Внеклассное занятие. Тема: «Огонь – наш друг и враг»

Класс

4

Цель занятия

Формирование потребности в безопасном обращении с огнём.

Задачи занятия

Задачи, направленные на достижение личностных результатов:

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чс, угрожающих жизни и здоровью людей;

формирование социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению.

Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов:

способствовать формированию владения основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора;

формировать умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

способствовать формированию умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей.

Предполагаемый результат

Дети соблюдают правила безопасного обращения с огнём.

Форма проведения занятия

Виртуальный поход

Методы воспитания

Беседа, рассказ, игровой метод, приучение, сюжетно-ролевая игра, педагогическое наблюдение.

Оборудование (средства воспитания)

Презентация, музыка, карандаши, клей.

Этапы воспитательного занятия

Деятельность классного руководителя

Деятельность воспитанников

Методы воспитания

1. Организационный момент(Мотивационно-целевая установка)

-Здравствуйте, ребята! Вы когда-нибудь ходили в поход?

-А хотите сегодня отправиться в поход?

-Только наш поход не простой, он виртуальный. Сегодня мы отправимся в природу. Идти нам нужно вместе, друг за другом, точь-в-точь по следам, иначе можем заблудиться! Готовы?

-Да/нет.

-Да!

-Да.

Дети становятся друг за другом и идут по следам учителя.

Беседа, игровой метод

2. Вводная часть (Проблемная ситуация и целеполагание)

-Отлично, вместе мы сила. Теперь нам нужно разжечь костёр, чтобы согреться. Кто-нибудь знает, как можно разжечь огонь без спичек?

-Точно, мы с вами попробуем все вместе разжечь огонь при помощи сухих палочек. Попробуем?

-У нас с вами всё получилось! Но чтобы каждый из нас ощутил тепло, нужно положить хворост в центр, чтобы у нас получился костёр. А теперь закройте глаза и представьте, что вы сидите перед костром, дрова трещат. Вытяните руки, слышите тепло костра?

-А теперь возьмитесь за руки, так вы точно почувствуете тепло нашего костра.

В класс входит пожарник. (Звучит музыка)

П. –А что здесь происходит?

У.- Здравствуйте, а мы тут отдыхаем. Ребята, а ничего вам не кажется странным? Вокруг природа, рядом лес, костёр, огонь. Никаких мыслей не возникает?

-Но мы уже это сделали! А кто-нибудь с родителями ездил в природу?

-Да, с давних пор огонь стал другом человека. Без огня мы уже не представляем жизни, он нужен повсюду: в домах, и школах, на заводах и фабриках, в городах и сёлах. Огонь это, так же, не знающая пощады стихия лесного пожара; это пожар, лишающий крова и имущества. Ребята, на какой вопрос мы постараемся ответить?

-Да.

-Направить лупу, потереть палочки.

-Да!

Дети трут ладошки друг о друга.

-Да.

-Да.

Дети берутся за руки.

-Нельзя разжигать костёр в лесу и вблизи леса. Это опасно для жизни и здоровья человека.

Делятся опытом.

-С одной стороны это доставляет нам приятные эмоции, впечатления, а с другой стороны – огонь может принести беду. Огонь может быть нашим другом и врагом.

-Как обращаться с огнём, чтобы он был только другом?

Рассказ, беседа, игровой метод, сюжетно-ролевая игра

3. Основная часть (Операционно-деятельностный этап)

У. – Товарищ пожарный, мы с ребятами не нарушаем правил. Существует специальный знак «Запрещено разведение костров». Он предупреждает об опасности возникновения открытого огня, который может нанести ущерб прилегающей территории и стать причиной пожара. Обычно табличка располагается в лесах, вблизи водоемов и полей. Но нигде по близости знака не стоит, а значит теоретически здесь можно разводить огонь. Оставайтесь с нами.

П.- Да я бы и рада, но дела не ждут.

У. – Так может помощь какая нужна?

П. – Вот от помощи не откажусь. Сегодня пришёл приказ от начальства: «Придумать новый знак пожарной безопасности». Ищу идею, а её всё нет.

У.-Ребята, давайте поможем нашему гостю?

П.-Ой, спасибо.

У.- Ребята, попробуйте придумать свой знак, дать ему название, рассказать, что он запрещает.

У.- Ребята, почему так важны эти ограничения?

У. –Да.

П.- Ну, ребята. Порадовали, и не хочется уходить от вас. Но служба не ждёт! Жду вас в гости!

Пожарный уходит.

-Ребята, вы заметили, что на поляне разбросаны какие-то слова. А, так это пословицы. Попробуете составить и объяснить их значение.

Приложение 1

-Оказывается, много вы знаете пословиц и поговорок. Надо же! Ребята, давайте с вами поиграем в викторину? Я буду задавать вопрос, а вы, советуясь со своей командой, будете отвечать. Договорились?

Приложение 2

-Да.

Воспитанники рисуют знаки пожарной безопасности, затем крепят к ватману и объясняют их значение.

Отвечают на вопрос.

-Да.

Дети составляют пословицы и поговорки.

-Да.

Дети отвечают на вопросы.

Рассказ, беседа, переключение в деятельность, игровой метод

4. Заключительная часть (Рефлексивно-оценочный этап)

-Без огня мы уже не мыслим нашей жизни. Огонь приносит не только тепло и свет, а ещё нам просто приятно смотреть на него. Вы можете дома вместе с родителями зажечь свечу, понаблюдать за огнём, вы расслабитесь, задумайтесь о чём-то, поделитесь своими мыслями. И раз эта свеча сейчас у меня, я тоже хочу поделиться своими мыслями.

-Ребята, кто хочет поделиться своими мыслями и рассказать, что сегодня его удивило?

-Спасибо. До новых встреч!

Дети делятся своими мыслями.

Беседа, педагогическое наблюдение