Информационно-образовательная среда как условие реализации пути обновления образования на уроках математики

Информационно-образовательная среда как условие реализации пути обновления образования на уроках математики

Пяткина Олеся Алексеевна

Учитель математики

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Средняя общеобразовательная школа №32 с углубленным изучением предметов физико-математического профиля»

Город Астрахань

olesya-stepanova1@rambler.ru

Содержание общего образования в настоящее время все больше отстает от тенденций становления информационного общества, от потребностей становления развитой личности в условиях демократически свободного общества. В дни нашей современности больше становится заметна серьезная проблема ограниченности сферы образования от общих процессов российской реформации. Многие попытки модернизации содержания образования путем включения новых предметов или увеличения числа учебных часов постепенно привели к перегрузке учащихся и острой ситуации со здоровьем детей и подростков.

Осуществленные при широкой общественной поддержке, изменения в структуре образования, могут стать фактором изменения отношения общества и самой личности к образованию. Это будет способствовать более глубокому пониманию обществом роли образования, осознанию важной необходимости и результативности вложений в человеческий капитал для общества и для отдельной личности.

Конечно же обновление содержания образования не может быть разовым шагом. Это должно производиться на базе разработки и дальнейшей реализации перспективной программы, которая предусматривает создание механизма непрерывного обновления содержания образования.

Под информационно-образовательной средой понимается открытая педагогическая система, сформированная на основе разнообразных информационных образовательных ресурсов, направленных на формирование творческой, социально активной личности, а также компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентность), наличие служб поддержки применения ИКТ.

 В информационно-образовательную среду УМК входят:

• Печатные издания УМК

• Электронные приложения к учебникам

• Интерактивные плакаты

• Электронные картографические пособия

• Электронные интерактивные практикумы

• Видеодемонстрации

• Аудиоприложения к учебникам

• Интернет-ресурсы УМК

ИОС школы — это уровень реализации целей образования в конкретном образовательном учреждении со своими условиями, которые определяются объективными факторами региональной среды своего расположения, а также субъективными факторами, характеристиками реальных субъектов образования.

Развитие информационной среды определено как информатизация, которая по праву называется главным двигателем и условием прогресса. Проекцией информатизации общества в образовании является его информатизация. ИОС является в значительной мере следствием информатизации общества.

Исходя из целей образования, к ИОС выдвигаются определенные требования. Информационно-образовательная среда образовательной организации должна обеспечивать:

• информационно-методическую поддержку образовательного процесса;

• планирование образовательного процесса и его ресурсного обеспечения;

• мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательного процесса;

• мониторинг здоровья обучающихся

• современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации;

• дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса (обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников, органов управления в сфере образования, общественности), в том числе в рамках дистанционного образования;

• дистанционное взаимодействие образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы

Важной составляющей информационно-образовательной среды в настоящее время становится электронный образовательный контент.

ЭОР — совокупность средств программного, технического и организационного обеспечения, электронных изданий, размещаемая на машиночитаемых носителях и/или в сети Интернет .

ЭОР — это учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства. Исходя из требований ФГОС, а также учитывая тенденции развития ИКТ, можно выделить следующие характеристики для электронных образовательных ресурсов:

• использование образовательных ресурсов в электронном виде (справочные системы, электронные библиотеки, электронные карты и др.);

• использование интерактивных технологий для организации индивидуальной работы и коллективного взаимодействия участников образовательного процесса;

• использование электронных ресурсов при построении имитационных моделей отражения фрагментов реального или виртуального мира

ИОС является многоуровневой иерархической системой. Первый уровень представляет ИОС РФ. В данном случае ИОС включает Федеральные порталы для общего образования такие как: Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/); Открытый класс (http://www.openclass.ru/); Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/); Единое окно доступа к образовательным ресурсам (http://window.edu.ru/), но полные коллекции для начальной школы, представлены только на первых двух порталах. Второй уровень функционирования информационно-образовательной среды - ИОС региона. В этот уровень  тоже включены образовательные порталы, которые содержат ИОР по предметам, блоги для обмена опытом учителей и методистов определенного региона. Следующим уровнем ИОС является ИОС образовательного учреждения (школы). Этот уровень включает  сайты школ и учебные электронные издания на CD дисках, приобретаемые школами для комплектации медиатек на собственные средства, ИОР, разработанные учителями, например их презентации.

Важнейшую роль в создании информационно-образовательной среды школы играет математика. Этот предмет – один из основных в программе школы и важнейший инструмент для достижения результатов в преподавании предметов естественно-математического цикла. ФГОС ориентируют педагогов на широкое использование цифровых инструментов как необходимое условие решения поставленных перед школой задач в условиях развития информационного общества.

Созданную информационно-образовательную среду обеспечивает оборудование учеб-

ного кабинета математики: компьютер и принтер, МФУ, интерактивная доска и документ-

камера, подключение к интернету. Имеющиеся ТСО позволяют учителю создавать и приме-

нять мультимедийные презентации по предмету, разрабатывать новые раздаточные карты и

обеспечивать ими и пакетом индивидуальных заданий (в электронном варианте или бумажном)

каждого ученика. Использовать демонстрационные, обучающие и контролирующие диски по

математике, образовательные ресурсы сети интернет. Интерактивная доска обеспечивает на-

глядность, позволяет включить в работу учеников с визуальным восприятием информации или

с низким пространственным видением, мышлением, заинтересовать каждого. Ускорить темп и

качество урока за счет готовых чертежей на доске. Использовать в качестве общей рабочей

тетради любою из вышеперечисленных карт, для успешной фронтальной работы с группой

обучающихся.

При подготовке к урокам математики активно используются следующие образовательные сайты:

1. http://school-collection.edu.ru – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов;

2. http://www.unimath.ru/ - Математика в школе: поурочные планы;

3. http://mathege.ru – Открытый банк заданий по математике ЕГЭ;

4. http://mathgia.ru – Открытый банк заданий по математике ГИА

5. http://learning.9151394.ru/

6. http://new.interneturok.ru – Каталог видеоуроков по математике.

Использование компьютерных средств реально позволяет сократить время на подготовку учебных занятий, диагностику результатов обучения, а главное многократно улучшает качество образовательного процесса и его результативность.

 Таким образом, электронные образовательные ресурсы и формируемая на их базе новая информационно-образовательная среда имеют немалый потенциал для повышения качества обучения. Однако он будет реализован в полной мере только в том случае, если обучение будет строиться с ориентацией на инновационную модель, важнейшими характеристиками которой являются личностно ориентированная направленность, установка на развитие творческих способностей обучаемых.

Библиографический список:

Материалы курса по теме «Информационно-образовательная среда»

Ильченко О.А. организационно-педагогические условия сетевого обучения

Тарасов С. Образовательная среда развития личности

Бутягина К.Л. Инновационные учебные продукты нового поколения

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/277148-informacionno-obrazovatelnaja-sreda-kak-uslov