- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Таблица мониторинга учебных достижений учащихся
1838
1
Дневник наблюдений
I. Общие сведения об учениках.
Ф.И.О. учащихся | Дата рождения(число, месяц, год) | № личного дела, свидетельства о рождении, паспорта, где живет | Родители, кем работают | Состав семьи | Материальное положение | Культурный уровень родителей | Взаимоотношение в семье | Характер воспитания в семье | Влияние родителей и старших членов семьи на учебную деятельность учащегося | Применение поощрений и наказаний | Режим школьника | Использование им свободного времени | Друзья в школе | Друзья вне школы | Их влияние и характер взаимодействия со школьниками | Состояние здоровья | Данные врача |
II. Общий уровень развития учащегося.
Ф.И.О. учащихся | Общее развитие учащегося, его кругозор | Культура речи, начитанность | Широта и устойчивость интересов | Посещение театров, музеев | Просмотр телепередач | Отношение к учебному труду | Внимателен ли на уроке | Как готовит домашнее задание | Умеет ли организовывать учебный труд | Как он относится к успехам и удачам в учебе | Отношение к физическому труду | Как относится к самообслуживанию | Как выполняет общественные поручения трудового характера | Участвует ли в труде за пределами школы | Уровень дисциплинированности | Знает ли правила для учащегося и их как выполняет | |||||||||||||||||||||||||
Имеет ли навыки и привычки культурного поведения | Организованность на уроке | Вежливость в общении со взрослыми, товарищами | Опрятность и аккуратность в повседневной жизни | Учебные интересы | Интересы и склонности | Интересы в области литературы, искусства, техники, спорта | В каких кружках занимается | Какой профессией интересуется | Творческий потенциал | Лучший знаток предмета | Победители олимпиад | Лауреаты конкурсов |
III. Общественное лицо и общественная работа учащегося.
Участие в общественной жизни класса | Интерес к жизни класса | Активность в общественной работе | Умение довести начатое до конца | Выполнение общественной работы | Умение вовлечь в работу других учеников | Умение руководить | Умение подчиняться товарищам | Место учащегося в коллективе | Связан ли он с коллективом или оторван от него | Отношение5 к нему учащихся класса | Пользуется ли уважением, авторитетом |
IV. Основные черты личности учащегося.
Общественное сознание | Мотивы его учебной и общественной работы | Моральные качества учащегося | Интерес к текущим событиям | Готовность оказать помощь школе | Правдивость | Честность | Принципиальность | Скромность | Чуткость | Внимание к товарищам | Оказывает ли им помощь | Недостаток воли | Целеустремленность | Активность | Самостоятельность | Инициативность | Организованность |
(Продолжение)
Уверенность в себе | Настойчивость | Решительность | Упорство | Самокритичность | Темперамент | Физическая сила | Уравновешенность | Проявление нервных срывов | Преобладание процесса возбуждения или торможения | Легко ли переключается с одного дела на другое | Интеллектуальные особенности | Эмоциональные особенности | Речь, память, внимание | Жесты |
Оценка воспитанности учащихся во внешне поведенческом аспекте.
I. Внешний вид, прическа, одежда, украшения и прочие.
Ф.И.О. учащихся | «5» | «4» | «3» | «2» |
Не раздражающий, не вызывающий, не отвлекающий (высокий всегда) | Чаще по типу. В большинстве случаев хороший | Чаще по типу В большинстве случаев средний | Раздражающий, отвлекающий от занятий (немыслимые украшения и т.п.) низкий всегда | |
II. Общение и речь.
Ф.И.О. учащихся | Высокий «5» | Хороший «4» | Средний «3» | Низкий «2» |
Вежливое, деликатное, уважительное | Общение грубое, речь крикливое, употребление ругательств | |||
III. Отношение с ребятами.
Ф.И.О. учащихся | «5» | «4» | «3» | «2» |
Дружелюбное сопереживающее, с симпатией | Заносчивое, барское, издевательское | |||
IV. Отношение с другими сотрудниками школы.
Ф.И.О. учащихся | «5» | «4» | «3» | «2» |
Вежливое, уважительное, почтительное | Неуважительное с элементами грубости, хамство | |||
V. Дисциплинированность в плане выполнения заданий учителя.
Ф.И.О. учащихся | «5» | «4» | «3» | «2» |
Всегда выполняет (или всегда можно убедиться) | В большинстве случаев не выполняет, стремиться отговориться, солгать и т.п. | |||
VI. Отношение к школьному имуществу, к труду других.
Ф.И.О. учащихся | «5» | «4» | «3» | «2» |
Бережное | Пренебрежительное, портит, пачкает мебель и т.п. | |||
Общий балл уровня воспитанности определяется по среднему арифметическому. [2]
Определение типа темперамента.
