебные задачи.

- А для чего мы должны это изучить?

- Что вы хотели бы узнать сегодня на уроке?

Ответ учащихся: - Колобок.

Отгадывают загадки.

Отвечают на вопросы учителя.

Познавательные:

Поиск и систематизация информации.

Регулятивные:

1.Выдвигать версии.

2. Организация работы в паре.

3. Целеполагание.

Личностные:

Вырабатывать уважительно- доброжелательное отношение к другим.

4.Актуализация знаний

Познавательно-аналитическая беседа.

Героев сказки мы можем вылепить из любого пластичного материала. Потренируем свою сообразительность по учебнику на с.19. Рассмотрите рисунок и найдите ответ на вопрос: Мягкое и пластичное – что это? Объясните свой выбор.

Для чего нужны другие предметы, изображённые на рисунке, и из какого материала они сделаны?

Сделайте сами вывод, что такое материал. Для своей работы мы выбрали какой материал?

На уроке нам необходимо иметь пластилин, досочки для работы с пластилином, стеки, салфетки для вытирания рук.
Посмотрите всё ли у всех есть на столе.

Работают по учебнику в паре, приходят к единому мнению, обосновывают свой выбор. Отвечают на вопросы.

Ответ учащихся: Материал – то, из чего делают изделия, предметы.

- Пластилин.

Познавательные УУД

1. Формируем умение извлекать информацию из иллюстраций.

2. Формируем умение выявлять сущность и особенности объектов.

3. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные УУД

Формируем умение высказывать своё предположение

5. Постановка учебной задачи

Анализ изделия.

Рассмотрите героев сказки (готовые образцы из пластилина). Сравните колобка с другими героями. В чём их отличие друг от друга?

Какую форму имеет колобок, кто с ним похож?

Какую же форму головы имеют другие герои сказки?

Что вы умеете делать? Что у вас может вызвать затруднение? В чём заключается затруднение?

Как его можно преодолеть?

- Имеют разные формы головы.

- Колобок имеет форму шара

- Похож – медведь.

- Другие герои имеют вытянутую форму головы.

- Умеем лепить шар

- Затруднение в лепке других форм головы героев

Попробовать разные приёмы раскатывания пластилина.

Регулятивные УУД

Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

6. Построение проекта выхода из затруднения

Открытие практического умения.

Какую форму имеют другие герои сказки? (имеют форму конуса.)

Как им способом её можно получить? Скатать шар, затем раскатать его между ладонями взад – вперёд, нажимая на одну сторону. Для выполнения других частей головы используем приёмы прилепливания, прищипывания.

Пробуют разные варианты получения данной формы головы.

Вспоминают приёмы прилепливания, прищипывания

Коммуникативные УУД

1. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Познавательные УУД

Формируем способность добывать новые знания путем проб наблюдений.

7. Планирование предстоящей практической работы (выстраивание последовательности изготовления изделия)

- Представьте, как будут выглядеть ваши сказочные герои?

- Можно ли самостоятельно слепить героев из других сказок?

-Из каких других пластических материалов вы можете их слепить?

-Можно самим слепить других сказочных героев.

-Из глины, из солёного теста.

Регулятивные УУД

Формируем умение высказывать своё предположение, умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

8.Физкультминутка.

Хомка, хомка, хомячок –

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встаёт,

Шейку моет, щёчки трёт.

Прибирает хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять-

Хомка хочет сильным стать!

Выполняют упражнения.

Личностные УУД Здоровьесбережение.

9. Практическая работа

- Давайте подготовим рабочее место для лепки. Что же понадобится для работы?. В учебнике на с. 19 сравним предметы на верхнем и нижнем рисунках. Где есть лишние предметы, которые не будут нужны при лепке? Какие? Почему? При работе с каким инструментом нужно быть осторожным?

- Как правильно разместить рабочие материалы на столе, чтобы они не мешали вам и вашим товарищам?

- Работают по учебнику.

Отвечают на вопросы.

-Ученики организуют свои рабочие места, выполняют работу.

Коммуникативные УУД

Формируем готовность к сотрудничеству, умение договариваться

10. Первичное закрепление (Проговаривание во внешней речи)

Уборка рабочих мест.

Обобщение.

-Ребята, чему научились на уроке?

-Что сделали бы сейчас по-другому?

- Что сделаем теперь?

Уборка рабочих мест.

Устроим показ своих героев, разыгрывают сказку «Колобок на новый лад».

Личностные УУД

Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

11. Рефлексия. Итог урока.

Оценка практической деятельности

-Давайте обсудим и оценим готовые изделия по критериям: качество, оригинальность, самостоятельность.

-Оцените работу друг друга.

-Что вам хочется сделать со своими героями?

-Удалось ли вам справиться с заданием?

-Пусть девизом для вас будут слова: «Начиная дело, о конце размышляй»

В рекомендательной форме указываются на недочёты в работе

Рекомендация: разыграть сказку с друзьями, порадовать своих родных и близких людей.

Личностные УУД

Формируем умение описывать свои чувства, оценивать работы