- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Нравственные уроки рассказа В. П. Астафьева «Яшка-лось». 11 класс
1076
0
Нравственные уроки рассказа В.П. Астафьева «Яшка-лось». 11 класс.
Боже правый !
Пусто и страшно
Становится в мире твоём
Н.В.Гоголь.
Цель урока: познакомить учащихся с рассказом В.П. Астафьева, продолжить обучение анализу литературного произведения, следить за мыслью автора.
Ход урока.
Учитель. Кто я? Зачем я живу? Что останется после меня? Эти вопросы всегда возникают после прочтения произведений В.П. Астафьева. Рассказ писателя «Яшка –лось», на первый взгляд,кажется незамысловатым, но когда вчитаешься… Я думаю, этот рассказ никого не оставил равнодушным. Прошу поделиться своим впечатлениями от прочитанного рассказа.
Кем являются главные герои рассказа? Какие у них имена? Как автор описывает их жизнь?
( Герои рассказа жеребёнок Яшка и его мать кобыла Марианна имеют человеческие имена. Но не только имена ,а и характеры, поступки, мысли приближают их к миру людей. Живут они в далёком уральском селе. И мир этот сказочный и добрый. Этот мир животных , словно показывает нам, людям, как нужно жить. В нём обиженного лошадьми Яшку «приголубила» лосиха, потерявшая лосёнка. Но Яшка потерял и вторую маму. Голод выгоняет его к селу, к людям. Он возвращается в мир , вытолкнувший его в детстве)
Теперь поговорим о композиции рассказа. На сколько частей можно разделить рассказ? Проследим, как меняется тональность рассказа?
( Рассказ имеет трёхчастную композицию. Первая часть- детство Яшки. В его мире нет пока людей. Вторая часть-возвращение к людям. Узда, «железные удила, которые Яшка» кровенил», пытаясь перегрызть. В этом мире он чыыыыыыыыыыыыыыыыыыыхжз»бродяга», «морда беспачпортная». Третья часть –весна. Но вместо обновления в мире людей царит уныние.)
По вине бригадира Яшка погибает. Какие выводы мы можем сделать?
Рассказ В.Астафьева «Яшка-лось» -страшное , жестокое произведение, оно ранит душу и сердце. Сегодня , как никогда, нам нужна такая правда о нас, беспощадная , жестокая , но правда.
Два мира в рассказе: мир Яшки –лошади, наделённой человеческими чертами, душой , взмывающей жаворонком в небо, и мир людей, душу свою пропивающих.
Обратимся к эпиграфу урока-к словам Н.В. Гоголя. Что же делать, чтобы пустота мыслей, чувств, поступков не заполнила весь мир?
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/277709-nravstvennye-uroki-rasskaza-vp-astafeva-jashk
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «STEM-образование для детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Обеспечение безопасности объектов социального обслуживания: противодействие терроризму и экстремизму»
- «Педагогическая деятельность в контексте ФГОС НОО и профессионального стандарта»
- «Олигофренопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с интеллектуальными нарушениями»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя кубановедения»
- «Диагностика и коррекция речевых нарушений школьников в профессиональной деятельности учителя-логопеда»
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Педагогика и методика начального образования
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.