Понятие «темперамент» означает одну из важных подструктур индивидуальности, которая оказывает значительное влияние на особенности деятельности и поведения человека. Различия темперамента проявляются в особенностях эмоциональной сферы, общении, психических процессах и тех способах, которыми человек реализует свою деятельность.
Известные типы темперамента – сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик. Как правило, следует говорить о преобладании тех или иных черт темперамента, поск4ольку в жизни в чистом виде они встречаются редко.
Сангвиник – быстро приспосабливается к новым условиям, быстро сходится с людьми, общителен. Чувства у сангвиника легко возникают и сменяются. Мимика богатая, подвижная, выразительная. При отсутствии серьезных идей, целей, глубоких мыслей, творческой деятельности у сангвиника вырабатывается поверхностность и непостоянство.
Холерик - отличается повышенной возбудимостью, большой эмоциональностью, порывистостью, импульсивностью. Проявление холерического темперамента в значительной мере зависит от направленности личности. У людей с общественными интересами он проявляется в инициативности, энергичности, принципиальности. Там где нет богатства духовной жизни, холерический темперамент часто проявляется в раздражительности, эффективности.
Флегматик -обычно ровен, спокоен, редко «выходит из себя», не склонен к аффектом. В зависимости от условий в одних случаях у флегматика проявляются положительные черты: выдержка глубина мыслей, в других - вялость и безучастность к окружающему, лень, безволие. Флегматик медленно вырабатывает новые формы поведения, но они являются устойчивыми.
Меланхолик - трудно сосредотачивается на чем- либо, его реакции часто не соответствуют силе раздражителя. Сильные воздействия вызывают у них продолжительные тормозную реакцию. При нормальных условиях меланхолик глубокий, содержательный человек. При неблагоприятных – может превратиться в замкнутого, боязливого человека.»
Заполним таблицы данными индивидуального анкетирования. Для определения группы темпераментов пользуемся следующей формулой.
В =(Аn*100)/ А – процент группы,где А – общее количество «+» во всех четырех группах. А1, А2, А3, А4 – количество «+» в каждой группе соответственно. [2]
Группа сангвиников
Ф.И.О.учащихся | Веселы и жизнерадостны | Энергичны и деловиты | Часто недоводит дело до конца | Склонный преодалевать себя | Способны быстро схватить новое | Неустойчивы в интересах и склонностях | Легко переживаете неудачи и неприятности | Легко приспосабливаетесь к разным обстоятельятвам | С увлечением беретесь за дело | Быстро остываете если дело перестает вас интересовать | Быстро включаетесь на новую работу, с одного на другую | Тяготитесь одноообразием будничной работы | Общительны, отзывчивы, но тяготитесь не чувствуете скованности с новыми людьми | Выносливы и трудоспособны | Обладаете громкой, быстрой, отчетливой речью с жестикуляцией и мимикой | Сохраняете самообладание в неожиданной обстановке | Обладаете всегда бодрым настроением | Быстро засыпаете и просыпаетесь | Часто не собраны, поспешны в решениях | Склонны иногда скользить по поверхности, отвлекаться | Сангвиники |
Группа холериков.
Ф.И.О. учащихся | Неусидчивы, суетливы | Невыдержанны, вспыльчивы | Нетерпеливы | Резки, прямолинейны в обращении с людьми | Решительны, инициативны | Упрямы | Находчивы в споре | Работаете рывками | Злопамятны, обидчивы | Обладаете быстрой, страстной со сбивчивыми интонациями речью | Неуровновешанны и склонны к гречности | Агрессивны, зобияка | Склонны к риску | Нетерпимы к недостаткам | Обладаете выразительной мимикой | Способны быстро действовать и решать | Неустанно стремитесь к новому | Обладаете резкими, порывистыми движениями | Настойчивы в достижении поставленной задачи | Склонны к резким сменам настроения | Холерики |
Группа флегматиков.
Ф.И.О. учащихся | Вы спокойны, хладнокровны | Последовательны и обстоятельны в делах | Осторожны и рассудительны | Умеете ждать | Молчаливы и не любите по пусту болтать | Обладаете спокойной равномерной речью, без резко выраженных эмоций | Сдержанны и терпеливы | Доводите начатое дело до конца | Не растрачиваете по пусту сил | Строгог придерживаетесь распорядка в жизни | Легко сдерживаете порывы | Мало воспиимчивы к одобрению, порицанию | Не злобны, проявляете снисходительность к гостям | Постоянны в своих интересах и отношениях | Медленно включаетесь в работу и переключаетесь с одного на другое | Ровны в отношениях с людьми | Любите аккуратность порядок во всем | С трудом приспосабливаетесь к новой обстановке | Инертны, малаподвижны, вялы | Обладаете выдержкой | Флегматики |
Группа меланхоликов.
Ф.И.О. учащихся | Вы стеснительны и застенчивы | Теряетесь в новой обстановке | Затрудняетесь установить контакт с незнакомыми | Не верите в свои силы | Легко переносите одиночество | Чувствуете подавленность и растеренность при неудачах | Склонны уходить в себя | Быстро утомляетесь | Обладаете слабой, тихой речью | Невольно приспосабливаетесь к характеру человека | Чрезвычайно восприимчивы к одобрению и порицанию | Предъявляете высокие требова- ния к себе, иокружающим | Склонны к подозрительности | Склонны к мечтательности | Болезненно–чувствительны и легко ранимы | Впечатлительны до вьедливости | Чрезмерно обидчивы | Скрытны и общительны | Малоактивны и робки | Стремитесь вызвать сочувствие и помощь окружающих | Меланхолики |
Сангвиник.
Ф.И.О. учащихся | Перевод с латыни | Образное сравнение | Живой, подвижный | Веселый, разговорчив | С живым воображением | Впечатлительный | Инициатор в общении | С быстрой сменой эмоций | Легко преодалевает трудности | Легко приспосабливается к новым условиям | Продуктивен на интересной работе | Поддерживает хорошую атмосферу в коллективе | Умеет увлекать других | Не вешает носа | Не хватает целеустремленности И недоводит начатое до конца | Добиться результатов, если постараться действовать целеустремленно, доводить дело до конца |
Халерик.
Ф.И.О. учащихся | Перевод с латыни | Образное сравнение | Большая жизненная энергия | Легко раздражается и скоро успакаивается | Вспыльчив | Не сдержан, не умеет владеть собой | Нетерпелив | Прямолинеен | Энергичен | Инициативен | Азартно берется за дело | Боевой, задорный | Быстро решает проблемы | Быстро преодалевает трудности | Излишняя эмоциональность, активность | Не может делать монотонную работу | Более критично подходить к своим действиям, желаниям, чтобы не задевать окружающих, близких | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ф.И.О. учащихся | Перевод с латыни | Образное сравнение | Слабое проявление чувств | Замкнут | Любит одиночество | Нерешительный | Робкий | Не уверен в себе | Вялый | Может успешно работать, только в благоприятных условиях | И не на пределе возможностей | Слабое проявление чувств | « Улитка в себе» | Нерешительный | Как совершенствовать: не уверен в себе | Избегать самоанализа | Не вспоминать обиды | Выбирать активно | Переключать внимание на окружающих, помогать в работе, учебе, быту. |
Флегматик
.И.О. учащихся | Перевод с латыни | Образные сравнения | Медлительный спокоен | Терпеливый, ровный | Выносливый | (Глубокие чувства) Слабое проявление чувств | Трудно переключатся с одной деятельности к другой | Не любит перемен в окружающей среде | Тяжело привыкают к новым знакомым | С тенденцией к примирению | Настойчивый | Упорный труженик | Целеустремленный | Продуктивный | Сильно привязывается к работ | Чувство ответственности | Часто пассивен | Иногда равнодушен | Неактивный образ жизни | Как совершенствовать: стараться быть активным. |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация инклюзивного образования в детской музыкальной школе (ДМШ) с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2026 по информатике»
- «Проектирование образовательных программ по ФГОС: особенности разработки и реализации ООП НОО и АООП НОО»
- «Игровые технологии в дошкольном образовании»
- «Классное руководство: методы и технологии работы педагога с обучающимися и родителями»
- «Ключевые аспекты маркетинга в социальной сфере»
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.